Taller Tit

Tratamiento Intensivo Total
www.operacionexito.com
2011
Aprendizaje Basado en Proyectos: Una visin inquisitiva para un mundo tecnolgicamente diverso.
Belinda Rodrguez Loperena, MA TESL Dorca Acosta Ortiz, Ed. D. Consultoras Educativas del TIT

2011
Evaluar las ventajas de la implantacin del Aprendizaje Basado en Proyectos integrado a la tecnologa, trabajando este taller con un enfoque constructivista.

2011
Utilizar el PBL (Aprendizaje basado en proyectos) como una estrategia integradora con los temas generadores del Tratamiento Intensivo Total

2011
La Educacin del futuro G:\pbl workshop\video educacin del futuro.mp4

2011
Actividad #1
5 maestros en cada lado de la mesa constituirn un grupo En los prximos cinco minutos: Conozca a los integrantes de su grupo. En el dispositivo de almacenamiento que le han entregado, acceda al documento: Roles que se asignan Seleccione uno de dicha lista.

2011
Justificacin
Prximas 6 plantillas:
Podremos darle una mirada rpida a la transformacin que estamos experimentando como una civilizacin que se comunica de forma permanente y los principios que la originan.

2011
Consiste en integrar las diversas sociedades internacionales en un nico mercado capitalista mundial. Marcar significativamente el futuro econmico del mundo. Afectar a los pases en desarrollo de una manera decisiva.
La globalizacin es un fenmeno que:
El mundo se est acercando cada vez ms. Las comunicaciones ya tienen un gran impacto en los patrones de vida de los pases. El acceso a la informacin va a determinar el desarrollo de las naciones. El mundo se ha transformado en una aldea global. El conocimiento ser el mayor recurso de las naciones.
Muchos autores y pensadores sealan incesantemente que:
Mateus, J. R. y Brasset, D. W., 2002

2011
Globalizacin
Efectos y tendencias segn UNESCO:
Incorporacin del ingls como lengua extranjera en ms de 70 pases. ste va adquiriendo vida propia, alejndose del ingls britnico, australiano o estadounidense. El 80% de las 6800 lenguas que hoy existen en el planeta corre riesgos de desaparecer.
Incorporacin de aspectos ambientales y globales a los cursos de ciencia.

2011

2011
Por lo tanto:
Considerada un ascendente cambio de paradigma, La globalizacin postula, no slo un cambio en nuestras metodologas sino en actitud de transformacin (Mittleman, 2002).

2011
1. Google 2.Telefona Celular 3. Internet de Banda Ancha 4. Wireless Fidelity 5. iPad
6. iPhone 7. Redes Sociales 8. Pantallas Planas 9. Video de Alta Definicin 10. Navegacin GPS para cualquier mortal
http://fanatech.blogspot.com/2010/02/10avances-tecnologicos-de-la-ultima.html
Evolucin de la Internet

2011

2011
En la sala de clase:
Como se traduce todo lo que hemos visto a mi escenario educativo?

2011
En la sala de clase:
Dentro de todas las estrategias existentes que han pasado por el escrutinio de metodlogos, especialistas en currculo, profesores, estudiantes y directores de proyectos a nivel internacional estn de acuerdo de que el Aprendizaje Basado en Proyectos tiene ventajas sin precedentes.

2011
Definamos PBL
Proceso inquisitivo que contesta preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenmenos complejos de la vida real. Un proyecto puede ser una duda o dificultad que invita a ser resuelta. El cuestionamiento del estudiante es una parte fundamental para la solucin del problema y su proceso.

2011
Orgenes del PBL

Problem-based learning (PBL): of Texas: According to Dr. Camp from the University 1. McMaster University in Canada (The Mecca of PBL) 2. University of Limburg at Maastricht in the Netherlands 3. University of Newcastle in Australia 4. University of New Mexico in the United States Ms adelante, escuelas de una diversidad de universidades en las reas: 1. Arquitectura 2. Administracin 3. Derecho 4. Ingeniera 5. Ciencias Ambientales 6. Justicia Criminal 7. Educacin
Luego de experimentar un xito rotundo, muchos pases decidieron implantarlo en todos los niveles (K-12).

2011
Modelo Tradicional vs. PBL

Diferencias
Actividades
Cerradas: tienen una nica solucin. Uniformes: consideran a los alumnos homogneos. Sin contextualizar: generalmente, no tienen relacin con un contexto personal o social, slo con el escolar. Simple: movilizan una habilidad o proceso sencillo. Generalmente, slo trabajan una o ninguna competencia. Tratan de que se adquiera una estrategia, se asimile un contenido. Pueden realizarse de forma automtica.
Tareas (Proyectos)
Abiertas: admiten varias soluciones o formas de hacerlas. Flexibles: se adaptan a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Contextualizadas: se presentan dentro de un contexto concreto. Complejas: movilizan recursos personales diversos. Sirven para desarrollar las competencias bsicas. Tienden a la resolucin de un problema o a la elaboracin de un producto. Implican, necesariamente, reflexin.
Desconectadas de la realidad y de los intereses del alumno.
Conectan con la realidad, con la vida cotidiana, y con los intereses del alumno.
http://www.scoop.it/t/contar-con-tic/p/779285387/17-senales-que-indican-que-una-clase-no-es-del-siglo-xxi-el-camarote
Beneficios a simple vista:
2011
Escuelas que lo han implantado han experimentado: xito con la facultad y el estudiantado.
Trasciende los objetivos curriculares.

Aprendizaje significativo y permanente.
Temas de inters estudiantil.

