INTEGRANTES: Becerra Valenzuela Carlos Garca Hurtado Randolfo Pesqueira Lizrraga Jessica Snchez Garca Analy Urquijo Ruz

o Ruz Anglica

DIFERENCIA
PENSAR PENSAMIENTO

Es una actividad que realizamos de manera natural y espontnea, cada instante, cada da, todos los seres humanos.

Se refiere al procesamiento de informacin de manera objetiva y analtica.

Pensamiento convergente:
Organizar los estmulos en clase, significa pensar para generar una respuesta nica a un problema, sin importar que sta sea de razonamiento, memorizacin, etc.

Pensamiento Divergente
Extraer significados de los estmulos, pensar en muchas respuestas posibles para un problema; Tiene 4 caractersticas:

Fluidez
Produccin de muchas ideas o soluciones de un problema especfico.

Flexibilidad
Generar alternativas, aceptar las ideas de otros, seleccionar ideas para resolver un problema.

Originalidad
Encontrar soluciones nicas y novedosas a problemas

Elaboracin
Percibir deficiencias, redefinir ideas, incluir muchos detalles

Pensamiento lineal
Es secuencial, el orden de las ideas est determinado por la cadena de razonamiento que se establece. El proceso es se divide en tres tipos:

Natural
Es primitivo, tiende a ser dominado por impulsos, es emocional y corresponde al pensamiento que realizamos de manera espontnea.

Lgico
Es secuencial, se basa en mecanismos selectivos, se presenta en cadenas y su uso implica capacitacin.

Matemtico
Se ejecuta con smbolos y reglas, utiliza canales preestablecidos.

Pensamiento Lateral
La informacin se organiza de manera no convencional y genera arreglos que infringe lo establecido. Se activa mediante el uso de herramientas y tcnicas especiales y adems puede practicarse.

Es la informacin que presenta una obra o publicacin

Es un conjunto de informacin que caracteriza a la asignatura, por ejemplo: datos, hechos o conceptos, los cuales ayudan al aprendizaje.

Es un conjunto de acciones ordenadas secuencialmente y encaminadas al logro de un objetivo y/o competencia.

Hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias, supersticiones, conocimientos) de los contenidos afectivos (sentimiento, amor, lealtad, solidaridad, etc.)

Pensamiento: es la idea en si, de un tema. Contenido: es toda aquella informacin que pueda contener dicha idea.

 Cmo aprendes tu ?
Apuntes Subrayado Resumen Esquema Repaso Analizar Ordenar Clasificar Dinmicas Exposiciones

Investigaciones que se llevan a cabo para conocer datos o informaciones.

1 Obtener el tema a indagar. 2 Seleccionar el libro segn el tema 3 Consultar el ndice. 4 Dirigirse a las paginas sealadas 5 Realizar una lectura previa. 6 Localizar los puntos o ideas mas relevantes. 7 Redactar de una forma breve y entendible.

Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

 Elaboras

una lectura comprensiva realizas correctamente el subrayado.

Empleas palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.

Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad, inters o de la exigencia de tu materia.

Son las distintas maneras en que un individuo puede aprender.

 Modelos

de aprendizaje: Son aquellas tcnicas que nos pueden servir para un mejor aprendizaje. Metforas para el aprendizaje: Consiste en la identificacin entre dos trminos, de tal manera que para referirse a uno de ellos se nombra al otro.