LA INVESTIGACIN ACCIN

Qu es investigacin?
Prez S. (2008), considera que la investigacin es

una actividad sistemtica y planificada que consiste en producir informacin para conocer o ampliar el conocimiento sobre el objeto de estudio, pero tambin para la toma de decisiones con la finalidad de mejorar o transformar la realidad, brindando los medios para llevarla a cabo.

Enfoques de investigacin

Enfoques de investigacin

La prctica docente: reflexin e investigacin

No slo la autoreflexin del docente, sobre su propia prctica educativa,

abordar la problemtica que se presenta en su diario quehacer; sino que tambin la atencin de situaciones problemticas, debe ser resultado del escuchar a otros maestros, del compartir y enriquecerse con otras inquietudes, del anlisis y reflexin conjunta de la comunidad educativa involucrada: estudiantes, docentes, autoridades y padres de familia.
Elliot (2000) enfatiza la necesidad de pasar de la reflexin individual a la

reflexin cooperativa, para llegar a desarrollar conocimientos prcticos compartidos que emergen de la reflexin, el dilogo y el contraste permanente.
Es importante un compromiso con los estudiantes y una actitud favorable

hacia la accin para modificar esa realidad insatisfecha, automotivndose con la expectativa de solucionar un problema, de mejorar los resultados de sus alumnos, de mejorar la eficacia de la enseanza-aprendizaje; incorporando a la comunidad, sea porque los mantiene informado o porque los invita a participar en ese hacer.

Nuevo perfil docente

Fuente: Gua de Orientaciones Metodolgicas para la Investigacin accin: propuesta para la mejora de la prctica pedaggica. Direccin de Investigacin, Supervisin y Documentacin Educativa. MED.

Qu es la investigacinaccin en educacin?
Es un mtodo de investigacin cuyo propsito se dirige a

que el docente reflexione sobre su prctica educativa, de forma que repercuta, tanto sobre la calidad del aprendizaje como sobre la propia enseanza, es decir, hace que el docente acte como investigador e investigado, simultneamente. Su incidencia sobre estos aspectos bsicos viene recogida en las definiciones aportadas por diversos autores. Lewin la caracteriza como la actividad desarrollada por los diferentes grupos y comunidades, que pretenden cambiar sus circunstancias conforme a su idea de que los valores deben ser compartidos; por tanto, debe centrarse en la investigacin sobre la prctica de forma reflexiva y sistemtica (Blaxter, Hughes y Tight, 2008).

Rasgos de la Investigacin Accin

Para qu nos sirve la investigacin-accin?

Inicia un esfuerzo de innovacin y mejoramiento de nuestra prctica que debe ser sometida permanentemente al anlisis, evaluacin y reflexin. Facilita la generacin de nuevos conocimientos al docente-investigador y a los grupos involucrados. Permite la movilizacin y el fortalecimiento de las organizaciones de base. Logra una transformacin de la realidad. Fortalece el ser docente y a la vez investigador. He aqu el gran desafo de la investigacin-accin. El docente investigador cumple la funcin de un facilitador del proceso, organiza las discusiones, estimula la comunicacin abierta sobre todos los aspectos del problema, acta como catalizador de conflictos y como asistente tcnico es responsable de todo el proceso en sus diversos momentos.

El espiral de la Investigacin Accin de investigacin-accin, segn fue concebido por Lewin, y luego El proceso
enriquecido por Kolb, Carr, Kemmis, establece:

Etapas de la Investigacin Accin

Etapa 1: Planteamiento del problema/objetivo Etapa 2: Hiptesis de accin y plan de accin Etapa 3: Desarrollo de la propuesta de mejoramiento

Etapa 4: Evaluacin y lecciones aprendidas Fuente: Gua de Orientaciones Metodolgicas para la Investigacin accin: propuesta para la mejora de la prctica pedaggica. Direccin de Investigacin, Supervisin y Documentacin Educativa. MED. Etapa 5: Difusin de resultados

FASE 1 FASE 2

Identificacin y justificacin del PROBLEMA

Formulacin de OBJETIVOS

R E F L E X I N

FASE 3 FASE 4 FASE 5

Sustento TERICO
FORMULACIN DE HIPTESIS DE ACCIN o Plan de Accin

IMPLEMENTACIN Y EJECUCIN de las acciones

FASE 6

EVALUACIN de las acciones y reflexin crtica DIFUSIN de resultados

FASE 7

Fuente: Investigacin I . Programa de Especializacin de Ciencia Tecnologa y Ambiente. UGEL 02 04. Universidad Nacional de Ingeniera - MED. 2010