Redes de Computadores

Pós-Graduação
lato sensu

Metodologia da Pesquisa

Gilson Rocha Reynaldo, Dr.

gilson.rocha@unisul.br
“SEI QUE NADA SEI”
Sócrates
 A sapiência e a humildade são virtudes
indissociáveis,
todo sábio é humilde e quem não é humilde,
pensa que é sábio
Filósofo Chinês
 O que é uma
MONOGRAFIA?
 Etmologicamente, monografia
significa “trabalho escrito sobre
um único tema”
  Segundo definição da ABNT
“Documento que apresenta a descrição
exaustiva de determinada matéria,
abordando aspectos científicos,
históricos, técnicos, econômicos,
artísticos, etc.”
“É o tratamento escrito de um tema específico
que resulte de investigação científica com o
escopo de apresentar uma contribuição
relevante ou original e pessoal à ciência”

Salomon
É a abordagem de um único
assunto ou problema sob
tratamento metodológico de
investigação.
Exige tratamento aprofundado e
exaustivo, que não pode ser
confundido com extensão.
Sua característica essencial é a
forma de estudo de um tema
delimitado, atual e original.
 Características

 Trabalho escrito, sistemático e

completo.
 Tema específico ou particular de uma
ciência ou parte dela.
 Características

Estudo pormenorizado e exaustivo,

abordando vários aspectos do caso.
 Tratamento extenso em
profundidade, mas não em alcance
(limitado).
 Características

 Metodologia científica.
 Contribuição importante, original
e pessoal para a ciência.
 Uma monografia não é:

Repetir o que foi dito por outro,

sem apresentar nada de novo ou em
relação ao enfoque, ao
desenvolvimento ou às conclusões.
 Uma monografia não é:

Responder a uma espécie de

questionário;
não é executar um trabalho
semelhante ao que se faz em um
exame escolar.
 Uma monografia não é:

Manifestar meras opiniões pessoais,

sem fundamentá-las com dados
comprobatórios logicamente
correlacionados e embasados em
raciocínio.
 Uma monografia não é:

Expor idéias demasiado abstratas,

alheias tanto aos pensamentos,
preocupações,
conhecimentos ou desejos pessoais do
autor.
 Uma monografia não é:

Manifestar uma erudição livresca,

citando frases irrelevantes, não
pertinentes e mal-assimiladas, ou
desenvolver perífrases sem
conteúdo ou distanciadas da
experiência de cada caso.
 Uma monografia:

 Um trabalho que observa e acumula

observações;
 organiza essas observações;
 procura as relações e regularidades que
podem haver entre elas;
 indaga sobre os seus porquês;
 Uma monografia:

 Utiliza de forma inteligente as leituras e

experiências para comprovação;
 comunica aos demais os resultados
ELEMENTOS INDISPENSÁVEIS
PARA A ELABORAÇÃO DE UM
PROJETO MONOGRÁFICO
 TEMA

CONDIÇÕES
 PROBLEMA BÁSICAS PARA O
 QUESTÕES DE INÍCIO DA BUSCA
PESQUISA DE DADOS PARA O
(Hipóteses) PROJETO
 OBJETIVOS RELATÓRIO
 VARIÁVEIS (para
MONOGRÁFICO
pesquisas quantitativas)
 TEMA
 É o assunto que se deseja provar ou
desenvolver.
“É uma dificuldade, ainda sem solução,
que é mister determinar com precisão,
para intentar, em seguida, seu exame,
avaliação crítica e solução”
(Asti Vera, 1976, p.97)
 TEMA

O tema de uma pesquisa é uma

proposição até certo ponto
abrangente.
 PROBLEMA

A partir do tema, determinar com

precisão significa enunciar um
problema, isto é, determinar o
objetivo central da indagação.
 PROBLEMA

A formulação do problema é mais

específica: indica exatamente qual a
dificuldade se pretende resolver (O
que, onde, quando)
 PROBLEMA

