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Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica

DIRECCIN DE DOCENCIA
PROGRAMA DE DISEO E INNOVACIN CURRICULAR PARA EL DESARROLLO Y FORMACIN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LAS CARRERAS DEL SNEST

M.I.E. MARA GRASSIEL ACOSTA GONZLEZ

Reunin Nacional de Subdirectores Acadmicos Instituto Tecnolgico de Nuevo Len, del 5 al 7 de julio de 2010

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Relacin con saberes (teoras, modelos, axiomas, tcnicas, etc.)

Implica necesariamente una actividad intelectual compleja

Vinculacin con el saber hacer

Competencia Profesional
Alude aspectos actitudinales y axiolgicos Referencia a un contexto especfico

Destaca un desempeo profesional (actuacin social)


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El enfoque por Competencias Profesionales de las carreras del SNEST
Permiten mayor transparencia a los perfiles profesionales de los programas de estudio Un mayor acercamiento del estudiante al proceso educativo Enseanza a travs de escenarios de aprendizaje y proyectos integrales Niveles mas altos de empleabilidad y de formacin ciudadana

Enfatiza los resultados del aprendizaje del estudiante

Flexibilidad para aprender para toda la vida y a lo largo de la vida

PROCESO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

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El docente en Competencias Profesionales

El docente debe de:


Utilizar Internet, medios de comunicacin tecnolgicos y plataformas educativas Conocer y manejar equipos de cmputo, de impresin, de audio y video

El docente debe de estar en constante:


Capacitacin y actualizacin

Investigacin

Manejar software y escenarios de aprendizaje virtuales para la enseanza

Trabajo en equipo y a distancia

Respeto al medio ambiente

Saber gestionar informacin

Diseo y desarrollo de proyectos interdisciplinarios

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El estudiante en Competencias Profesionales

Aprende a aprender

Desarrolla actividades de Investigacin

Aplica conocimientos y enfrenta problemas

Visin interdisciplinaria

Utiliza nuevas tecnologas

Respeta y cuida el medio ambiente

Planifica, establece y organiza su proceso de enseanza en conjunto con el docente


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Conjunto de criterios simples y unvocos para asignar un valor numrico a todas las actividades de aprendizaje del estudiante

Reconoce todas las actividades de aprendizaje del estudiante

SATCA
Facilita la movilidad estudiantil, la flexibilidad curricular y la cooperacin nacional e internacional Para su asignacin se consideran la docencia, el trabajo supervisado y otras actividades acadmicas

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Acceso a niveles estndares nacionales e internacionales Posibilita un formacin multicultural, interdisciplinaria y con experiencias internacionales

Valor Terico es igual al Valor Prctico

Unifica criterios para reconocer el logro acadmico del estudiante Acredita aprendizajes situados en ambientes reales

Multiacreditacin

Permite realizar Medicin de Actividades

Posibilita currculos Nacionales e Internacionales flexibles de cursar en distintas Instituciones Favorece la movilidad, la vinculacin y la cooperacin acadmica

SATCA
Acredita lo que el estudiante aprende

Plan de estudios Flexible

Titulacin Integrada (Al acumular crditos)

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Criterios de Asignacin de Crditos

Docencia

Definicin
Participacin en actividades docentes presencial o a distancia, individual o en grupo

Actividades
Clases, asesoras acadmicas, conferencias. Laboratorio y talleres. Seminarios. Cursos.

1 crdito = 16 hrs

Trabajo de campo profesional


1 crdito = 50 hrs

Definicin
Trabajo supervisado que se ejecuta en campo profesional

Actividades
Investigacin, innovacin y desarrollo a travs de: Residencias Profesionales Servicio Social

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Criterios de Asignacin de Crditos

Otras Actividades

Definicin

Actividades
Exposiciones Innovacin Tecnolgica Maquetas Asesoras Tutoras Veranos de Investigacin

1 crdito = 20 hrs

Participacin en actividades docentes presencial o a distancia, individual o en grupo

Es importante considerar

Fundamentar la actividad Preestablecer el % mximo de crditos de la actividad Estimar el tiempo de dedicacin del estudiante para esta actividad Al final se tendr un producto terminal que permita verificar la actividad
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ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS
Tutoras Investigacin (veranos cientficos, estancias de investigacin, desarrollo de proyectos interdisciplinarios, conferencias (expositor), ponencias o exposicin de carteles en congresos, simposium, artculo cientfico-tecnolgicos, entre otros). Eventos de Innovacin Tecnolgica y otros concursos acadmicos relacionados con su carrera.

