Nuevas tecnologías

como recurso educativo.

(autoconstrucción del
aprendizaje)

Rodrigo Berrios Rojas

Magíster en Educación
Especialista en Educación Superior
Hot Potatoes
Sistema compuesto por seis
herramientas, cuya finalidad es
crear ejercicios educativos que se
pueden realizar posteriormente a
través de la web.

Hot Potatoes está creado por el

centro de humanidades y
computación de la Universidad de
Victoria, en Canadá.

Su licencia no es libre, pero a

partir del 1 de septiembre de 2009
se distribuye la versión sin
limitaciones a través de la sección
Descargas de su sitio web
(http://hotpot.uvic.ca/).
 JCloze
Este modulo arma un texto en el cual hay
espacios en blanco “huecos” que deben
ser llenados por el alumno.

JQuiz
Este módulo arma cuestionarios
Las preguntas son de cuatro tipos:
Respuestas Múltiples, Respuestas
Cortas, Híbridas y Multiselección.
 JMatch
Este tipo de pregunta trata sobre
relacionar elementos de una lista
con otra. Cada elemento de la
primera lista debe tener un elemento
correspondiente en la lista 2.

JMix
El objetivo de este ejercicio es armar
una frase dadas sus partes.
En el campo de la izquierda debe
ingresarse partes de la frase
separadas en diferentes líneas. Las
frases alternativas de la derecha son
las opciones correctas que pueden
armarse usando estos elementos.
 JCross
Este tipo de ejercicio es un
crucigrama o palabras cruzadas.

The Masher
Es el integrador de preguntas. Este
programa toma archivos generados
por los distintos módulos de Hot
Potatoes, arma un índice y hace que
las paginas hijas sigan el formato que
se elija.
 Herramientas
para la utilización
de plataforma
Moodle

Rodrigo Berrios Rojas

Magíster en Educación
Especialista en Educación Superior
 FOROS
• Herramientas de comunicación asíncrona (no es necesario
que los usuarios estén dentro del sistema al mismo tiempo).

• Un foro puede verse como una especie cartelera electrónica

(todos los participantes pueden colocar sus aportes, publicar pequeños
mensajes o mantener discusiones públicas sobre algún tema).

• En todos los cursos se crea un foro predeterminado: Foro de

Noticias. (Sólo se permite un foro de noticias por curso).

• Se trata de un lugar para colocar anuncios de carácter

general (información, fechas de exámenes, horarios de prácticas o
cualquier otro aviso o anuncio).

• Todos los participantes (docentes y estudiantes) están

suscritos a este foro.

• Además de este foro general, se pueden crear cuantos foros

se necesiten.
 POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS FOROS

• Ejercitar el pensamiento crítico y creativo (hay que

educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos
sólidos).

• Favorecer la participación real del alumnado sin

limitaciones de espacio ni tiempo (se puede participar fuera
de las aulas).

• Coordinar trabajos en equipo.

• Educar en el respeto a las personas con opiniones

diferentes.

• Ahorrar tiempo como profesor al responder a

preguntas o aclarar dudas que pueden ser generales.
 POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS FOROS

• Como medio para conocerse mejor y entender y

valorar las diferencias (a través de un foro social).

• Forzar al estudiante a escribir y a ordenar su

pensamiento de manera autónoma.

• Potenciar el aprendizaje entre iguales mediante la

interacción.

Todas estas posibilidades educativas pueden quedar

diluidas si simplemente se crea el
foro y se dan unas cuantas instrucciones para que los
estudiantes participen.
 CUESTIONARIOS
• Herramienta muy potente y extremadamente flexible. Pueden
crearse con una gran variedad de tipos de preguntas.

• Las preguntas se organizan por categorías dentro un banco

de preguntas.

• Se pueden generar cuestionarios aleatorios a partir de las

preguntas almacenadas

• Pueden tener un límite de tiempo.

• Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden

ser mezcladas para dificultar la copia entre el alumnado.

• Se permite realizar intentos repetidos sobre una pregunta o

bien que respondan el cuestionario varias veces.

• Se puede resolver en varias sesiones, pudiéndose

reanudar desde la última página de la anterior sesión.
POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS CUESTIONARIOS

• Herramienta que permite al profesor diseñar

ejercicios consistentes y plantear estrategias de
evaluación (imposibles de llevar a cabo con cuestionarios en
papel).

• Es la forma más simple y directa de introducir una

actividad.

• Se pueden construir listas de preguntas, el alumno

responde y obtiene una calificación por ello.

• Se puede utilizar en evaluaciones iniciales, en exámenes

tipo test, en pruebas de competencia curricular, como
instrumento de refuerzo y repaso, como autoevaluación
etc.
POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS CUESTIONARIOS

• Proporcionar al alumno una forma fácil de seguir su

progreso en el proceso de estudio y aprendizaje.

