Mdulo 1 Introduccin Propsito Prepueba Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 3 Postprueba Biografa

MDULO 1

INTRODUCCIN
La Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Guayama, en colaboracin con el proyecto Ttulo V, ha desarrollado una serie de mdulos instruccionales para cursos de matemtica y estadstica. Un mdulo instruccional es una unidad autnoma de estudio independiente diseada para individualizar y facilitar el aprendizaje. Es una herramienta adicional que le brinda al estudiante otras opciones de estudio. El estudiante tiene la oportunidad de aprender de forma individualizada. Antes de comenzar a estudiar los mdulos debes contestar la pre-prueba. Es importante que pongas inters al contestarla. Te invito a que repases los temas presentados en los mdulos y de tener dudas consulta con el profesor asignado al curso.

PROPSITO
Este mdulo se propone ampliar las actividades de enseanza y aprendizaje bsicas aplicadas a las matemticas y la estadstica, incluidos en el Proyecto Ttulo V Cooperativo: Fortaleciendo los logros acadmicos por medio de un consorcio para incorporar tecnologa en el currculo bsico . El proyecto est integrado por la Pontificia Universidad Catlica de Puerto Rico en Ponce desde donde se dirige y sus recintos de Arecibo, Mayagez y Guayama; la Escuela de Artes Plsticas de Puerto Rico y el Recinto de Guayama de la Universidad Interamericana.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS Es un resumen tabular de un conjunto de datos que muestra el nmero (frecuencia) de observaciones en cada una de las clases que no se traslapan.

CMO SE HACE UNA DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS?

Supongamos que se administr un examen a 25 estudiantes de un curso de matemticas y estos fueron los resultados: 75 60 74 68 75 80 65 78 70 85 90 59 88 80 100 95 85 82 82 95 70 98 94 90 90 Cmo podemos emplear la distribucin de frecuencias para describir los datos?

CONTINUACIN
Para hacer una distribucin de frecuencias hay que dividir los datos en clases. El primer paso, decidir el nmero de clases. Podemos usar la siguiente regla: 2 a la c ( 2c )en palabras (2 elevado a la c potencia) sea mayor o igual que n. Donde n = al nmero de observaciones, tamao de la muestra o nmero de datos. Al buscar la potencia que se eleva el 2 tenemos, 25 u 25 . En el ejemplo usaremos 5 clases. Segundo paso, determinar el intervalo o ancho de clase.
2c

CMO SE DETERMINA EL INTERVALO DE CLASE?

Ancho de clase = valor mayor valor menor (intervalo) nmero de clases Ancho de clase =
100  59 41 ! ! 8.2 5 5

Como el 8.2 es un nmero poco prctico, el intervalo se puede ajustar hacia arriba o hacia abajo. En este caso escogimos el 10.

CONTINUACIN
Luego de obtener el nmero de clases y el ancho de cada clase, tabulamos los datos como se presentan a continuacin: Clases Frecuencia 100 90 8 89 80 7 79 70 6 69 60 3 59 o menos 1 Con los datos tabulados podemos inferir que 8 estudiantes obtuvieron una puntuacin entre 100 y 90. La distribucin de las clases se hizo tomando en consideracin la curva estndar para evaluar notas. Tambin, podemos decir que 8 estudiantes obtuvieron A.

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIA RELATIVA La distribucin de frecuencia relativa (FR) convierte la frecuencia (F) en un porcentaje. Se determina dividiendo la frecuencia de cada clase por N (nmero de observaciones).
Frecuencia Relativa = Frecuencia de la clase N

As, con los datos del ejemplo anterior escogemos la frecuencia de cada clase y la dividimos entre 25. Veamos como se emplea:

FRECUENCIA RELATIVA
Clases 100 90 89 80 79 70 69 60 59 o menos F FR 8 7 6 3 0.04

0.32 0.28 0.24 0.12

FR =

= 0.32

8 25

FRECUENCIA PORCENTUAL La frecuencia porcentual (FP) es la frecuencia relativa multiplicada por 100. Continuando con el ejemplo anterior tenemos: Clases 100 90 89 80 79 70 69 60 59 o menos F 8 7 6 3 1 FR 0.32 0.28 0.24 0.12 0.04 FP 32% 28% 24% 12% 4%