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Actividades Extraescolares Deporte: Futbol, Basquetbol, Natacin, atletismo, ajedrez, entre otros. Cultura: msica, danza, club de lectura, club de cine, club de teatro. Construccin de prototipos y desarrollo tecnolgico (maquetas, diseo y rediseo de instrumentos, elaboracin de software, herramientas) Participacin en editoriales (elaboracin de folletos, revista estudiantil, programas de difusin, participar en la elaboracin de un libro). Programas para conservacin del medio ambiente
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ESCALA NACIONAL 10 Conversin de Calificaciones FRANCIA HOLANDA 19-20 VERY GOOD

USA A

MEXICO 1 MB

DGEST Desempeo Excelente 95-100 Desempeo Notable 85-94

17-18

GOOD

15-16

AMPLY SUFFICIENT

Buen Desempeo 75-84

7 6 5

13-14 11-12

SUFFICIENT S INSUFFICIENT NA

Desempeo Suficiente 70-74 Desempeo Insuficiente CNA


(competencia no alcanzada)

<=10

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Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica Caractersticas de las Carreras del SNEST
Multiculturalidad Educacin Integral Desarrollo Sustentable

ESPECIALIDAD

SERVICIO SOCIAL

Movilidad Estudiantil

ESTRUCTURA GENRICA

25 A 35 CRDITOS

10 CRDITOS

OTROS CRDITOS 200 A 210 CRDITOS 5 CRDITOS

RESIDENCIA PROFESIONAL 10 CRDITOS

Titulacin Integral

Salida Lateral

Sector Productivo

Movilidad de profesores e investigadores

Basadas en Competencias Profesionales


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Ejemplo de Horario de Actividades


INSTITUTO TECNOLGICO DE NOMBRE COMPLETO: LICENCIATURA ESCOLARIDAD DEL PERSONAL LICENCIATURA EN: PASANTE XXXXXXX C.C.T.: PERODO ESCOLAR ENERO-JULIO 2010 CLAVE COMPLETA DE LA(S) PLAZA(S): 1456 E3817 730089 40 00 00 00 TITULADO NO. DE HRS. R.F.C. NOMBRAMIENTO: 40 X TIPO DE NOMBRAMIENTO: 10 BASE NO. DE TARJETA DE CONTROL: 169 169 DE XXXXXXX 01/11/1982 FECHA DE INGRESO A LA S.E.P.: 01/11/1982 FECHA DE INGRESO A LA INSTITUCIN:

DE

ESPECIALIZACIN EN: MAESTRA EN: DOCTORADO EN: UNIDAD ORGNICA ADSCRIPCIN:

I.- CARGA ACADMICA


ASIGNATURA AULA, GRUPO ESTUDIANTES TALLER O NIVEL MODALIDAD CARRERA(S) LAB.

TOTAL HRS SEMANALES


J V

COSTOS EMPRESARIALES TALLER DE INVESTIGACIN I ESTADISTICA INFERENCIAL I COSTOS EMPRESARIALES TALLER DE INVESTIGACIN I

XXX A XXX B XXX A XXX B XXX B

LIC LIC LIC LIC LIC SUBTOTAL

07-08 11-12 09-10 10-11 08-09

07-08 11-12 09-10 10-11 08-09

07-08 11-12 09-10 10-11 08-09

07-08 11-12 09-10 10-11 08-09

07-08

5 4

11-13

6 4 4

23

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Ejemplo de Horario de Actividades


II.- ACTIVIDADES DE APOYO A LA DOCENCIA

HORARIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD EVENTO DE INNOVACIN TECNOLGICA TUTORAS PREPARACIN DE CLASES Y EXAMENES SERVICIO SOCIAL METAS A ATENDER ESTUDIANTE (S) ESTUDIANTE (S) ESTUDIANTE (S) ESTUDIANTE (S) SUBTOTAL L M 14-15 M 12-13 14-15 13-14 J 12-13 13-14 14-15 V 08-10 10-11 13-14 14-15

13-16 12-14

TOTAL HRS SEMANALE S 4 3 8 2

17

TOTAL
III.- ACTIVIDADES EN LA ADMINISTRACIN
PUESTO UNIDAD ORGNICA DE ADSCRIPCIN

40
TOTAL HRS SEMANALES

HORARIO M

SUBTOTAL TOTAL PERSONAL NO DOCENTE: PUESTO Primaria ( ) Secundaria ( ) Preparatoria ( ) Otro ( ) Especificar ___________________________ HORARIO TOTAL HRS SEMANALES M M J V

