Universidad Yacamb Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado Programa de Postgrado: Maestra en Gerencia Educativa Modalidad virtual

MARIA EUGENIA RIVERA MACHADO MARIA LOURDES PIERO MARTN

Alistamiento digital y progreso de la Educacin superior virtual

Las TIC como desafo de la Educacin en el Tercer milenio Esfuerzos desiguales a nivel universitario Sector privado con mayor avance Nivel medio de gobierno electrnico Bajo potencial de infraestructura

Compromiso poltico de las autoridades Comisin institucional de EaD Las TIC como eje transversal en la transformacin curricular Tendencia al uso de las TIC en procesos administrativos y acadmicos Infraestructura y dotaciones subutilizadas Resistencia de docentes y estudiante Escasez de aulas virtuales

E1
Describir desde las voces y vivencias de los actores sociales sus creencias respecto al uso de las TIC en la UPEL IPB

Interpretar las significaciones que los actores sociales E2 otorgan a la visualizacion de la UPEL IPB como una universidad 2.0

Reflexionar sobre las realidades cotidianas de la UPELIPB respecto al uso de las TIC y las perspectivas como universidad 2.0

3 Estudiantes

Comunidad upelista

2 Docentes

1 Autoridad

El oficio de la etnografa no es describir una realidad, sino reflexionar sobre la percepcin que el investigador va construyendo sobre ella(Jaramillo E.,L.2008),pag.72)
Entrevista abierta

OBSERVAR-DESCRIBIR-INTERPRETAR-REFLEXIONAR COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS ETNOGRAFIA REFLEXIVA Y ECOLGICA

Fotografas

Tcnicas

observacin

Tomar notas

Aqu nos ensean que debemos ser constructivistas, pero los profesores son los primeros conductista. Cuando usamos las TIC en la educacin debemos estar abiertos a nuevos paradigmas de aprendizaje ( Estudiante1)

Mira yo creo que aqu en la UPEL hemos avanzado, pero todava a pasos muy lentos. Nosotros que somos la universidad que debe modelar los escenarios posibles para una educacin mejor, nuestras aulas permanecen con la misma dotacin de hace 30 aos : aulas y pupitres. ( docente 1)

Nuestra universidad sigue anclada en el pasado. Fjate en mi coordinacin me tienen prohibido que alguna clase la de en lnea, porque tengo que darla en forma presencial .Lo nico que yo hago, es que los muchachos de vez en cuando me enven los trabajos por internet (docente 2).

Bueno la verdad es que yo tengo que buscarme un cyber o irme a mi casa a trabajar porque aqu en la universidad no contamos con espacios para yo traer mi laptop ir trabajar, y en los laboratorios hay insuficientes equipos para todos los alumnos que tiene la universidad ( Estudiante3)

Una vez nos dijeron que la universidad era una zona wifi, pero las veces que yo he traido mi laptop no me he podido conectar. Ademas donde te vas a poner?...a mi me da miedo traerme la laptop porque me la roban. La otra cosa es que el laborotario de la OPSU, siempre est cerradoy hay que estar pendiente, cuando es que viene el profesor que tiene la llave, y luego te tienes que anotar en una lista ( estudiante 1)

Ay mijaaqu cada vez que yo voy a pedir un video beam, es un problema . Primero tienes que ver donde hay uno, porque sino lo tienes que alquilar tu de tu bolsillo. Ante este panorama dime tu como vamos avanzar en TIC, mucho menos en 2.0 (docente 1).

Yo creo tambin que todava muchos profesores no saben usar las Tecnologas, fjese, yo he tenido profesores que tienen un cuadernito para transcribir las notas de manera manual ( Estudiante 2)

Es que el problema viene porque nosotros no manejamos por igual las tichay compaeros que son unos aviones con la computadora pero otros ni siquiera tienen correo electrnico, pero viven pegados a su celular ( estudiante 1)

La realidad es que la mayoria de los docentes no manejamos adecuadamente las TIC con sentido hacia una mejor ensaanza. Puede que manejemos lo bsico, pero yo por lo menos no manejo lo tlimo como twiter, lo de las redes sociales por telefono para mi es un mondo desconocido, y creo que nosotros mas que nadie debemos estar a la delantera (docente 2).

Para que tengamos una universidad full tecnologa y redes hay que cambiar la formas que tenemos de aprender, y es que los espacios para aprender ya no solo sern las aulas, Yo pudiera estar en el autobus chateando con mi profesor. No estoy fisicamente, pero estoy participando de otra manera ( Estudiante 2)

Mire Profe yo creo que eso de que el docente lo sabe todo, ya no es actual. Ahora todos aprendemos de todos, a travs de muchos medios y formas, no solo el internetdgame cuanta informacin no puede uno recibir por facebook o el twite r( estudiante 3)

Es necesario que la universidad se transforme definitvamente en un espacio para ensayar las nuevas formas de aprendizaje. El aula ya no es suficiente, la pizarra, el power point, las exposiciones..nosotros estamos formando al futuro docente que va a trabajar en la sociedad del conocimiento, desde un pupitres? (Autoridad).

Bueno ser que de ahora en adelante todos debemos asumir que las cosas deben cambiar radicalmente, y empezar a usar las tecnologias de una mejor forma ( Estudiante 1)

Creo que de ahora en adelante la universidad debe aplicar medidas ms atrevidas, eso llevar muuucha resistencia por todos lados, pero hay que hacerlo, sino pasar que nos quedaremos atrs en la revolucin del conocimiento. Un ejemplo es que en los concurso de oposicin se debera exigir que los docentes manejen adecuadamente las TIC( docente 1 )

Nuestro proceso de cambia se va llevando poco a poco. Fjate hace tres aos no pensabamos en lo que estamos haciendo hoy: las notas se pasan en linea, los estudiantes se inscriben por internet, muchos procesos de RRHH se hacen via on line. Estamos poco a poco con los cursos de FATLA ( autoridad)

 Implementar el conectivismo como teora para la innovacin pedaggica Conformar Redes en el mbito universitarios y sus posibilidades de interaccin en tiem y espacio Fomentar la creacin de comunidades virtuales como va para el aprendizaje colaborat Mejorar los niveles de gobierno electrnico en los procesos acadmico administrativos Universitarios Desarrollar espacios de sensibilizacin y capacitacin en el uso pedaggico de las herramientas tecnolgicas de ltima generacin Los procesos de innovacion pedaggica pasan por la voluntad poltica gerencial, las participacin de toda la colectividad universitaria y la debida reflexin sobre los avance y/o limitaciones de los logros alcanzados.

MARIA EUGENIA RIVERA MACHADO MARIA LOURDES PIERO MARTN