FP = 0.32 X 100 = 32

GRFICA DE BARRAS La grfica de barras es una forma grfica de representar datos que se han resumido en una distribucin de frecuencias, frecuencias relativas y frecuencias porcentuales. En el eje horizontal se colocan las clases y en el eje vertical la frecuencia. Cmo podemos presentar los resultados del examen en forma grfica?. Veamos

35 30 25 20 15 10 5 0 100-90 89-80 79-70 69-60 59 menos

100-90

A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59 F

menos

12, 12%

4, 4% 32, 32%

24, 24%

28, 28%

MDULO 2

VALORES Z
Es otro valor asociado con cada valor de Xi. Se puede interpretar como el nmero de desviaciones estndar que dista Xi del promedio (media). Con la media y la desviacin estndar se puede localizar esta relacin. Al interpretar si Z1 = 1.5, indicara que X1 es 1.5 desviaciones estndar mayor que la media de la muestra. De igual manera, si Z2 = -2.5, indicara que X2 est a 2.5 desviaciones estndar por debajo de la media.

VALORES Z
Los valores Z se calculan con la siguiente ecuacin:

donde;

X X Zi ! S
valor Z del elemento Xi.

Z i= ! S desviacin estndar de la muestra

X Veamos
ejemplo: como se emplean los valores Z en el siguiente

= promedio (media) de la muestra

VALORES Z
Ejemplo 1 Tenemos una muestra con los valores de datos 15, 10, 14, 18 y 13. Calcule el valor Z para cada uno de los datos. Como se desconoce la media y la desviacin estndar, hay que calcularlas. Xi 15 10 14 18 13

X
14 14 14 14 14

( xi  x ) 1 -4 0 4 -1

( x i  x ) 1 16 0 16 1 34

2
2

70 ! 14 X = 5

VALORES Z
Varianza

Desviacin estndar

( xi  x ) 34 2 = S = ! 8 .5 N 1 4

S ! S 2 ! 8.5 ! 2.91
Luego de calcular la media y la desviacin estndar podemos calcular los valores Z. (15)

X  X 15  14 1 Zi ! ! ! ! 0.34 S 2.91 2.91

Interpretacin: El resultado indica que el 15 est 0.34 desviaciones estndar por encima de la media.

CONTINUACIN
(10)
i

 S

10  14  4 ! ! 1.37 2.91 2.91

(14)

X  X 14  14 0 Zi ! ! ! !0 S 2.91 2.91
(18)
i

 S

18  14 4 ! ! ! 1.37 2.91 2.91

(13)
i

 S

13  14  1 ! ! ! 0.34 2.91 2.91

VALORES Z
Ejemplo # 2: Se obtuvo una muestra con una media de 10 y una desviacin estndar de 5 con valores de 10, 12, 14, 8 y 6. Determine el valor Z de cada uno de los valores. Nota: este ejercicio nos provee la media y desviacin estndar. (10)
i

 S
 S

10  10 0 ! ! !0 5 5
12  10 2 ! ! ! 0.4 5 5

(12)
i

CONTINUACIN
(14)
i

 S

14  10 4 ! ! ! 0.8 5 5

(8)

X  X 8  10  2 Zi ! ! ! ! 0.4 S 5 5
(6)

 S

6  10  4 ! ! ! 0.8 5 5

MDULO 3

DESVIACIN ESTNDAR
Es una medida de la variabilidad de un conjunto de datos usada en la estadstica que nos indica cuanto tienden a alejarse los valores de los datos de la media en una distribucin. Dicho en otras palabras, la desviacin estndar es el promedio de la distancia de cada dato con respecto a su media. Se calcula sacando la raz cuadrada de la varianza. Se determina mediante la siguiente frmula:

S! S

Dale un clip al botn rojo y encontrars una animacin que te ayudar a visualizar la interpretacin de la desviacin estndar.