UNIDAD ORGNICA DE ADSCRIPCIN

TOTAL XX/X FECHA DE REGISTRO DE LA X/201 INFORMACIN: 0

OBSERVACIONES

DOCENTE

JEFE DE DEPARTAMENTO

DIRECTOR

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EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Recopilacin de evidencias (documentos diversos, artculos, notas, diarios, trabajos, ensayos, grabaciones, etc.) consideradas de inters para ser conservadas, que demuestran que se ha cubierto satisfactoriamente una competencia. Cartula
Nombre del programa acadmico Fecha de inicio y trmino Nombre del alumno

Hoja de presentacin
Resumen breve de evidencias principales Palabras claves

ndice enumerado Justificacin

Documentos de evidencia
Muestra de trabajos profesionales individuales o grupales Trabajos escritos (digital o impreso) Trabajo oral (grabaciones) Trabajo grficos: tablas, esquemas, diagramas, planos, modelos, maquetas, cuadros, etc. (digital o impresa) Trabajos audiovisuales (videos, powerpoint) Constancias de participacin, de colaboracin, etc. Reconocimiento Simulaciones (diversos software) Programa y algoritmos, entre otros

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Lineamiento de Evaluacin y Acreditacin

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Propsito
Establecer lineamientos para la evaluacin y acreditacin de las asignaturas que integran los planes de estudio diseados para la formacin y desarrollo de competencias profesionales del Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica, con la finalidad de evidenciar los resultados del proceso de aprendizaje y acreditar el alcance de las competencias preestablecidas

Alcance
El presente documento se aplicar en los Institutos Tecnolgicos dependientes de la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica.

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Definicin y caracterizacin
La evaluacin de las competencias es un proceso integral, permanente, sistemtico y objetivo, en el que son corresponsables el estudiante y el docente. Debe considerar la integracin de informacin cuantitativa y cualitativa, as como los diferentes tipos y formas de la evaluacin y la diversidad de instrumentos. Las evidencias son el resultado tangible de la actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.

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Integral

Sistemtica
La evaluacin de las competencias profesionales

Permanente

Objetiva

Procedimental

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Formativa Diagnstica Sumativa

Tipos de evaluacin

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Curso ordinario
Es el que se cursa por primera vez y en ste los estudiantes tendrn los siguientes momentos:
Evaluacin sumativa de primera intencin: Es aquella que se realiza durante el periodo planeado para cada competencia especfica.

Evaluacin sumativa de complementacin: Es la que cumple con la integracin de las evidencias no presentadas o faltantes en la evaluacin

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Curso de repeticin:
Se efecta cuando el estudiante no alcanz las competencias en el curso ordinario y se lleva a cabo con las mismas oportunidades del mismo

El curso de repeticin deber cursarse en el perodo siguiente que se oferte.

Si el estudiante no acredita una asignatura en curso de repeticin, causar baja definitiva de la Institucin.

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La escala de valoracin es de 0 (cero) a 100 (cien) en cualquier oportunidad que se considere en este lineamiento y la valoracin mnima de acreditacin es de 70 (setenta).

Solo existen dos opciones de desempeo en la evaluacin: Competencia alcanzada o Competencia no alcanzada. La opcin de desempeo Competencia alcanzada se considera cuando el estudiante ha cubierto el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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Desempeo

Nivel de Desempeo Excelente

Indicadores del alcance Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores Se adapta a situaciones y contextos complejos. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas (por ejemplo usa ms bibliografa, consulta fuentes en un segundo idioma, entre otras) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crtico. (por ejemplo el uso de las tecnologas de la informacin con criterio) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada

Valoracin numrica 95-100

C O M P E T E N C I A A L C A N Z A D A

Notable Bueno Suficiente

COMPETENCIA NO ALCANZADA

Desempeo insuficiente

Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeo 85-94 excelente Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeo 75-84 excelente Cumple con dos de los indicadores definidos en el 70-74 desempeo excelente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, CNA procedimentales y actitudinales. (Competencia no alcanzada)

Reunin Nacional de Subdirectores Acadmicos Reunin Nacional de Jefes del Departamento de Desarrollo Acadmico Reunin Nacional de Subdirectores Acadmicos Instituto Tecnolgico D.F. 28 alLen, junio de7 de julio de 2010 Instituto Tecnolgico de Nuevo Len, del 5 al 7 de julio de 2010 Mxico, de Nuevo 30 de del 5 al 2010

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Lineamiento de Tutoras

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Definicin:
La tutora es el conjunto de acciones educativas que realiza un docente capacitado, tendientes a orientar y acompaar las decisiones acadmicas, personales y administrativas de los alumnos, con la finalidad de ayudar a su adaptacin a la institucin y al nivel educativo, coadyuvando a travs de la autogestin, al fortalecimiento de su propio proceso educativo y a su formacin integral.

