Clase 1

Introducción a la
Biología

BIOLOGÍA Y GENÉTICA, GE 1013

 Biología

 Estudio científico de la vida

 Se basa sobre el hacerse preguntas

básicas sobre la vida y el mundo natural
 Por qué estudiar biología?
 Para aprender cómo los organismos están
construidos, cómo funcionan, dónde viven
y qué hacen

 Para ayudarme a desarrollar, modificar y

definir ideas acerca de la vida
Niveles de Organización
Célula
Organismo multicelular
Población
Comunidad
Ecosistema
Biosfera
Niveles de Organización

Fig. 1.2, p.4

Niveles de Organización

Fig. 1.2, p.5

 Sintiendo y Respondiendo
 Los organismos perciben cambios en su
entorno y reponden a ellos
 Los receptores detectan formas
específicas de energía (estímulos)
 Esto permite el mantenimiento de la
homeostasis
 Unidad de la Vida

Todos los organismos:


Están compuestos por las mismas
sustancias

Tienen metabolismo

Perciben y responden al ambiente
 Tienen la capacidad de reproducirse
según los establecido en el ADN
 Moléculas de la Vida
 Todas las cosas están compuestas por
las mismas unidades de materia
 Los seres vivos están compuestos por
ciertas moléculas:
 Ácidos nucleicos
 Proteinas
 Carbohidratos
 Lípidos
ADN (ácido deoxirribonucleico)

 Molécula de la vida

 Molecula de la herencia

 Determina el esamblaje de aminoácidos

que constituyen las proteínas

 AND y herencia
 Herencia

Adquisición de caracteres a través de la
transmisión de ADN de padres a hijos

 Reproducción

Mecanismo por medio del cual un
organismo produce descendencia
 Gobernada por instrucciones del ADN
 ADN guía al desarrollo

 Organismos multicelulares se desarrollan

 Etapas en serie

 El ADN tiene instrucciones para cada

etapa
Etapas de la vida

Fig. 1-6, p.7

 Diversiddad de la Vida

 Millones de especies vivientes

 Millones de especies extintas

 Esquemas de clasificación

intentan organizar a los seres

vivos
 Nombres científicos
 Introducidos por Carolus Linnaeus

 Primer nombre es el género (plural génera)


Homo sapiens - género is Homo
 Segundo nombre es la especie dentro del

género
3 Dominios
Comparación de los 3 Dominios
Procariotas Eucariotas

 Unicelulares  Unicelulares o
 Sin núcleo ni multicelulares
organelas
 Con núcleo y otras
 Más pequeños y
organelas
menos complejos
 Más grandes y
complejos
Ejemplos de la diversidad de la vida

Bacteria

Fig. 1-8, p.8

Ejemplos de la diversidad de la vida

Archaea

Fig. 1-8, p.8

Ejemplos de la diversidad de la vida
Protistas

Fig. 1-8c(2), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida
Protistas

Fig. 1-8c(3), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida
Protistas

Fig. 1-8c(4), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida
Protistas

Fig. 1-8c(5), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida

Hongos (Fungi)

Fig. 1-8c(8), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida

Fungi

Fig. 1-8c(9), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida
Plantas

Fig. 1-8c(6), p.9

Ejemplos de la diversidad de la vida
Plantas

Fig. 1-8c(7), p.9

 Ejemplos de la diversidad de la vida

Animales

Fig. 1-8c(10), p.9

Diversidad de la vida
 6 Reinos

Protistas Plants Fungi Animals

Eukaryotes

Monera

Archaebacteria Eubacteria

Origen de la vida
 Método Científico
 Fenómeno observado
 Hipótesis
 Predicciones
 Diseñar test para las predicciones
 Realizar test y analizar resultados
 Rechazar o aceptar hipótesis
 Conclusiones
 Lógica inductiva
 Usar observaciones y hechos para llegar a

generalizaciones o hipótesis
 Observación: Águilas, palomas y gallinas

tienen plumas
 Hipótesis: Todos los pájaros tienen plumas
 Lógica deductiva

 Hacer una conclusión específica basada en una

generalización

 Generalización – Los pájaros tienen plumas

 Ejemplo – Las águilas son pájaros

 Conclusión – Las águilas tienen plumas
p.11
 Experimentos
 Para estudiar fenómenos en ciertas
condiciones

 Permiten predecir qué va a pasar si la

hipótesis es correcta

 No pueden probar que una hipótesis es

100% correcta
 Diseño experimental
 Grupo control
 Standard para comparar
 Idéntico al grupo experimental, excepto por la
variable que se desea estudiar
 Error de muestreo
 Muestra no representativa confunde
resultados

Se minimiza aumentando el tamaño de la
muestra
 Experimento 1
 Hipótesis – Bacteriófagos protejen ratones
contra infecciones bacterianas

 Predicción – Si se inyectan ratones con

bacteriófagos, éstos no van a morir como
resultado de una inyección bacteriana
 Experimento 1 - Test

• Grupo Experimental
Inyectado con bacterias y
bacteriofagos
• Grupo control

Inyectado con bacterias y

solución salina
 Experimento 1 -
Resultados & Conclusión
 Grupo Experimental
Ratones sobrevivieron
 Grupo Control
Ratones murieron
 Conclusión – Inyecciones con Bacteriofagos
protejen a los ratones contra las infecciones
bacterianas
 Teoría científica
 Hipótesis que ha sido probada en
numerosas ocasiones y ha sido correcta

 Posee amplio alcance para explicar un

fenómeno natural
 Ej. Teoría de la Evolución por Selección
Natural de Darwin
 Límites de la Ciencia
 El método científico no puede dar
respuesta a asuntos subjetivos
 No puede proveer standards morales,
estéticos o filosóficos
 Conflictos con asuntos religiosos
 Copérnico
 Darwin
 Fides et ratio