BIBLIOGRAFA
Anderson, D.R. Sweeney, D. J. & Williams, T.A. (2004). Estadstica para Administracin y Economa (8va. ed.) Thomson. Vera Vlez, Lamberto,(2005). Manual Bsico de Estadstica Descriptiva para la Educacin y las Ciencias Sociales Publicaciones Puertorriqueas, Inc. Cronk, Brian C. (2004). How to use SPSS. Third edition, Pyrezak Publishing. Lind, D.A., Marchal, W.G. & Wathen, S.A. (2005). Estadstica Aplicada a los Negocios y a la Economa. (12a.ed.) Mxico: McGraw-Hill/Latinoamericana Editores, S.A.

PREPRUEBA

Inicio

PREPRUEBA DE AUTOEVALUACIN

Este mdulo te provee una preprueba de auto- evaluacin con el propsito de conocer cules son tus fortalezas y debilidades en cuanto a los conocimientos y destrezas sobre el contenido de los temas presentados en el mismo. La preprueba te ayudar a identificar cules son las reas en las que debes poner mayor inters. No se utilizar para determinar la nota del curso, sin embargo, te servir para conocer tu entendimiento sobre los temas. Antes de comenzar a estudiar el contenido de este mdulo te invito a que conteste la preprueba.

INSTRUCCIONES PARA TOMAR LA PRE-PRUEBA

La primera parte de la preprueba contiene 7 ejercicios de seleccin mltiple. Cada alternativa de seleccin tiene al lado izquierdo un crculo color azul. Debes mover el apuntador al crculo de la alternativa que tu entiendas es la correcta y dar un clip. La mquina automticamente te indicar si es correcta o incorrecta. Cada alternativa tiene un valor de 2 puntos. En los ejercicios el primero vale 22 puntos y el segundo 18 puntos y el tercero 30 puntos. La pre-prueba tiene un valor de 84 puntos. Al finalizar la preprueba determina el promedio. Debes obtener un 70% o ms. De no obtener esa puntuacin, debes repasar nuevamente el material.

PARTE I. SELECCIN MULTIPLE: (2pts.c/u)

1.Es una forma grfica de representar datos que se han resumido en una distribucin de frecuencias, frecuencias relativas y frecuencias porcentuales
a. Grfica de barras b. Diagrama de pastel

:
Correcta

Incorrecta c. Frecuencia porcentual Incorrecta d. Frecuencia relativa Incorrecta 2. Es la frecuencia relativa multiplicada por 100:
a. Frecuencia acumulada b. Frecuencia c. Frecuencia porcentual d. Nmero de clases

Incorrecta Incorrecta Correcta Incorrecta

CONTINUACIN
3.Es un resumen tabular de un conjunto de datos que muestra el nmero (frecuencia) de artculos en cada una de varias clases que no se traslapan : a. Frecuencia relativa b. Distribucin de frecuencias c. Frecuencia porcentual d. Diagrama de pastel 4. Se determina dividiendo la frecuencia de la clase entre N: a. Frecuencia porcentual b. Grfica de barras c. Diagrama de pastel d. Frecuencia relativa

Incorrecta Correcta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Correcta

C0NTINUACIN

5.

Es una forma de representar la distribucin de frecuencias relativas y de frecuencias porcentuales: a. Diagrama de pastel Correcta Incorrecta b. Grfica de barras c. Histograma Incorrecta Incorrecta d. Una ojiva 6. Se define como la raz cuadrada de la varianza: a. La media Incorrecta b. La moda Incorrecta c. La desviacin estndar Correcta Incorrecta d. La mediana

C0NTINUACIN

7.

Representa la cantidad de desviaciones estndar que hay entre cada valor de Xi y el promedio (media): a. La mediana Incorrecta Correcta b. Valores Z Incorrecta c. Desviacin estndar Incorrecta d. La media

Parte II. Resuelve los siguientes ejercicios

1. Se obtuvo una muestra de las edades de20 estudiantes del curso de Historia de Puerto Rico: 25 20 19 35 22 19 22 28 18 29 23 21 18 31 19 20 22 20 18 36 Forme una distribucin de frecuencias, frecuencias relativas y frecuencias porcentuales. Qu porcentaje de estudiantes tienen edades entre 25 y 34 aos?.(22pts.)