Caracterizacin:
El Programa de Tutoras comprende un conjunto de acciones educativas, en donde interviene un equipo de personas desde sus diferentes funciones y roles profesionales en apoyo del logro de sus objetivos.

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La Tutora Es una accin complementaria del proceso enseanza aprendizaje.

Desarrollo Acadmico

Desarrollo Personal

Desarrollo Profesional

La tutora debe ser efectiva, para lograrlo, debe impactar en el nivel de satisfaccin del estudiante del servicio educativo, la deteccin de causas que afectan su rendimiento acadmico y la formacin de hbitos que permitan la adaptacin a la cultura de estudio del nivel superior, tales que mejoren los ndices de aprovechamiento, retencin y eficiencia terminal

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Lineamiento de Traslado Estudiantil

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Definicin:
Es el acto legal que reconoce que un alumno adscrito en un Instituto Tecnolgico cambia de adscripcin a otro, dentro del SNEST con el mismo plan de estudios vigente, conservando los derechos y obligaciones que le proporciona ser alumno del sistema y de acuerdo a la normatividad vigente.

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El traslado estudiantil est caracterizado por los siguientes aspectos


El estudiante deja de estar adscrito al Instituto Tecnolgico de origen para quedar adscrito al Instituto tecnolgico receptor, conservando su historial acadmico y nmero de control.

El traslado de Instituto Tecnolgicos Descentraliza dos a Institutos Tecnolgicos Federales y viceversa, es necesario asignar nuevo nmero de control.

Se podr realizar un nmero indeterminado de traslados entre instituciones del SNEST, siempre y cuando el alumno logre terminar su carrera dentro del periodo reglamentario de 12 semestres

Contribuye a la conservacin de la matrcula del SNEST.

Se otorgar por nica vez traslado cuando: Se deba de realizar simultneamente con una convalidacin (cambio de carrera o plan de estudios).
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Lineamiento de Convalidacin de Estudios

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Definicin:
Es la validacin de asignaturas de un plan de estudio a otro, existiendo compatibilidad entre los planes y programas de estudio, dentro de las Instituciones de Educacin Superior pertenecientes al SNEST.

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Permite al estudiante cambiar de un plan de estudio a otro dentro de los Institutos Tecnolgicos del SNEST, con programas de estudios compatibles En caso de cambio de carrera, aplica el presente lineamiento. Permite a un estudiante cursar una segunda carrera a nivel licenciatura, una vez que se ha titulado de la primera carrera cursada. Posibilita al estudiante lograr avances significativos entre los estudios realizados en las instituciones del SNEST.

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Le permite al estudiante reorientar en forma vocacional sus estudios a un perfil profesional afn a sus habilidades y aptitudes. La convalidacin se realizar en forma limitada a la condicin que el estudiante pueda concluir el plan de estudios al que se cambia dentro de los 12 semestres reglamentarios, aplica mximo para estudiantes en 4to. semestre. La convalidacin podr realizarse entre planes de estudio escolarizado y a distancia, y viceversa. No se realiza la convalidacin cuando el estudiante hace cambio de modalidad (escolarizada o a distancia), siempre que se conserve el mismo plan de estudios.

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Lineamiento de Equivalencia de Estudios

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Definicin:
Lineamiento acadmico administrativo mediante el cual se hacen equiparables entre s los estudios realizados en Instituciones del Sistema Educativo Nacional diferentes al SNEST.

Caracterizacin:
La equivalencia permite continuar dentro del SNEST, los estudios realizados en Instituciones Educativas del Estado, Organismos Descentralizados, Instituciones particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios y en IES a las que la Ley otorga autonoma, coadyuvando a la formacin profesional, para impulsar el Desarrollo Tecnolgico Nacional.

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Se otorgar equivalencia a los estudios realizados en el Sistema Educativo Nacional, que ampare el certificado, siempre y cuando sean equiparables a los realizados dentro del SNEST.

Equivalencia de estudios.

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Operacin
La Equivalencia de estudios es improcedente, cuando:

Se solicite con respecto a estudios realizados en el extranjero, en cuyo caso deber apegarse al lineamiento de Revalidaciones.

Sea estudiante de una Institucin perteneciente al SNEST, en cuyo caso deber apegarse al lineamiento de Traslado de estudiantes.

Lo soliciten interesados que provengan de instituciones educativas sin reconocimiento oficial de validez de estudios.

