Uso de las TICs en el marco de la estructura curricular de la RIEB

Presentan: Isis Nayelli Ibarra Ledesma Miguel ngel Mendoza Soto Christian Omar Santos Lozano Sandra Gabriela Vallejo Toscano

Agenda de Trabajo

Introduccin del tema Las competencias del alumno y el docente en las TICs. Las TICs y los principios pedaggicos. Habilidades Tecnolgicas Digitales (Explicacin prctica) Trabajo en equipo La radio en la MEB Autoevaluacin del uso de las TICs Video De or a sentir

Introduccin

Introduccin

TICs

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y social de los pases, y cobran sentido ante la existencia de la economa del conocimiento. Ausencia de polticas de tecnologa aumenta la desigualdad entre los pases y las personas.

UNESCO: construir sociedades del conocimiento, contribuye a los objetivos del desarrollo del milenio. 4 principios establecidos en la Cumbre Mundial sobre la sociedad de la informacin: 1. Acceso universal a la informacin. 2. Libertad de expresin. 3. Diversidad cultural y lingstica. 4. Educacin para todos.

Fundamentos

Plan Nacional de Desarrollo: Objetivo14 Garantizar el acceso y ampliar la cobertura de infraestructura y telecomunicaciones.

Prosedu 2007-2012: objetivos estratgicos Impulsar el desarrollo y la utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento.

El contexto es claro; ninguna reforma educativa puede evadir los Estndares de Habilidades Digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento.

Finalidad de la educacin

Desarrollo del ser humano en su dimensin social. Vehculo de culturas y valores. Puede ser un factor de cohesin social (si considera la diversidad individual y de grupo) y evita ser un factor de exclusin.

Las competencias del Introduccin alumno y el docente en las TICs

Los profesores, las TIC y los procesos de enseanza

No se trata slo de instalar la tecnologa en las escuelas

Capacitacin de los profesores en el uso de las tecnologas y la integracin en los procesos de E-A.

Capacitacin de los docentes

Las TIC, no aparecen en los sistemas de enseanza (Bonilla) Genera mltiples resistencias por parte de los docentes. Docentes no se encuentran familiarizados con las TIC y su lenguaje.

Proyectos de informtica educativa Vencer la resistencia

Hepp, seala: Es el profesor quien disea e implementa un proceso de aprendizaje que va a transformar informacin en conocimiento significativo.

Costa Rica
Presencial Aprendizaje basado en proyectos.

Mdulos de 40, 80 y hasta 120 hrs.

Profundizacin de las herramientas tecnolgicas

Imparte en un mismo centro educativo

Se centran en las propuestas pedaggicas del programa

Materiales impresos, antologas de lecturas y discos compactos.

El programa central define los logros esperados por un profesor capacitado y se estructura en torno a tres reas: Pedagoga

Gestin
Objetivo: Modernizar la gestin docente mediante el uso de software e internet para preparar clases y proyectos.

Cultura Informtica
Objetivo: desarrollar en los docentes capacidades para a actualizacin de los recursos informticos.

Objetivo: Apoyar innovaciones pedaggicas con las tic

Contribuir al desarrollo del currculum mediante guas y modelos de uso de las TIC en el aula

Capacitacin a los profesores en recursos informticos para administrar informacin del establecimiento de alumnos.

El programa mexicano Red Escolar ofrece a los profesores de educacin bsica cursos en lnea de actualizacin permanente.

Los cursos en lnea son entendidos como ambientes virtuales de aprendizajes para los profesores El objetivo es lograr que los maestros no slo usen la tecnologa en el aula sino que creen con ella estrategias que permitan aprendizajes significativos en sus alumnos (Cabrera, 2005).

Un objetivo principal de Red Escolar es convencer a los profesores de las posibilidades que las tecnologas brindan.

La capacitacin de profesores para un uso pedaggico de las TIC es un proceso problemtico no slo porque implica vencer resistencias de orden cultural sino tambin por el gran nmero de personas que deben ser calificadas y por los altos costos ello que implica.

Integracin de las TIC en el currculum

Mediacin pedaggica

Propios conocimientos

Formas de gestionar el aprendizaje de los estudiantes.

Disponibilidad de los recursos informativos

Principios pedaggicos y las TICs

Introduccin

Principios pedaggicos y las TICs

Qu dicen las polticas educativas del uso de las TICS

El perfil de egreso de la EB y las Tics

Desarrollo de habilidades digitales

Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin: 1. Acceso universal a la informacin. 2. Libertad de expresin. 3. Diversidad cultural y lingstica. 4. Educacin para todos.