C0NTINUACIN

2. Se realiz una encuesta para conocer cual era el campo de preferencia de los estudiantes del Departamento de Administracin de Empresas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Guayama y estos fueron los resultados: (18pts.) Campo Alumnos Finanzas 50 Contabilidad 60 Recursos Humanos 70 Mercadeo 20

C0NTINUACIN

A. Forme una distribucin de frecuencias relativas y porcentuales. B. Dibuje una grfica de barras. C. Dibuje un diagrama de pastel. 3. Se obtuvo una muestra con valores de 10, 15, 14, 16 y 10. Determine el valor Z para cada uno de los datos. (30pts.)

Ver Respuesta

Inicio

INSTRUCCIONES PARA TOMAR LA POSPRUEBA

La primera parte de la posprueba contiene 7 ejercicios de seleccin mltiple. Cada alternativa de seleccin tiene al lado izquierdo un crculo color azul. Debes mover el apuntador al crculo de la alternativa que tu entiendas es la correcta y dar un clip. La mquina automticamente te indicar si es correcta o incorrecta. Cada alternativa tiene un valor de 2 puntos. En los ejercicios el primero vale 22 puntos, el segundo 18 puntos y el tercero 30 puntos. La pre-prueba tiene un valor de 84 puntos. Al finalizar la preprueba determina el promedio. Debes obtener un 70% o ms. De no obtener esa puntuacin, debes repasar nuevamente el material.

PARTE I. SELECCIN MULTIPLE: (2pts.c/u)

1.

Es una forma de representar la distribucin relativas y de frecuencias porcentuales: a. Diagrama de pastel b. Grfica de barras c. Histograma d. Una ojiva 2. Se define como la raz cuadrada de la varianza: a. La media b. La moda c. La desviacin estndar d. La mediana

de frecuencias Correcta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Incorrecta Correcta Incorrecta

C0NTINUACIN

3.

Representa la cantidad de desviaciones estndar que hay entre cada valor de Xi y el promedio (media): a. La mediana Incorrecta Correcta b. Valores Z Incorrecta c. Desviacin estndar Incorrecta d. La media

CONTINUACIN
4.Es un resumen tabular de un conjunto de datos que

muestra el nmero (frecuencia) de artculos en cada una de varias clases que no se traslapan : a. Frecuencia relativa Incorrecta b. Distribucin de frecuencias Correcta c. Frecuencia porcentual Incorrecta d. Diagrama de pastel Incorrecta 5. Se determina dividiendo la frecuencia de la clase entre N:
a. Frecuencia porcentual b. Grfica de barras c. Diagrama de pastel d. Frecuencia relativa

Incorrecta Incorrecta Incorrecta Correcta

CONTINUACIN
6.Es una forma grfica de representar datos que se han

resumido

en

una

distribucin

de

frecuencias,

frecuencias relativas y frecuencias porcentuales

a. Grfica de barras b. Diagrama de pastel

Correcta

Incorrecta c. Frecuencia porcentual Incorrecta d. Frecuencia relativa Incorrecta 7. Es la frecuencia relativa multiplicada por 100: a. Frecuencia acumulada Incorrecta b. Frecuencia Incorrecta
c. Frecuencia porcentual d. Nmero de clases

Correcta Incorrecta

Resuelve los siguientes ejercicios

1. Se obtuvo una muestra de las edades de 20 estudiantes del curso de Historia de Puerto Rico: 25 20 19 35 22 19 22 28 18 29 23 21 18 31 19 20 22 20 18 36 Forme una distribucin de frecuencias, frecuencias relativas y frecuencias porcentuales. Qu porcentaje de estudiantes tienen edades entre 25 y 34 aos?.

