MODULO MATEMATICO

Mayra Lpez Rodrguez

CONDUCTA DE ENTRADA
1. Escribe 4 palabras por cada una de las siguientes razones: a. Dos vocales por cada tres consonantes. b. Dos e por cada r. c. Una a,e,i,o,u por cada palabra sin repetir 2. Resolver los siguientes problemas: a. En una fabrica de bebidas, una bebida de 2 litros es llenada en 30

segundos, Cunto tiempo demorar en llenarse una botella de 7?

b. En una colmena 13 abejas demoran 20 minutos en fabricar 550 ml de miel, si el trabajo es realizado por el triple de abejas, Cunto tiempo duraran en fabricar la misma cantidad de miel? 3. Resolver: a. Cul de los siguientes pares de razones forman una proporcin?

1/2 y 5/10
2/3 y 4/5

b. Calcula el valor de X:
X/8 = 12/32 5/12 = X/36

6/15 = 48/X
0.2/5 = 18/X

CONTENIDOS
RAZON
Una razn es una relacin entre dos magnitudes (es decir, objetos, personas, estudiantes, cucharadas, etc.), generalmente se expresa como "a es a b" o a:b. Ejemplo: En una aula por cada 4 alumnos hay 7 alumnas. Si el nmero de alumnos es 16.

Cuntas alumnas tiene el aula?

La razn 4 se lee 4 es a 7 entonces: 7 4 = 8 = 12 = 16 Por lo tanto hay 28 columnas

14 21

28

Una proporcin es una igualdad entre dos razones , y aparece frecuentemente en notacin fraccionaria. Por ejemplo: 2 = 6 5 15

PROPORCIONES

Para resolver una proporcin, debemos multiplicar cruzado para formar una ecuacin. Por ejemplo: 2 =6 5 15 =

2 15 = 6 5 30 = 30

Las proporciones expresan igualdades.

Ejemplo: 2 =8 x 16 Ahora, se multiplica cruzado.

2 16 = 8 x
32 = 8x 32 = 8x 8 8 Se resuelve la ecuacin.

4=x
2=8 4 16

El valor que hace cierta la proporcin es 4 es decir:

Una proporcin est formada por los nmeros a, b, c y d, si la razn entre a y b es la misma que entre c y d. Una proporcin est formada por dos razones iguales: a : b = c : d Dnde a, b, c y d son distintos de cero y se lee a es a b como c es a d .

Proporcin mltiple:
Una serie de razones est formada por tres o ms razones iguales: a : b = c : d=e:f Y se puede expresar como una proporcin mltiple: a : c : e = b : d : f En la proporcin hay cuatro trminos; a y d se llaman extremos; c y b se llaman medios. En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Para establecer que una tabla es proporcional, se puede: 1. verificar que la segunda columna es mltiple de la primera, (primera tabla: para pasar de la primera casilla a la segunda, hay que multiplicar por ; en la segunda lnea se tiene que multiplicar por , luego estas fracciones

deben ser iguales para obtener columnas proporcionales)

2. verificar que la segunda lnea es mltiple de la primera (segunda tabla, con un raciocinio parecido) o 3. verificar la igualdad de los productos cruzados: ad = bc. (tercera

tabla: las igualdades anteriores equivalen a ad = bc, cuando no hay valores

nulos, que por cierto no tienen un gran inters en este contexto). ya que no se puede comprobar.

P RO P I E DA D E S D E L A S P RO P O RC I O N E S
A) Teorema Fundamental:
En toda Proporcin se cumple que el producto de Medios es igual al producto de Extremos.

B) Otras Propiedades: Si , entonces:

a) Alternar Extremos: b) Alternar Medios: c) Permutar: d) Invertir: e) Componer respecto al Antecedente y Consecuente respectivamente: f) Descomponer respecto al Antecedente y Consecuente respectivamente:

g) Componer y descomponer a la vez:

TRABAJO INDIVIDUAL
1. Hallar la razn y el valor o cociente de la razn dividiendo de forma manual de los siguientes ejercicios. a. 10 a 60 b. 12 a 60 c. 5 a 48 d. 15 a 30 e. 3 a 10 f. 400 a 38 g. 20 a 37 h. 20 a 200 i. 50 a 100 j. 40 a 41 k. 20 a 125

2. Una persona duerme diariamente 8 horas. a. Cul es la razn entre las 8 horas que duerme y las que permanece despierta? b. Cul es la razn entre las horas del da y las que duerme?

c. Cul es el valor de las razones anteriores?

3. A cierta hora del da una persona de 1.75 metros de altura proyecta una sombra de 3m de largo. Cul es la altura del rbol si a la misma hora este proyecta una sombra de 15m de largo?

TRABAJO GRUPAL
1. En un colegio hay 52 estudiantes de sexto, 45 de sptimo, 46 de octavo, 50 de noveno, 45 de dcimo y 44 de once. a. El nmero de estudiantes de sexto y el total de estudiantes. b. El total de estudiantes de grado impar y el total de estudiantes. c. El nmero de estudiantes de sptimo y de octavo.

d. El nmero de estudiantes de grado impar y de grado par.

2. Resuelve magnitud proporcional:

a. Un lpiz cuesta $500. Elabora una tabla y un grafico donde se pueda

leer el valor de 2, 3, 4, 5, 6, 7, y 8 lpices.

TRABAJO EN CASA
1. Resuelve los siguientes problemas: a. Se compraron 3 duraznos por$2400. Cunto costaran 45 duraznos? b. Un automvil recorre 348km en 4 horas. Cuntas horas empleara para

recorrer 1480km?
c. Si una docena son 12 unidades. Cuntas unidades son 7 docenas?

d. Camila tarda 4 horas en hacer su recorrido a una velocidad de 60km/h. Si disminuye la velocidad a 40km/h. Cunto tiempo tardara en el recorrido?

2. Interpreta las siguientes expresiones:

a. Por cada carro hay 4 llantas. b. Por cada segmento AB hay 2 segmentos CD. c. Por cada$1000 se compra una docena de naranjas. d. Por cada canasta hay 12 botellas.