• Es un mecanismo de refuerzo para la consolidación

de la información aprendida.

• Si es realmente necesario, el módulo de Cuestionario de

Moodle reúne los elementos de seguridad necesario
para utilizarlo en un examen real certificativo. (No
obstante, no se recomienda en absoluto el uso generalizado de esa
opción).
 TAREAS
• Una Tarea es cualquier trabajo, labor o actividad que se
asigna a los alumnos (entrega de informes, talleres, ensayos,
proyectos, consultas, avances de investigación, recolección de datos,
imágenes, etc.).

• Normalmente los alumnos han de devolver el producto de

su trabajo como un fichero, un documento de texto (con un
trabajo escrito, una presentación con diapositivas, una imagen gráfica,
un video, un programa de ordenador).

• Los documentos quedarán almacenados para su evaluación a

la cual podrá añadirse un comentario que llegará al estudiante
mediante correo electrónico.

• El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una

tarea tras su calificación (para volver a calificarla).
 GLOSARIOS
• Un glosario no es un diccionario general. Es similar, y está
compuesto por términos o conceptos, así como su
definición o significado, dispuestos en orden alfabético.

• Un profesor puede establecer un glosario como un

diccionario de los términos propios de su materia y
ponerlo a disposición de los estudiantes.

• También se puede construir glosarios como una enciclopedia,

donde los artículos explican más en extenso los conceptos.

• Los textos del glosario pueden contener imágenes y

disponer de archivos adjuntos.

• Pueden ser una base de datos: una colección de fichas

ordenada por “entradas”. Además, así es posible buscar la
información por palabras clave, por autor, por fecha.
 WIKI
• Posibilita la creación colectiva de documentos en un
lenguaje simple de marcas, utilizando un navegador web.

• Uno de los aspectos definitorios de la tecnología wiki es la

rapidez para crear y actualizar páginas web.

• Es una herramienta simple, flexible y potentes de

colaboración.

• Un ejemplo es la Wikipedia, proyecto para desarrollar una

enciclopedia libre en Internet. (Es el Wiki más grande del mundo,
realizada al completo y escrita por colaboradores voluntarios).

• La finalidad del módulo wiki de Moodle, permite que los

participantes de un curso puedan crear páginas web sobre
un determinado tema sin necesidad de que tengan
conocimientos de HTML.
POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS WIKI

• Un wiki permite la participación activa de los

estudiantes en la creación de los contenidos del curso,
puesto que así no serán sólo elementos unidireccionales
de lectura.

• Puede ser mantenido no sólo por un único Autor sino por

una comunidad de autores: implica un esfuerzo
colaborativo.

• Pese a que la naturaleza de un wiki es abierta, para su

desarrollo es imprescindible tener un plan previo y
razonado.
POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECEN
LOS WIKI

• Dentro de los objetos de estudio en un wiki se

encuentran:
• Apuntes de grupo: si se crea un grupo Wiki para tomar apuntes
se dará la oportunidad a los alumnos para que compartan y comparen lo
que han escrito.
• Tormenta de idea: Se puede plantear con toda la clase o en
pequeños grupos, pidiéndoles que envíen sus ideas sobre un tema .
• Contribución a otros Wikis: enviar clases para que contribuya
en la wikipedia sobre un tema.
• Creación colaborativa de una revista.
• Creación colaborativa de un cuento.
• Uso de un wiki de forma personal como cuaderno de
clase o portfolio de alumno.
• Creación colaborativa de un trabajo de investigación.
 WEBQUEST
• El WebQuest es una herramienta que forma parte de una
metodología para el trabajo didáctico.

• Consiste en una investigación guiada, con recursos

principalmente procedentes de Internet, que promueve:
- la utilización de habilidades cognitivas superiores
- el trabajo cooperativo
- la autonomía de los alumnos
- e incluye una evaluación auténtica.

• Permiten el desarrollo de habilidades de manejo de

información y el desarrollo de competencias relacionadas
con la sociedad de la información.
 WEBQUEST
• Es un protocolo: es decir, una estructura cerrada, con partes
definidas, las cuales son:

- Introducción: donde se explicara el tema de trabajo y su

contextualización.
- Tarea: explicación del producto final que deberá elaborar y sus
características.
- Proceso: propuesta de actividades concretas o pasos intermedios que
te servirán para elaborar el producto final.
- Recursos: propuesta de material complementario para realizar
procesos o completarlos.
- Conclusión: reflexión sobre lo que se ha aprendido.
- Evaluación: indicación de los criterios que se tendrán en cuenta para
la valoración de tu WebQuest.
- Guía didáctica: indicación de aspectos didácticos como los objetivos
propuestos contenidos de WebQuest, nivel al que va dirigida,
conocimientos previos necesarios, etc.