C0NTINUACIN

2. Se realiz una encuesta para conocer cual era el campo de preferencia de los estudiantes del Departamento de Administracin de Empresas de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Guayama y estos fueron los resultados: Alumnos Campo Finanzas 50 Contabilidad 60 Recursos Humanos 70 Mercadeo 20

C0NTINUACIN

A. Forme una distribucin de frecuencias relativas y porcentuales. B. Dibuje una grfica de barras. C. Dibuje un diagrama de pastel.

C0NTINUACIN

3. Se obtuvo la siguiente muestra con valores de 10, 15, 14, 16 y 8. Determine los valores Z para cada uno de los datos.

Ver Respuesta

Fin de la Prueba

Contestaciones de los Ejercicios Preprueba

Ejercicio # 1 Clases F FR FP 15-19 6 0.3 30% 20-24 8 0.4 40% 25-29 3 0.15 15% 30-34 1 0.05 5% 35-39 2 0.1 10% Qu porcentaje de estudiantes tienen las edades entre 25 y 34? 20%

Contestaciones de los Ejercicios Preprueba

Ejercicio # 2a Campo Finanza Contabilidad Recursos Humanos Mercadeo F 50 60 70 20 FR 0.25 0.30 0.35 0.10 FP 25% 30% 35% 10%

Ejercicio #2b Grfica de Barra

70 60 50 40 30 20 10 0
Finanzas Contabilidad Recursos Humanos Mercadeo

Finanzas

Contabilidad

Recursos Humanos Mercadeo

Ejercicio #2c Grfica de Pastel

Finanzas

Contabilidad

sos Huamnos

adeo

20, 10% 50, 25%

70, 35% 60, 30%

Ejercicio #3
Como el ejercicio no provee la media ni la desviacin estndar, tenemos que calcularlas. Veamos;

X
13 13 13 13 13

X

10 15 14 16 10

-3 2 1 3 3

Xi  X 9 4 2 1 9 9 32

65 X! ! 13 5
( xi  x ) 32 N 1 !
2

s !

!8

Continuacin
Con la media y la desviacin estndar podemos calcular el valor Z de los datos. Veamos; (10) 10 13 = -3 = -1.06 2.83 2.83 (15) 15 13 = 2 2.83 2.83 = 0.71

(14) 14 13 = 1 =0.35 2.83 2.83

Continuacin
(16) 16 13 = 3 = 1.06 2.83 2.83 (10) 10 13 = -3 = -1.06 2.83 2.83

Contestaciones de los Ejercicios Posprueba

Ejercicio # 1 Clases F FR FP 15-19 6 0.3 30% 20-24 8 0.4 40% 25-29 3 0.15 15% 30-34 1 0.05 5% 35-39 2 0.1 10% Qu porcentaje de estudiantes tienen las edades entre 25 y 34? 20%

Contestaciones de los Ejercicios Posprueba

Ejercicio # 2a Campo Finanza Contabilidad Recursos Humanos Mercadeo F 50 60 70 20 FR 0.25 0.30 0.35 0.10 FP 25% 30% 35% 10%

Ejercicio #2b Grfica de Barra

70 60 50 40 30 20 10 0
Finanzas Contabilidad Recursos Humanos Mercadeo

Finanzas

Contabilidad

Recursos Humanos Mercadeo

Ejercicio #2c Grfica de Pastel

Finanzas

Contabilidad

Recursos Huamnos

Mercadeo

20, 10% 50, 25%

70, 35% 60, 30%

Ejercicio #3
Como el ejercicio no provee la media ni la desviacin estndar, tenemos que calcularlas. Veamos;

Xi
10 15 14 16 10

X 13 13 13 13 13

X

-3 2 1 3 3

Xi  X 9 4 2 1 9 9 32

65 X! ! 13 5
( xi  x ) 32 N 1 !
2

s !

!8

Continuacin
Con la media y la desviacin estndar podemos calcular el valor Z de los datos. Veamos; (10) 10 13 = -3 = -1.06 2.83 2.83 (15) 15 13 = 2 2.83 2.83 = 0.71

(14) 14 13 = 1 =0.35 2.83 2.83

Continuacin
(16) 16 13 = 3 = 1.06 2.83 2.83 (10) 10 13 = -3 = -1.06 2.83 2.83