ESTRUCTURALISTAS Afirmaban que todo el contenido mental se WUNDT
podía descomponer en elementos simples TITCHENER
mediante la introspección.
FUNCIONALISTAS Sostenían que la mente tiene un uso, es WILLIAM JAMES
decir, que funciona para adaptar el hombre al JOHN DEWEY
medio ambiente. Concentraron su atención
en el proceso de aprendizaje.
CONDUCTISTA O Rechazaba para la psicología todos aquellos WATSON
³BEHABIORISTA´ datos que no pudieran ser verificados. Toda WOODWORTH
conducta debe ser observable. THORNDIKE
GESTALTISTA Se caracteriza por ocuparse de los KOHLER, KOFFKA
fenómenos mentales y conductuales como WERTHEIMER
un todo: los hechos son formas organizadas.
PSICOANALISTA Al frente de esta escuela se encuentra FREUD
Sigmund Freud. Encamina sus esfuerzos a CARL JUNG
comprender, describir y estudiar el ALFRED ADLER
³inconsciente´, puesto que en él radicaba la
fuente de todos los conflictos y desórdenes
mentales.
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La conducta se observa en
el ambiente en el que ocurre
naturalmente

 
Se estudia a profundidad la
conducta de una persona o
unas cuantas personas.
La observación natural proporciona
una gran cantidad de información
conductual de primera mano que
tiene mayor probabilidad de ser
exacta que los reportes después del
hecho. La conducta de los
participantes es más natural,
espontánea y variada que las
conductas que tienen lugar en el
laboratorio. Además, es una rica
fuente de hipótesis.
Los estudios de caso arrojan una
gran cantidad de información
descriptiva detallada. Es útil para
formular hipótesis.
La presencia de un
observador puede alterar la
conducta de los participantes;
el registro que hace el
observador de la conducta
puede reflejar un sesgo
preexistente; a menudo no
está claro si las
observaciones son
generalizables a otros
escenarios y otras personas.
El caso o casos estudiados
pueden no ser una muestra
representativa. En ocasiones
consume mucho tiempo y es
costoso. El sesgo del
observador es un problema
potencial.


A un grupo numeroso de
participantes se le formula
una serie de pregunta
estándar.
 

Las encuestas permiten obtener
una inmensa cantidad de datos
con rapidez y de manera
económica.
Los sesgos de muestreo desvían
los resultados. Las preguntas mal
elaboradas generan respuestas
ambiguas, por lo que los datos no
son claros. La precisión depende
de la capacidad y la disposición
de los participantes a responder
las preguntas de manera precisa.
 La investigación correlacional No permite a los investigadores

 permite aclarar las relaciones extraer conclusiones sobre las
Emplea métodos entre variables que no son relaciones causales.
estadísticos para examinar susceptibles de examinarse con
la relación entre dos o más otros métodos de investigación.
variables. Permite predecir la conducta.

 

 El control estricto de las Es posible que la artificialidad

 variables ofrece a los del escenario de laboratorio
Una o más variables se investigadores la oportunidad de influya en la conducta de los
manipulan extraer conclusiones acerca de sujetos; las variables inesperadas
sistemáticamente y se relaciones causales. y no controladas pueden
estudia el efecto que esa confundir los resultados; no es
manipulación tiene en posible controlar ni manipular
otras variables. muchas variables.
 



 Se distribuye ampliamente a los largo del sistema nervioso central, donde

 participa en la activación, atención, memoria, motivación y movimiento.
Participa en la acción muscular a través de la presencia en los empalmes
neuromusculares (tipo especializado de sinapsis donde las neuronas se
conectan con las células musculares). La degeneración de las neuronas que
producen AC se ha vinculado con la enfermedad de Alzheirmer. En exceso,
produce espasmos y temblores. Su deficiencia origina parálisis y letargo.

 Participa en una amplia variedad de conductas y emociones, incluyendo el

placer. Está implicada en la esquizofrenia y la enfermedad de Parkinson.


 Está implicada en la regulación del sueño y el estado de ánimo; en actividades

como soñar y comer; se relaciona también con el dolor y la conducta agresiva.
Está implicada en la depresión.

 Afecta la activación, la vigilia, el aprendizaje, la memoria y estado de ánimo.

 Están implicadas en la inhibición del dolor. Se liberan durante ejercicio

vigoroso. Pueden ser responsables de la ³excitación del corredor´.



 Se relaciona con la memoria de largo plazo y la percepción del dolor.

 Neurotransmisor principalmente inhibitorio distribuido de manera amplia a


 través del sistema nervioso central. Está implicado en el sueño y los trastorno

 alimentarios. Bajos niveles de GABA se han vinculado con la ansiedad
extrema.

 Responsable principalmente de la inhibición en la médula espinal y los centros

encefálicos inferiores.
  

 

Sistema nervioso central Sistema nervioso periférico

División autónoma División somática.

regular en el ambiente
Encéfalo Médula espinal interno. Lleva
Lleva información al
SNC de los y de SNC a
información del SNC a los músculos
los órganos, los vasos esqueléticos.
sanguíneos y las
glándulas.

Parasimpático
Simpático
(Calma después de
(activa al cuerpo) la activación)
 
 

 :Médula Regula la respiración, la tasa cardiaca, la presión sanguínea.
:Puente Regula los ciclos de sueño-vigilia.
:Cerebelo Regula los reflejos y el equilibrio.
Coordina el movimiento.
:Tálamo Centro principal de relevo sensorial.
:Hipotálamo Emoción y motivación.


 :Hipocampo Formación de nuevos recuerdos.


:Amígdala Rige emociones relacionadas con la autopreservación.


 :Lóbulo Recibe y procesa la información visual.
 occipital.
:Lóbulo Olfato; audición; balance y equilibrio; emoción y motivación
temporal. Parte de la comprensión del lenguaje y procesamiento visual
complejo.
:Lóbulo Proyección sensorial y áreas de asociación. Capacidades
pariental. visual / espaciales.
:Lóbulo Conducta dirigida a metas; concentración; control emocional
frontal. y temperamento; proyección motora y áreas de asociación;
coordina mensajes de otros lóbulos; solución de problemas
complejos y participa en muchos aspectos de la personalidad.