AFECTIVIDAD EN EL AULA

Esp.Gloria Maria Rois Romero

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ESTABLEZCA RELACIONES DE INTERES PERSONAL CON TODOS SUS ESTUDIANTES: Muestre inters personal en sus vidas, especialmente en sus problemas y preguntas. Asegrese que perciban el amor de Cristo en usted. ORE CONSISTENTEMENTE POR CADA ESTUDIANTE. ORE AUN MAS POR AQUEL QUE PARECE INALCANZABLE. Es posible que l o ella posea el ms grande potencial para el servicio en el futuro. Si usted estudia las vidas de los predicadores y misioneros afectivos, muchos de ellos eran nios de voluntad muy fuertes. Parece que Dios usa ese tipo de personalidades para ser pioneros en obras nuevas. Comunique a sus estudiantes el interes que tiene DIOS por4 cada uno de ellos como individuos. ENSEA Y VIVA LOS PRINCIPIOS DE LA ESTRUCTURA DE AUTORIDAD. Honre a los que estn en posiciones de autoridad. Dese cuenta que aprender a vivir bajo autoridad permite al estudiante hacer la transicin a vivir bajo la autoridad de Dios en su vida. Haga hincapi en su propia relacin con las autoridades, especialmente su responsabilidad de vivir en armona con los dems miembros del personal.

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HAGA LOS ARREGLOS NECESARIOS PARA TENER UNA CLASE ORDENADA, BIEN DIRIGIDA. Esto establece el escenario para que los estudiantes sigan la corriente, a medida que se practican las rutinas regulares del aula. SEA ORGANIZADO: Tenga un lugar para todo. Apguese a un horario. Tenga todos los materiales a la mano. Proceda con fluidez de una actividad a otra. Mantenga las cosas limpias y ordenadas. ESTABLEZCA ESTANDERES DE CONDUCTA PARA SU CLASE. Sea definido, pero que las reglas sean pocas en numero. ELOGIE A LOS ESTUDIANTES QUE SIGUEN REGLA. Sea especifico. Por ejemplo: estas prestando mucho atencin, Juan; Me ayuda mucho que no platiques con tus compaeros cuando se estn dando las explicaciones. Adems se puede reforzar con apretones de mano, palmaditas, caritas felices, estrellas. Etc. DEMUESTRE LIDERAZGO: Sea definido, este en control, y marque la direccin. Usted es el maestro y los estudiantes lo miraran como gua. Ellos son rpidos para detectar indecisin, desorganizacin, falta de preparacin.

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PROVEA UNA IMAGEN IDEALIZADA DE SUS CLASES: Es bueno escoger un nombre que describa a su clase, que d la pauta de lo que usted desea que ellos sean. Por ejemplo Corazones Alegres, Club Timoteo, etc. Esto establecer una meta delante de sus estudiantes que desearan alcanzar. HAGA QUE SUS CLASES SEAN VIVIDAS Y LOGRE LA PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES CON UNA VARIEDAD DE METODOS VISUALES Y MATERIALES. No caiga en el habito de hacer lo mismo una y otra vez. RECUERDE QUE TODOS SUS ESTUDIANTES TIENEN DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJES, FORTALEZAS Y DEBILIDADES PARTICULARES. A medida que usted provee variedad a su programa de enseanza, asegrese de estar incorporando materiales que introduzcan un balance para los estudiantes que aprenden de forma secuencial, los que lo hacen de forma global, visual y auditiva.

4.CENTRESE

EN LO QUE LOS ESTUDIANTES HACEN ADEMAS DE, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR. Algunas acciones que se deben considerar son actuar, analizar, aplicar, preguntar, asistir, construir, cuidar, categorizar, escoger, recolectar, comparar, controlar, corresponder, crear, demostrar, disear, desarrollar, dedicar tiempo, demostrar, disear, desarrollar, dedicar tiempo a, diagramar, dirigir, dialogar, dialogar, eli9minar, animar a otros, gozar, evaluar, ejemplificar, exhibir, experimentar, encontrar, seguir, dar, ir, ayudar, identificar, entrevistar, inventar, guardar, enumerar, buscar, hacer, modelar, nombrar, organizar, bosquejar, telefonear, planificar, planear, orar, realizar, registrar, regocijarse, responder, guardar, seleccionar, ordenar en secuencia, compartir, mostrar, detener, estudiar, sugerir, tomar, hablar a, ensear, pensar acerca de, usar, valorar, observar, testificar, trabajar en. Etc.

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BUSQUE OPORTUNIDADES PARA QUE SUS ESTUDIANTES MAS DIFICILES ACEPTEN PAPELES DE LIDARAZGO. Esto puede, con frecuencia afectar positivamente la actitud y conducta de ellos. COMUNIQUE A SUS ESTUDIANTES LA IDEA QUE USTED ESTA ORGULLOSO DE LO QUE ELLOS ESTAN LOGRANDO. Esto mantiene una actitud de progreso, anmelos con palabras como : Veo que estas ayudando a tu compaero, Que bueno es saber que progresas en tus habilidades manuales Es importante saber que estas aprendiendo a obedecer, Tu tolerancia esta mejorando me agrada cuando tratas bien a los dems, Mantn el buen ritmo de trabajo y alcanzaras la meta, Es bueno que recuerdes que debes traer tus tareas todos los das SEA JUSTO: Puesto que los estudiantes difieren en sus habilidades y necesidades, no tienen que ser tratados de la misma forma, dar la impresin que hay algunos que estn dentro y otros que estas fuera; crear problemas. No juegue a tener favoritos.

