Escuela S.U.

Carlos Zayas
San Lorenzo
Departamento de Educación de Puerto Rico

Sra. Ivette Moctezuma

Es la capacidad para:

 resolver problemas cotidianos

 generar nuevos problemas
 crear productos o para ofrecer servicios

dentro del propio ámbito cultural

 Es el creador de la teoría
de Las Inteligencias Múltiples.
 Escribió su libro en el 1983.
 Que cada persona tiene por lo menos ocho
inteligencias u ocho habilidades
cognoscitivas.
 Estas inteligencias trabajan juntas,aunque

como entidades cognoscitivas semi-

autónomas.
 Cada persona desarrolla unas más que

otras.
 Diferentes culturas y segmentos de la

sociedad ponen diferentes énfasis en

ellas.
 Consiste en la habilidad de pensar y
percibir el mundo en imágenes.
 Está en los niños que estudian mejor con
gráficos, esquemas, cuadros.
 Les gusta hacer mapas conceptuales y
mentales.
 Entienden muy bien planos y croquis.
 Consiste en la habilidad de pensar en
palabras y usar el lenguaje para
expresar y entender significados
complejos.
 Está en los niños a los que les encanta
redactar historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros idiomas.
 Utiliza el pensamiento lógico para entender
causa y efecto, conecciones y relaciones entre
acciones y ideas.
 es la capacidad para usar los números de
manera efectiva y de razonar adecuadamente.
 Los niños que la han desarrollado analizan con
facilidad. Se acercan a los cálculos numéricos,
estadísticas y presupuestos con entusiasmo.
 Es la capacidad para usar todo el cuerpo en
la expresión de ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las manos para
transformar elementos.
 Se aprecia en los niños que se destacan en
actividades deportivas, danza, expresión
corporal y/o en trabajos de construcciones
utilizando diversos materiales concretos.
 También en aquellos que son hábiles en la
ejecución de instrumentos.
 Inteligencia Musical es la capacidad de
percibir, discriminar, transformar y expresar
las formas musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, a la altura y al timbre.
Los niños que la evidencian se sienten
atraídos por los sonidos de la naturaleza y
por todo tipo de melodías. Disfrutan
siguiendo el compás con el pie, golpeando
o sacudiendo algún objeto rítmicamente.
 Es la capacidad de construir una
percepción precisa respecto de sí
mismo y de organizar y dirigir su
propia vida. Incluye la
autodisciplina, la autocomprensión y
la autoestima.
 La evidencian los niños que son
reflexivos, de razonamiento
acertado y suelen ser consejeros de
sus pares.
 Es la capacidad de entender a los demás
e interactuar eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y posturas y la
habilidad para responder.
 La tienen los niños que disfrutan
trabajando en grupo, que son
convincentes en sus negociaciones con
pares y mayores, que entienden al
compañero.
 Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, objetos, animales
o plantas.
  Se da en los niños que aman a los

animales, las plantas; que

reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural y
del hecho por el hombre.
 Es importante que reconozcamos que han
ocurrido cambios en la forma en que los
estudiantes aprenden.
 Es necesario que utilizemos algunas de
estas nuevas alternativas a la hora de dar
clases.
 De seguro que ya has realizado algunas
actividades donde integraste las
inteligencias múltiples en la clase.
 Matemática
Preparar una
Pirámide

Visual Auditiva
Película de la Escuchar
pirámides o música
láminas egipcia
Inglés
Cuento
“Mummies
Unwrapped”

Cinética
Verbal
Movimiento
Informe oral
del cuerpo
sobre las
como un
momias
Egipcio.
 Intraperso
nal
Reflexio
nar sobre
las
descicione
s

Movimien
Visual
Novela -to
Preparar
“Pepita Dramati-
Caricatu-
Jiménez”” zar
ras
escenas

Verbal
Informe
Oral
Escuela S.U. Carlos Zayas
 San Lorenzo Puerto Rico
 Visual
Preparar un
mural.

Verbal
Matemátic
Preparar
o
un
Problemas
Ecosiste- Cuento
verbales
mas
Marinos

Naturalista
Musical
Investigar
Preparar
sobre una
una
especie
canción
marina
 Se nos facilita identificar fortalezas,
diversidad e individualidad del estudiante.
 Podemos utilizar las técnicas de assessment
apropiadas de acuerdo a sus habilidades y
necesidades.
 El Maestro puede planificar las actividades
donde le permita al estudiante de
educación especial demostrar sus fortalezas
e inteligencia.
 Los estudiantes de educación especial
tienen otras habilidades e inteligencias, que
si se planifica con las Teorías de
Inteligencias Múltiples les permite mejorar
su aprovechamiento y sus notas.
 Todos no somos iguales.
 Aprendemos de diversas formas.
 Unos necesitamos láminas y otros
actividades de demostración.
 Si nosotros reconocemos nuestros estilos de
aprendizaje y reconocemos nuestras
habilidades y diferencias.
 ¿Por qué no lo reconocemos en nuestros
estudiantes?
 En muchas ocasiones nosotros utilizamos
diversas estrategias a la hora de educar e
impartir nuestras clases.
 Las Teorías de Inteligencias Múltiples es
una que nos permite trabajar con las
habilidades de los estudiantes para lograr
mejorar su aprovechamiento académico.
 No tienes que realizar todas las
integraciones a la vez, pero si comienzas
con una observarás el cambio en tus
estudiantes.
 http://www.infoamerica.org/teoria/gardner1.
htm