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A) Es el proyecto que determina los objetivos de la educacin escolar, es decir los aspectos de desarrollo y de la incorporacin a la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de accin adecuado para la consecucin de sus objetivos. El currculum concreta todo el conjunto de oportunidades de desarrollo personal y de adquisicin de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar. B) Dos funciones bsicas que se le atribuyen al currculum: B.1 Publicidad: a travs del currculum se busca hacer explicitas las intenciones del sistema educativo. La publicidad es consustancial al currculum por que se trata de un documento prescriptivo al que han de atenderse los profesionales y los centros escolares para desarrollar la actividad educativa .

B.2 orientacin: el currculum sirve como gua para orientar la practica pedaggica. Intenciones educativas. Hacerlas efectivas. Contenidos formativos. Mtodos didcticos. Sistemas de organizacin de los centros escolares. Recursos materiales. Servicios de apoyo. La cualificacin de los profesores. El estilo de desempeo profesional que se espera de ellos. Qu ensear? Cuando ensear?, Como ensear? Y Qu , Como y Cuando evaluar?
Suponen una aportacin a esa orientacin de la activad escolar. De esa manera se produce en el currculum una dialctica permanente entre exigencias y orientaciones para poderlas satisfacer.
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Es imprescindible que el profesorado se curricularice haga y piense su trabajo en trminos de currculum por que eso le va a portar una nueva perspectiva un nuevo sentido a lo que el hace en el aula.
Idea de currculum: es el conjunto se supuestos de partida, de las metas que se desean lograr y los pasos que se darn para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos y habilidades, actitudes etc. , que se considera trabajar ao tras ao. Y la razn de cada una de esas opciones. Hay una gran diferencia entre el profesor que acta en clase sabiendo por que hace todo aquello, a que esta contribuyendo con ello de cara al desarrollo global del alumno, de cara a su progreso en el conjunto de sus materiales, etc. Y otro que simplemente da su asignatura. Wulf y Schave : el profesorado tiene prctica como consumidor del Currculum
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Por programa: entendemos documento oficial de carcter nacional o autonmico en el que se indican el conjunto de contenidos, objetivos, etc. A desarrollar en un determinado nivel.
Programacin: es el proyecto educativo - didctico especifico desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos concreto en una situacin concreta y para una o varias disciplinas. Programa y programacin: cumplen una funcin que les es propia, y entre ambos se complementan y cierran el circulo de lo que constituye el proyecto curricular a desarrollar en el aula. Programa: refleja el marco general comn al que a de acomodarse la enseanza. 5 El programa: recoge lo que cada momento cultural y social es

Como lo seala Reynolds y Skibeck . Debe ser representativa a nivel social, debe de reflejar la idea de comunidad y consenso para su funcionalidad(su capacidad para generar una dinmica educativa realmente efectiva y optimizadora del sistema educativo) esta vinculada a determinadas condiciones: 1.- virtualidad: 2.- ser capaz de generar una fuente dinmica de contrastes: 3.- ir consolidando: 4.- publicidad suficiente: CARACTERSTICAS FORMALES A nivel de lenguaje: A nivel de indicaciones: A nivel de conocimientos: Por lo que se refiere a los destinatarios: Presentarse con caracteres de legibilidad, descifrabilidad y

Funciones : Que funciones, que sentido tiene el programa con respecto al desarrollo curricular en acto, es decir, con respecto al desempeo cotidiano en el que hacer educativo- didctico. Sacurati Funciones referidas a los profesores: Funcin de control Funcin de comparacin Funcin de proteccin Funcin de contrato Funcin de profesionalizacin Funciones referidas a los padres. Pueden, deben y es conveniente que participen en la planificacin, gestin y control democrtico de la dinmica escolar. Funcin de informacin. Funcin de facilitacin de la colaboracin. Funciones referidas a los alumnos
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El programa conecta de alguna manera las decisiones iniciales, a nivel de las condiciones requeridas para su desarrollo, con las decisiones valorativas finales sobre los resultados obtenidos. o Funciones de fundamentacin de las decisiones( criterios para basar y justificar las diferentes alternativas y la toma de decisiones) o Funcin de control. El programa es una medida de referencia con respecto a la cual juzgar la marcha de los procesos didcticos y la calidad de los resultados conseguidos. o La continuidad. Sacurati : en los diversos niveles de enseanza es una de las condiciones mas importantes de cara a la eficacia del sistema educativo. difcil mente lograda

FUNCIONES REFERIDAS AL SISTEMA ESCOLAR Y EDUCATIVO

Funcin de innovacin. El programa podr desempear una doble funcin dialctica. Representa la dinmica de ser algo nuevo la gnesis de una dinmica innovadora y lo que la propia dinmica genera. Funcin de estabilizacin.- el programa constituye el eje bacisco o te marca la direccin. Cualquier novedad o experiencia debe ser contrastada en el programa es como un medio de garanta a la igualdad del programa se tiene que partir para llegar al diseo curricular y adaptarse a cada territorio . El programa se ve como un potencial de desarrollo garantizado para todos los grupos sociales de un pas. El programa : es considerado el primer paso del desarrollo curricular. Lawton: propone que el curriculum los profesores lo discutan a nivel escuela.
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Lodini: representa el instrumento principal para posibilitar que un proyecto general, Cual es el contenido de los programas nacionales y que se caracterizan por una precisa dimensin institucional. La programacin: es una serie de operaciones que los profesores, bien como conjunto bien en grupo de dimensiones mas reducidas por secciones en la escuela materna, por siclos en la escuela elemental. O por cursos en la escuela media llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didctica y con ello ponen en practica aquellas experiencias de aprendizaje que irn a construir un currculum efectivamente seguido por los alumnos. Programacin: territorial izan. Se representan los compromisos del programa el gozne punto clave construir una nueva escuela, un nuevo modo de hacer educacin.

Programacin significa apertura al territorio. Saber compaginar correctamente lo que son las exigencias a nivel nacional (programa).
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Wulf y Schave: sealan una razn importante para el desarrollo local del programa general es que aumenta la eficacia de las escuelas.

De ah que programa y programacin son dos faces interdependientes que le dan autonoma a cada escuela con respecto a su particular interpretacin y desarrollo didctico del currculum centralizado. Concluyo diciendo la relacin existente en cada caso entre programa y programacin, entre unicidad curricular y territorializacin de la enseanza constituye uno de los nudos de la innovacin educativa, de la contextualizacin y protagonismo de cada escuela en la configuracin de un modo particular de hacer la enseanza. Nuestro pas no se adapta al modelo de la curricula anglosajn. Pero si necesita de mayor profundizacin y originalidad de la actual mente existente en una autentica

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