NO RELEJE IRA: Si siente que la irritacin esta aumentando, establezca un forme control sobre sus emociones y demuestre ese control con una lenguaje corporal relajado, positivo, incluyendo gestos serenos y voz firme. 9. NO DISCUTA CON SUS ESTUDIANTES: As no puede ganar, no se discute respecto a lo que esta bien o mal o quien tiene la autoridad. Puede explicar y dialogar, pero en el momento que empieza una polmica, la discusin termin. 10.TENGA CUIDADO CON LA TRAMPA DE ALZAR LA VOZ: Palabras bruscas, obtienen la repuesta deseada. Por ejemplo, usted levanto la voz para decir Silencio y sus estudiantes dejaron de hablar, usted piensa que esto siempre va a funcionar, cuando se da una situacin similar, eso es lo que usted har sin pensarlo. Pero esta vez, sus palabras debern ser un poco mas bruscas para obtener la misma repuesta. Demasiado pronto, se tiene el habito de hacerlo, pero se vuelve mas inefectivo para sus estudiantes y frustrante para usted. Rompa con este habito lo mas pronto posible.
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LAS ACCIONES HABLAN MAS FUERTES QUE LAS PALABRAS: Un estudiante golpea la mesa con un lpiz o esta jugando con un papel, calladamente, remueva el articulo y no lo devuelva hasta que la clase haya terminado, luego hable con l. CAMINAR HACIA EL ESTUDAINTE QUE ESTA HABLANDO: Poner la mano en el hombro de alguien, llevar va otro estudiante a otra silla son alternativas efectivas para controlar la disciplina sin verse obligado a detener la leccin. TRATE DE ESTABLECER UN FUERTE CONTACTO VISUAL: Una calmada seal con la cabeza, un pequeo gesto, un leve movimiento del dedo ndice; son buenas claves para sealar una conducta inapropiada.

INTENTE BAJAR LA VOZ, NUNCA LA LEVANTE: As el estudiante tendr que hacer un esfuerzo adicional para orlo en vez de continuar charlando o haciendo ruido. 5. PREGUNTE A SU ESTUDIANTE DE CONDUCTA INAPROPIADA SI USTED PUEDE AYUDARLE: Eso le da la oportunidad de acercarse mas. Ayudarlo a ordenar los libros y ayudarlo a organizarse para tomar acciones positivas. 6. RECONOZCA QUE UN CONDUCTA INAPROPIADA CON FRECUENCIA ES SEAL DE UNA NECESIDAD MAS PROFUNDA, USUALMENTE DE ATENCION O AMOR. Por medio de suplir las necesidades emocionales bsicas ( amor, afirmacin, pertenencia, autoestima, propsito) usted puede minar la necesidad que tiene el estudiante de interrumpir la clase.
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SI TODOS LOS ESFUERZOS PARA QUE SU ESTUDIANTE TRABAJE EN EL GRUPO FALLAN, TRABAJE CON EL EN PRIVADO: En general, no use castigo que humillen al nio, sobre todo en publico; usted puede hacer un gran dao a la causa de Cristo en la vida de un nio, no tenemos derecho a ser ofensivos. CONSULTE A SU SUPERVISOR O COORDINADOR CUANDO SE SIENTA INCAPAZ DE CORREGIR A UN ESTUDIANTE: Esto cuando usted ya advierte a su estudiante en clase o ya tuvo una platica con los padres y las cosas no parecen mejorar.

NO VACILE EN ACERCARSE A LOS PADRES PERO TENGA CUIDADO CON LA FORMA DE HACERLO: Obviamente, cuando usted esta alterado u ocupado, quizs despidiendo a los estudiante, y hace un comentario como Juanito estuvo insoportable hoy. O Fulano me esta volviendo loca acaba de cometer un suicidio en la relacin con ese padre. Los padres deben percibir que no hay relacin de adversarios entre ustedes. Si usted no ataca ellos no se ponen a la defensiva, simplemente hgale saber que esta teniendo problemas con el nio, y seria de mucha ayuda si pudieran sentarse a dialogar al respecto, preprese para dar ejemplo especficos de las conductas del nio que dan problemas y lo que ha hecho para tratar de corregirlas. Mantngase abierto a las sugerencias de los padres y luego solictele su apoyo, y hgale saber que usted tiene amor e inters por sus hijos.

La disciplina es un proceso maravillosamente positivo. La buena disciplina se desarrolla a largo plazo. Las relaciones con de naturaleza emocional, por lo tanto provea muchos mensajes de Me siento . a sus estudiantes. Complete la anterior frase con alguna de las palabras que se encuentran a continuacin:
           

Absolutamente maravillado. Extremadamente complacido. Afortunado. Tan bien. Emocionado. Agradecido con el Seor. Tan orgulloso. Especial. Agradecido. Tan lleno de gozo. Animado como maestro. Especial.

MIESTRAS USTED SE MENTIENE DECIDIDO A ANIMAR POSITIVAMENTE A SUS ESTUDIANTES APRENDA POR LOS MENOS 100 MANERAS DE DECIR
que bien esta eso
          

Brillante. Asombroso. Sper. Increble. Excelente. Sensacional Espectacular. Superior. Bien pensado. Bien hecho. Tremendo.

             

perfecto. As, se hace. Maravilloso. Bien organizado. Sabias que podas lograrlo. Nada mal. Fantstico. Hecho a consciencia. Mejor que nunca. Buena repuesta. Ya lo entendiste. El propsito de Dios para ti. Inteligente. Que hermoso ver A Dios trabajando en ti. La prxima vez ser mas fcil.

       

Esta ascendiendo. Esta saliendo bien. Hoy estas mejor que nunca. Lo lograste tu solo. Vas en buen camino. Que mejora. Mrate. Gran demostracin.