PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Click to edit Master subtitle style

DISUSUN DALAM RANGKA MENGIKUTI SELEKSI FORGU 2009 GUGUS 26 KABUPATEN CIAMIS OLEH : LINA DEWI SARTIKA
4/23/12

BELAJAR DENGAN METODE ICE BREAK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SDLB KELAS 2 TUNAGRAHITA SEDANG DI SLB SINDANGSARI

4/23/12

LATAR BELAKANG MASALAH

v

Kurangnya minat belajar siswa Potensi siswa belum dioptimalkan Orientasi PBM baru aspek kognitif, aspek Guru kurang terampil menyusun skenario

yang lain masih terabaikan

v

pembelajaran yang menarik

4/23/12

RUMUSAH MASALAH

APAKAH METODE ICE BREAK DAPAT MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SARANA DAN PRASARANA APAKAH YANG MENUNJANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN METODE ICE BREAK

HAMBATAN APAKAH YANG DIRASAKAN GURU DAN SISWA DALAM PBM BAGAIMANA GURU DAN SISWA BERPERAN DALAM MENGHADAPI HAMBATAN DALAM PBM

4/23/12

Tindakan / pemecahan masalah

v

v v

Penggunaan media pembelajaran yang mendukung Penyeimbangan kinerja otak kanan dan otak kiri dalam PBM Mengoptimalkan potensi siswa Penilaian meliputi tiga aspek

4/23/12

tujuan
Meningkatkan: - Keterampilan guru dalam membuat skenario pembelajaran - Motivasi & hasil belajar siswa - Mengkaji keefisiensian metode Ice Break

4/23/12

MANFAAT PENELITIAN

Bagi Sekolah : Menciptakan suasana belajar dengan tertib, bersemangat dan kondusif Guru dan Peneliti : Meningkatkan keterampilan guru untuk memberikan pengajaran penuh rasa ceria dan bersemangat Siswa : Meningkatkan minat belajar siswa

Bagi

Bagi

4/23/12

Click icon to add picture

KAJIAN TEORI

-Apa itu Ice Break

-Mengapa Ice Break Break Ice

-Bagaimana

4/23/12

Apa itu ice break ?

ICE = ES Metode belajar dengan memberikan BREAK = PATAHAN, POTONGAN , JEDA jeda untuk mencairkan atau mendinginkan suasana yang fungsinya untuk meningkatkan daya ingat tanpa harus diikuti perasaan jenuh dan bosan

4/23/12

Mengapa ICE BREAK ?

SUGESTI DAPAT DAN PASTI Dr. Georgi Lozanov - Bulgaria

MEMPENGARUHI SITUASI BELAJAR DAN SETIAP DETAIL APAPUN MEMBERIKAN SUGESTI POSITIF ATAU NEGATIF

4/23/12

Mengapa ICE BREAK ?

Manusia Pearcerata hanyaPendidikan Joseph rata Peneliti mengingat

dan berkonsentrasi penuh sekitar 15 menit dari informasi yang diajarkan selama 45 menit

4/23/12

BAGAIMANA ICE BREAK ?

MENYELIPKAN LAGU, MUSIK, PERMAINAN YANG BERKAITAN DENGAN REVIEW MATERI DALAM JEDA PELAJARAN SETIAP 15 MENIT SEKALI

4/23/12

Hipotesa Tindakan
Dengan menggunakan metode Ice Break Click to edit Master subtitle style dapat meningkatkan motivasi belajar siswa Kelas 2 Tunagrahita Sedang

4/23/12

Hipotesa Tindakan
Otak kiri : logis, sekuensial linear dan rasional Click to edit Master subtitle style Otak kanan : acak, tidak teratur, intuitif dan holistik OTAK KIRI = OTAK KANAN SEIMBANG

4/23/12

METODE PENELITIAN
4/23/12

penelitian dilakukan di kelas 2 tunagrahita sedang sdlb sindangsari SUBJEKSiswa : pada semester 2 2008 Faktor PENELITIAN 2009 antara siswa dengan guru Interaksi
Daya Serap siswa terhadap pembelajaran
Faktor

Guru :

Keterampilan guru dalam menggunakan metode Ice Break

4/23/12

Skenario Pembelajaran
Guru

mengawali pembelajaran dengan menarik perhatian dan semangat belajar siswa dimulai, dan setiap 15 menit diberi jeda Ice Break terdapat perbedaan respon sebelum dan sesudah Ice Break menuliskan kejadian dalam angket yang disediakan

PBM

Diharapkan Observer

4/23/12

Observasi dan evaluasi

Aspek yang menjadi bahan observasi dan evaluasi : kondisi siswa, kemampuan guru, dan proses belajar mengajar Alat bantu observasi berupa angket.

4/23/12

ANALISIS DAN REFLEKSI

1. 2. 3. 4. 5.

Seleksi Data, Pengelompokkan data Tabulasi data Analisis data Simpulan data

4/23/12

Data dan cara pengumpulannya

Wawancara

dan pengisian angket

Dokumentasi Post

test dan pre test

4/23/12

KRITERIA KEBERHASILAN

> 80 % : SANGAT BAIK 60 79,9 % : BAIK 40 59,9 % : CUKUP 20 39,9 % : KURANG Master subtitle style Click to edit < 20 % : SANGAT KURANG

4/23/12

TIM PENELITI
No. Nama 1. Lina Dewi Sartika Peran Fasilitator Rincian Tugas Merencanakan penelitian Menerapkan metode Ice Break dalam pengajaran 2. Yayan Rianto, S.Pd Observer Mengawasi keseluruhan pembelajaran,

mengisi angket observasi dan evaluasi Click to edit Master subtitle style

3.

Mia Kusmiati

Kordinator Peneliti

Mengkordinasikan tim peneliti untuk membuat analisis dan refleksi

4/23/12

JADWAL PENELITIAN
2009 Februari Maret April

No

Kegiatan

Identifikasi Masalah

Perencanaan Tindakan

Click to edit Master subtitle style

Observasi

Refleksi

Penyusunan Laporan PTK

4/23/12

RENCANA ANGGARAN BIAYA

No 1. Persiapan
1.

Kebutuhan Pembelian ATK

Volume

Harga Satuan (Rp)

Jumlah (Rp)

50.000 2. Biaya Operasional

1.

Media Pembelajaran Puzzle Bola Karet Gelang Kelereng Benang CD Media Observasi dan Evaluasi Batu battery Alkaline Diary Siswa 2Set 1Buah 10Buah 10Buah 1Rol 1Buah 4Buah 1Buah 15.000 10.000 100 100 3.000 30.000 4.500 10.000 30.000 10.000 1.000 1.000 3.000 30.000 18.000 10.000

1.

3.

Pelaporan
1.

Pengadaan Laporan Honor tim peneliti Jumlah 3Orang 20.000 25.000 60.000 238.000

2.

4/23/12

TERIMA KASIH

4/23/12