Son instrumentos considerados especialmente sensibles para rebelar aspectos inconscientes de la conducta, permiten provocar una amplia variedad

de respuestas subjetivas. Son altamente evocadores de datos a travs de los cuales se pretende sondear la dinmica de la personalidad o procesos cognitivos del sujeto, reflejan procesos inconscientes a travs de las respuestas que nos da el evaluado, con un mnimo conocimiento ya que no sabe el objetivo, (fin del test) por lo que es ms difcil el falseamiento de la informacin. En estas tcnicas todas las respuestas son vlidas, no hay respuestas ptimas.

El sujeto cuenta con una estructura bsica y estable de personalidad, aunque hay un dinamismo.
La organizacin de esa estructura de personalidad hace necesarios diferentes niveles de profundidad en su anlisis entre el nivel transitorio y nivel estable. Las tcnicas evalan la personalidad que se manifiesta por un comportamiento funcional y que refleja de forma integral, la situacin del evaluado. El comportamiento es un intento de adaptacin entre las demandas externas e internas. Toda respuesta ante el material proyectivo no es casualidad sino que es significativa y son signo de la personalidad de ese sujeto. Cuanto ms ambiguos y prximos al sujeto sean los estmulos que se presentan, ms son capaces de reflejar su personalidad. El sujeto no es consciente de la relacin tan estrecha entre sus respuestas y su mundo interno Cada sujeto puede dar un nmero y tipo de respuestas diferentes a otro. La respuesta refleja la propia individualidad de la persona que estamos evaluando

Logra penetrar en la personalidad individual, acercarnos a ella y entenderla. Sus Mtodos son globalistas no atomistas (psicometra), no pretende evaluar una caracterstica puntual sino la persona como algo global. Suponen que el sujeto organiza sus respuestas en funcin de su propio mundo interno (historia personal). Trata la peculiaridad de las respuestas, por eso toda respuesta es significativa y vlida. El tipo de datos que arrojan es complejo y est interconectado, esto nos dificulta la labor de cuantificar y validar de forma tradicional (psicomtrica). La codificacin e interpretacin no se logra puntuando tem a tem, de cada pregunta sino que es una puntuacin total (global) no puntuaciones independientes. Nos interesa la relacin de los resultados, nos da una totalidad.

Psicodinmico: Aportes de Freud. Tres aspectos importantes: inconsciente, contenido latente y la relacin entre paciente y terapeuta. Gestalt: Totalidad de la persona, motivacin , cada proceso es individual y nico. Psiquiatra clnica: Factores biolgicos fisiolgicos distinguir comportamientos clnicos (patolgicos) de los no clnicos. Antropologa cultural: Aspectos sociales y culturales Teora del Aprendizaje: Concepto de premiocastigo y la formacin de hbitos emocionales

Tcnicas proyectivas estructurales: El sujeto tiene que responder a lo que ve en ese material, estructurar en base a ese material su respuesta. Ejemplo el Rorschach. Tcnicas proyectivas temticas: El sujeto basado en los estmulos visuales verbalice (respuesta verbal) acerca del relato que est sucediendo en esa imagen, que haga un relato completo. Ejemplo: el test de Szondi, 48 fotografas de rostros distribuidas en series. Tcnicas proyectivas expresivas o grficas: El sujeto se expresa grficamente y ese dibujo refleja sus adquisiciones destrezas y el desarrollo de su percepcin y personalidad. Ejemplo el test del rbol, de la familia, de la figura humana. Tcnicas proyectivas constructivas: Consiste en estructurar y organizar en el espacio los elementos que se le presentan al sujeto en la prueba . Ejemplo test del pueblo. Tcnicas proyectivas asociativas: El sujeto dice una palabra que se le viene a la mente asociada a la palabra que se le dice. Por ejemplo, lista de palabras de Jung

Tcnicas proyectivas referidas al movimiento: Sirven para diagnosticar y tratar: Test miokintico de Mira, dibujar con los ojos cerrados con el propsito de ver la exactitud de sus movimientos; test gestltico vasomotor de Bender, el sujeto debe reproducir las lminas que se le muestran y test visual de Ellis, ver un estmulo y luego recordarlo y dibujarlo. Tcnicas proyectivas de juegos y dramatizacin: Psicodrama, test del mundo, juego de roles, etc.

Carecen de las garantas cientficas, se han validado pocas tcnicas. Algunas se han validado en situacin clnica y con mtodos clnicos (cualitativa) y esto choca con la metodologa psicomtrica (cuantitativa). Los datos que arrojan son cualitativos y como son tcnicas que se adaptan a cada sujeto, un protocolo puede ser diferente de otro o al ser aplicadas ests tcnicas en dos momentos diferentes a un mismo sujeto puede dar diferentes respuestas y diferente nmero de respuestas. Tratan de ser muy globales, la personalidad como un todo, por lo que encontrar criterios externos que validen esto es muy difcil. No hay un supuesto terico bsico para validar las tcnicas proyectivas, por ejemplo, no hay una nica teora que trabaje el Rorschach. No hay una nica teora y no hay una nica manera de aplicar el test. Tampoco hay una estandarizacin para clasificar, analizar e interpretarlas. La dificultad para operativizar las variables que estn implicadas, pues son variables abstractas (cualidades, atributos, caractersticas psicolgicas) que conllevan un nivel de abstraccin muy elevado. El dilema ms importante es cmo integrar los puntos de vistas clnico y experimental.