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Primera Parte: Constructivismo, enfoque sociocultural y Haga clic para modificar el estilo de subttulo del constructivismo social patrn
AULA CLSICO
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CONSTRUCTIVISMO
Cada vez que enseamos prematuramente a un nio algo que hubiera descubierto por su cuenta, impedimos al nio que lo invente y, en consecuencia, que lo comprenda por completo (Piaget)
Flickr: Madmetal
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CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Las TIC facilitan al alumno la construccin de sus propios objetos o productos de aprendizaje.
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CONSTRUCTIVISMO Y TIC
Permite representar sistemas complejos del mundo real no accesibles desde la escuela
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Se consigue un papel activo del alumno. La gestin del aula es bastante simple. Los alumnos estn centrados en la realizacin de las actividades. Simulaciones, videojuegos: Permiten interactuar, ver como responde el entorno.
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Potencia el aislamiento de los alumnos. Si nos centramos en que rellenen simples cuestionarios no alcanzamos aprendizaje de alta calidad. Si la tarea es complicada puede darse abandono.
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CONCLUSIN CONSTRUCTIVISMO Y TIC Es necesaria la accin tutorial para potenciar eficazmente los aprendizaje.
Flick: IITA Image Library
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ENFOQUE SOCIOCULTURAL
las funciones mentales superiores estn inmersas en una trama de ritos, convenciones, tecnologas y prcticas institucionales (Crook)
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ENFOQUE SOCIOCULTURAL
la adquisicin de nuevos conocimientos se debe a la participacin en determinados tipos de interacciones sociales de apoyo. (Crook)
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Flick: xcode
Las TIC pueden aumentar las posibilidades de interaccin entre los participantes del proceso de aprendizaje, y por lo tanto favorece la ampliacin de la Zona de Desarrollo Prximo.
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Flick: artslave
La eficacia con la que consigamos que se transfieran los conocimientos depender en gran medida de cmo se organicen dichas comunicaciones.
Flick: bionicteaching
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Flick: avirus
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CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Trata de conciliar el respeto al descubrimiento del alumno de sus propios aprendizajes, con la potencia que aporta el contexto social a la hora de alimentar su zona de desarrollo prximo.
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