“Formular o problema consiste em dizer, de

maneira explícita, clara, compreensível e
operacional, qual a dificuldade com a qual nos
defrontamos e que pretendemos resolver,
limitando o seu campo e apresentando suas
características. Deve ser individualizado,
específico, inconfundível”
(Rudio, 1978:75)
TEMA PROBLEMA
A incidência de doenças
A incidência de do aparelho respiratório
doenças em trabalhadores da
respiratórias no área de cerâmica no
município de município de Tubarão,
Tubarão, sul de Santa Catarina durante
o ano de 2006 e a
Santa Catarina relação com a
utilização de EPIs.
 TEMA PROBLEMA
A elaboração e execução
de projetos de pesquisa
A produção de como produção do
conhecimento conhecimento, em curso de
através da redes de computadores, no
elaboração de primeiro semestre de 2007
projetos em universidade do sul de
Santa Catarina.
 TEMA PROBLEMA
A utilização do erro como
A utilização do recurso pedagógico
erro como (em todas as atividades
recurso de classe), dos alunos
do primeiro semestre do
pedagógico Curso graduação em
Redes, da Unisul,
campus de Tubarão.
 Procedimentos para avaliar o
problema

 Escolherum problema que chame a

atenção e precise de resposta.
 Recompilar as informações
relacionadas ao problema.
 Procedimentos para avaliar o
problema

 Analisar a relevância das

informações.
 Estudar possíveis relações entre as
informações que possam contribuir e
esclarecer o problema.
 Procedimentos para avaliar o
problema

 Propor diversas explicações - hipóteses

- para as causas do problema.
 Procurar relações entre os dados e as
explicações.
 Analisar
A validade científica do problema
(Schrader, 1974:20)

Pode o problema ser

a) enunciado em forma de
pergunta?
A validade científica do problema
(Schrader, 1974:20)

b) Pode ser objeto de

investigação sistemática,
controlada e crítica?
 A validade científica do problema
(Schrader, 1974:20)

c) Corresponde a interesses pessoais,

sociais e científicos, isto é, de
conteúdo e metodológicos? Estes
interesses estão harmonizados?
 A validade científica do problema
(Schrader, 1974:20)

d) Constitui-se o problema em
questão científica, ou seja,
relaciona entre si pelo menos
dois fenômenos (fatos,
variáveis)?
 A validade científica do problema
(Schrader, 1974:20)

e) Pode ser empiricamente verificado

em suas conseqüências?
 ETAPA 01:
ATIVIDADE INDIVIDUAL

DEFINA UM TEMA QUALQUER DE

INVESTIGAÇÃO E SEU
RESPECTIVO PROBLEMA
Tempo previsto: 20 minutos
Material: entregue
 ELABORANDO QUESTÕES DE
PESQUISA (HIPÓTESES)

Uma vez definido o tema e formulado o

problema, com a certeza de ser
cientificamente válido, propõe-se uma
resposta “suposta, provável, provisória”,
isto é, uma hipótese.
 Exemplos: problema e hipótese

Hipótese
Problema
A utilização de
A incidência de doenças do equipamentos de
aparelho respiratório em
trabalhadores da área de proteção individual
cerâmica no município de diminuirá a
Tubarão, Santa Catarina incidência de
e a relação com a
utilização de EPIs. doenças nos
trabalhadores de
cerâmica?
 A formulação da hipótese

A maneira mais comum de se formular uma

hipótese é “Se x, então y”, onde x e y são
variáveis ligadas entre si pelas palavras se
e então.

Ex. (Se) Utilizar EPIs (então) haverá

diminuição de problemas respiratórios de
trabalhadores cerâmicos.
 Importância das hipóteses
ou questões de pesquisa
(Kerlinger, 1973:28)

a) São instrumentos de trabalho da teoria.

b) Podem ser testadas e julgadas como
verdadeiras ou falsas.
 Importância das hipóteses
ou questões de pesquisa
(Kerlinger, 1973:28)

c) Constituem instrumentos poderosos

para o avanço da ciência, pois sua
comprovação requer que se tornem
independentes dos valores e opiniões
dos indivíduos.
 Importância das hipóteses
ou questões de pesquisa
(Kerlinger, 1973:28)

d) Dirigem a investigação, indicando ao

investigador o que procurar ou
pesquisar.
 Importância das hipóteses
ou questões de pesquisa
(Kerlinger, 1973:28)

e) Desenvolvem o conhecimento científico,

auxiliando o investigador a confirmar (ou
não) sua teoria.
f) Incorporam a teoria (ou parte dela) em
forma testável.
 ETAPA 02:
ATIVIDADE INDIVIDUAL

Elabore, no mínimo, três hipóteses

ou questões de pesquisa, para o
problema anteriormente descrito
por você.
Tempo previsto: 20 minutos
Material: entregue