El desarrollo de las habilidades digitales (saber y saber hacer)

Desarrollo de competencias a lo largo de la vida. Insercin en la sociedad del conocimiento.

Para integrar las acciones para el uso de las TIC, se elabor la estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT), que tiene su origen en el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (Prosedu)

Habilidades tecnolgicas digitales-explicacin prctica

Introduccin

Las ventajas de utilizar Habilidades Digitales para Todos:

Una plataforma que funciona de manera semejante a las que se encuentran disponibles en Internet.

Propone y requiere de conectividad en la escuela para su operacin.

Dispone de herramientas y recursos informticos para almacenar y organizar informacin tal informacin puede estar en formato de texto, imagen, multimedios o videos.

 Promueve la participacin activa de los alumnos.

Ofrece al docente recursos para el diseo y desarrollo de material educativo digital.

Ofrece recursos para la organizacin, control y gestin de actividades dentro del aula tales como: calendario, encuesta y distribucin.

Qu es Habilidades Digitales para Todos?

Es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en las escuelas de educacin bsica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

Ampliar sus competencias para la vida y favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento.

Permite Construir, con directivos, maestros, alumnos y padres de familia, modelos educativos diferenciados pertinentes y operables de acuerdo con el nivel educativo.

LAS HDT.

Promueve el desarrollo de las habilidades digitales para interactuar y aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin, de tal forma que sea el maestro quien, a travs del uso pedaggico de las tecnologas, marque el cambio en la dinmica de las aulas.

Propsitos de las HDT.

Apoyar la alfabetizacin digital de docentes y alumnos.

Capacitar y certificar las competencias docentes en el uso de las TIC.

Desarrollar materiales educativos digitales accesibles en el aula y por Internet.

Promover la diversificacin de las tecnologas y el uso de las plataformas libres y de vanguardia.

 Usar Internet para crear redes educativas con los distintos actores de la educacin, compartir los aprendizajes que se generen en estas redes y generar una cultura escolar sobre el uso seguro de las TIC.

Promover que todos los estudiantes en todo momento y lugar, tengan acceso a las tecnologas

Componente de infraestructura y conectividad de las HDT.

El componente de infraestructura tecnolgica, comprende tres aspectos:

Hardware: Computadoras, proyectores y pizarrones electrnicos.

Conectividad: Instalaciones, equipos y servicios necesarios para enlazar las computadoras de los alumnos con la del maestro. Software: Sistema operativo, paquetera bsica, administrador de clases y contenidos y bancos de materiales educativos.

QU ES EL MODELO 1 A 30 EN LAS HDT?

Para primaria se le denomina Modelo 1 a 30 porque a cada grupo se le asigna un equipo de cmputo para la realizacin de actividades educativas

QU ES EL MODELO 1 A 1 EN LAS HDT?

Para secundaria el Modelo 1 a 1 porque a cada estudiante se le asigna una computadora tipo laptop para la realizacin de actividades educativas.

Portal del aula Explora

Es un software que administra contenidos, usuarios y recursos que se instala en el disco duro de la computadora destinada al docente. En el caso de primaria, dado el Modelo 1 a 30, el principal usuario del portal del aula Explora es el docente En secundaria, tanto el docente como los estudiantes son usuarios del software, dado que el Modelo 1 a 1 es el que corresponde a ese nivel.

DIFERENCIAS ENTRE EXPLORA PRIMARIA Y EXPLORA SECUNDARIA.

La prctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos

La potencialidad mediadora de las TIC en ambientes de aprendizaje, slo se hace posible cuando son utilizadas por profesores, alumnos y padres de familia para planificar, regular y orientar procesos de enseanza aprendizaje.

La prctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos

Para garantizar los usos de las TIC depende en buena medida de tres aspectos fundamentales: Las caractersticas del equipamiento y de los recursos tecnolgicos puestos a su disposicin

Finalmente las formas de organizacin que adoptan los participantes en los usos efectivos de las TIC en el aula.

Aspectos pedaggicos sobre cmo utilizar las herramientas tecnolgicas en el desarrollo de actividades.

Cmo se puede trabajar con la estrategia HDT.

Exposicin de los profesores.

Exposicin de los alumnos.

Uso de objetos de aprendizaje.

 Participacin del grupo en diversas actividades como cursos y talleres en lnea o en proyectos colaborativos.

Participacin en redes, a travs del uso cotidiano y pertinente del correo electrnico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores o expertos de otras localidades, estados o pases.