Sea un estudiante del SNEST en cambio de planes de estudio, en cuyo caso deber apegarse al lineamiento de Convalidacin.

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Lineamiento de Movilidad Estudiantil

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Definicin Proceso que permite al estudiante cursar asignaturas correspondientes a su plan de estudios, entre instituciones pertenecientes al SNEST, as como en Instituciones de Educacin Superior nacionales o extranjeras, con base en los acuerdos y/o convenios establecidos entre las Instituciones involucradas.

Caracterizacin

La movilidad estudiantil facilita a los estudiantes fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en una Institucin de Educacin Superior (IES) diferente a la de origen, para lograr su formacin integral. Lo cual permite a las IES la colaboracin y el trabajo conjunto a travs de la vinculacin, otorgando al estudiante flexibilidad en la continuacin de sus estudios.

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El programa de movilidad estudiantil permitir:


Utilizar el espacio comn, para fomentar la cooperacin y el intercambio acadmico, que fortalezca la educacin superior.

Aprovechar la infraestructura de otras IES diferentes a la de procedencia que fortalezca al estudiante en su formacin profesional.

Aportar a su institucin y localidad las experiencias adquiridas durante su estancia en otras IES.

Facilitar el acceso a la educacin nacional e internacional, sin perder el estudiante su vigencia como estudiante de su institucin de procedencia y con el compromiso de regresar a sta.
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Realizar cursos de verano dentro o fuera del SNEST, de conformidad con lo que se seala en el lineamiento correspondiente

Se puede realizar movilidad indistintamente de la modalidad

Realizar proyectos de residencias profesionales de acuerdo a lo establecido en el lineamiento de residencias

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Operacin
Establecer los convenios de colaboracin con Instituciones fuera del SNEST. Verificar que el estudiante cumpla con los siguientes requisitos indistintamente de los que establezca la institucin receptora:

No tener ms de una asignatura en curso de repeticin. Haber cursado al menos el 50% de crditos de su plan de estudios. No tener adeudos (material de laboratorios, libros, etc.) con la institucin. En caso de extranjeros verificar su condicin migratoria.
Verificar que el perodo de movilidad del estudiante no exceda el perodo de tres semestres alternados o consecutivos.

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Lineamiento de Academias

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Definicin:

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Definicin:

Cuerpo colegiado que tiene como funcin proponer y desarrollar proyectos en los mbitos de docencia, investigacin, vinculacin y difusin de la cultura; as como en los procesos de diseo, implementacin, desarrollo y evaluacin curricular.

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Caracterizacin:
El trabajo acadmico, colegiado, interdisciplinario, responsable y comprometido garantiza:

La vigencia, pertinencia y actualizacin de los contenidos educativos de los programas acadmicos;

La formacin y desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes a travs de la adquisicin y construccin de conocimientos, con actitudes y habilidades para la aplicacin de conocimiento y la solucin de problemas;

Alcanzar los fines educativos de la institucin bajo el Modelo Educativo del Siglo XXI orientado a la formacin y desarrollo de competencias profesionales, enmarcados en cada programa acadmico que se imparten en el SNEST.
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Lineamiento del Comit Acadmico

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Definicin:
rgano colegiado que atiende, analiza, evala y emite propuestas, dictmenes y recomendaciones acadmico-administrativas, al Director del Plantel, que impactan en el desarrollo institucional, coadyuvando a la mejora continua de los procesos estratgicos del Modelo Educativo vigente.

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CARACTERIZACIN:
Las actividades realizadas por este rgano estn dirigidas a analizar y evaluar situaciones que se presentan en el proceso educativo para proponer posibles soluciones en materia acadmico-administrativas acordes a las directrices del desarrollo institucional. Actividades de anlisis, planeacin y evaluacin relacionadas con docencia

Actividades relacionadas con Planes y Programas de Estudio


Actividades relacionadas con el mbito de la investigacin Actividades relacionadas con el mbito de vinculacin Actividades relacionadas con el mbito de servicios acadmicos Actividades relacionadas con el mbito de planeacin

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Presidente

Secretario Tcnico

Miembros
Jefes de Departamentos Acadmico

Invitados

Estructura del Comit Acadmico

Subdirector Acadmico o su equivalente segn sea el caso de Institutos Tecnolgicos Descentraliz ados

Ser electo entre los miembros del Comit Acadmico

Jefe de la Divisin de Estudio profesionales Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado e investigacin Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico Jefe del Departamento de Servicios Escolares

De acuerdo de los temas a tratar, el Comit Acadmico podr contar con invitados permanentes y/o temporales

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