2011
Beneficios a simple vista

Aumento en la asistencia a la escuela (retencin),
la participacin en clase y la disposicin para realizar las tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund,
Bielefeldt, & Underwood, 1997).
Fomenta:
Creatividad Responsabilidad individual Trabajo colaborativo Capacidad crtica Desarrollo de mayor profundidad en los niveles del conocimiento.

2011
Actividad #2
Encontrar debajo de su silla una palabra clave.
En un minuto, utilizando su creatividad, prepare una descripcin breve del concepto de la palabra encontrada.

2011
Aplicado a la tecnologa, el PBL ha sido investigado y aplicado por el Dr. Davod Moursund, experto internacional en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin.
Fundamentos

2011
Vygotsky
Piaget
Bruner
Dewey

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Modelo de instruccin autntico:

Planifican Implantan Evalan proyectos aplicados al mundo real Articulado a las caractersticas de una generacin altamente tecnolgica.

2011
Elementos del Aprendizaje Cooperativo, Johnson & Johnson, 1999

Estrategia instruccional que aplica tcnicas variadas Interdependencia positiva Promocin a la interaccin Responsabilidad individual Habilidades y destrezas de trabajo en grupo Interaccin positiva

2011
Fundamentos tericos
Su modelo se enfoca en :
Creatividad Placer El problema (los que se pueden encontrar en su vida diaria) Problemas de aprendizaje (los que usa la escuela).

2011
Criterios para el desarrollo de proyectos

Diseando el proyecto:
Ajustarse a los criterios Metodologia capaz de adaptarse y responder a la complejidad y las transformaciones de la realidad.

2011
Elementos en la planificacin de proyectos
Situacin o problema Descripcin y propsito del proyecto Especificaciones del desempeo Reglas Lista de los participantes Evaluacin
Pasos y roles para el desarrollo del proyecto

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La nueva generacin de estudiantes necesita hacer un uso rutinario de las tecnologas como apoyo para realizar los proyectos. Estos requerimientos incluyen:

2011
Software y perifricos (escner, cmaras digitales, cmaras de video y VCR. Conexin a Internet y a la red (www). Software y hardware para publicaciones y presentaciones.

2011
Integracin de la tecnologa
Diversas aplicaciones en Internet permiten la comunicacin y colaboracin de proyectos independientemente de la ubicacin geogrfica del estudiante:
foros de discusin blogs wikis grupos virtuales correo electrnico videoconferencias mensajes de texto

2011
Grupos de 5 maestros Asigne roles segn la lista provista. Seleccione un tema de la vida real.
Ej. El blanqueamiento de los corales en la regin de los arrecifes de la playa Jobos en Isabela. El incremento de los anglicismos en el idioma espaol en los medios de comunicacin masiva. El aumento en la contaminacin por el uso de los pesticidas en las siembras de frutas.
Discuta brevemente el tema seleccionado con su grupo Integre con las materias en su grupo En la computadora el compendiador deber :
Identifique los recursos que le ayudarn en el desarrollo del proyecto Informe la integracin que ha logrado de las materias presentes en su grupo, describiendo el alcance de cada disciplina.

2011
Un maestro no es un simple enseador de letras, ni es un guardador de nios Es necesariamente un artista, y en su dimensin social mas jerrquica, es un artista moral. Alejandro Casona
Tratamiento Intensivo Total Referencias

2011
Aprendizaje basado en proyectos: Sistematizacin de la enseanza. Recuperado de innovacioneducativa.upm.es/.../aprendizaje-basado-en-proyectos ChanLin, L. (2008). Technology integration applied to project-based learning in science. Innovations In Education & Teaching International, 45(1), 55-65. doi:10.1080/14703290701757450. Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Departamento de Educacin, Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular. (2003). Proyecto de renovacin curricular: fundamentos tericos y metodolgicos. Hato Rey, Puerto Rico: Autor. Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Departamento de Educacin, Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular. (2003). Marco curriculares. Hato Rey, Puerto Rico: Autor. Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Departamento de Educacin. (2007). Estndares de Contenido y Expectativas de Grado: Programa de Espaol. Hato Rey, Puerto Rico. Autor. Estado Libre Asociado de Puerto Rico, Departamento de Educacin. (2007). Estndares de Contenido y Expectativas de Grado: Programa de Ciencias. Hato Rey, Puerto Rico. Autor. Johnson, D. W., Johnson, R. T. & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Plaza Edicin Jones, K. (2005). Ideas for Integrating Technology Education Into Everyday Learning. Technology & Children, 10(1), 11-12. Joyce, B., Weils, M. & Colhoum, M. (2009). Models of Teaching. (8th. Ed.). Boston: Pearson NorthWest Regional Educational Laboratory. (marzo, 2006). Aprendizaje por proyectos. Recuperado de http://www.omerique.net/polavide/progr_primaria/APRENDIZAJE_x_PROYECTOS.pdf Rebollo Aranda, S. (2009). Aprendizaje basado en proyectos. Recuperado de http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_24/SONIA%20_REBOLLO%20ARANDA_1.pdf Scagnoli, N. (2005). Estrategias para motivar el aprendizaje colaborativo en cursos a distancia. Recuperado de http://students.ed.uiuc.edu/scagnoli/pubs/scagnoli-CL.pdf

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Desconectadas de la realidad y de los intereses del alumno.

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Trasciende los objetivos curriculares.

Temas de inters estudiantil.

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Modelo de instruccin autntico:

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Elementos del Aprendizaje Cooperativo, Johnson & Johnson, 1999

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Criterios para el desarrollo de proyectos

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Elementos en la planificacin de proyectos

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