m EL QUE CAMINA RECTO CONOCE UN SOLO

CAMINO, MAS EL CAMINA TORCIDO CONOCE

VARIOS CAMINOS
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

CONDUCIR UNA SESION DE TUTORIA ATENDIENDO A

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y TECNICAS
ESTABLECIDAS CON ACIERTO
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IDENTIFIQUE EL PROCESO Y ETAPAS
DEL METODO Y PREPARA CADA PASO

PREPARE LOS MATERIALES Y

ACTIVIDADES PARA PRESENTAR EL
METODO SELECCIONADO

DEFINA LOS CRITERIOS DE

EVALUACION Y ELABORE EL
INSTRUMENTO
 CAPACITAR A UNA PERSONA NO ES
ENSEÑARLE LO QUE NO SABIA, SINO
HACER DE EL ALGUIEN DISTINTO
QUE NO EXISTIA
=No se puede enseñar nada a un
hombre, lo que se puede hacer es
ayudarlo a aprender por si mismo

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 h TEORIAS DEL
DEL APRENDIZAJE
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m Resultado de
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 interacción de
actores y medios
educativos
m El aprendizaje se
concibe como un
cambio de conducta
m Estrategia educativa
repetición y refuerzo
m El participante es
pasivo.
m Predomina la
motivación extrínseca
m Evaluación sumativa
m Instrucción de
competencias

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m El aprendizaje se concibe
como el cambio de
esquemas mentales.
m Estrategias educativas
son estrategias
cognoscitivas
m El participante es activo
mentalmente
m Predomina la motivación
intrínseca
m Logra aprendizaje
significativo OJO
EJERCICIO
   
  
 
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m Aprendizaje es el resultado
de un complejo proceso de
interacciones entre tres
elementos: el participantes,
el facilitador y el contenido
que se aprende. Estos
elementos constituyen el
triángulo interteractivo
 
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Lograr en los participantes la construcción
de conocimientos significativos, que le
permitan modificar su =estilo de gestión y de
aprendizaje´ para transformar su entorno.
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m Potencializa actividad
constructiva.

m Orienta a que los significados

constructivos se acerquen
progresivamente a los
significados de los contenidos.

m La planificación debe orientarse

a las actividades de los
participantes
m Son los responsables
de su propio
aprendizaje

m Poseen conocimientos
previos

m Atribución de sentido a
los contenidos
m COVERGENTE (CA-EA)
m Uso práctico de las ideas y
teorías
m Capacidad para: resolver
problemas y tomar decisiones
m Prefiere manejar situaciones y
problemas técnicos y no temas
sociales e interpersonales.
m Es eficaz para carreras técnicas
de especialización
m DIVERGENTE: (EC-OR)
m Observar situaciones concretas
concretas desde distintos puntos
de vista.
m Disfruta dando ideas, prevalecen
los intereses culturales, recopilar
información, capacidad
imaginativa y sensibilidad, es
aplicable a las carreras como:
las artes, espectáculos,
servicios.
m ASIMILADOR (CA-OR)
m Se interesan por entender amplia
gama de información y darle una
forma concisa y lógica.
m Le interesan menos las
personas, se interesa mas en las
ideas abstractas y en los
conceptos.
m Buscan el sentido lógico de una
teoría, mas que el valor práctico.
m Es aplicable para carreras
científicas y de información.
ACOMODADOR: (EC-EA)
Aprenden de las experiencias
prácticas.
La interesan las experiencias nuevas y
desafiadoras, actúa más por instinto que
por análisis lógico, en el momento de
resolver un problema, confía más en las
personas para conseguir información que
su propio análisis técnico.
Es eficaz para las carreras como el
mercadeo y las ventas.
m sobre el programa: los pre-requisitos del curso (en
cuanto a conocimientos previos y en cuanto a
disponibilidad de equipos y tecnologías), los
objetivos, contenidos, fecha de inicio, duración,
calendario de actividades (si se trabaja con
modalidad de calendario fijo) el tipo de evaluación y
de certificación;
m sobre asuntos administrativos: costos,
mecanismos de pago, fechas de inscripción,
formularios por compilar y fechas de
entrega;

m sobre los servicios de apoyo: funcionamiento

y horarios (si es del caso) de la tutoría,
ayuda para solucionar problemas con las
tecnologías, fuentes de documentación y
otros;
m sobre el funcionamiento de las tecnologías:
cuando se utiliza un sitio ‰
, correo electrónico
y demás recursos electrónicos, los/las
participantes requieren tener sus claves de
ingreso y conocer paso a paso como accionar los
comandos de las tecnologías para cada una de
las tareas previstas;
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El plan personal de trabajo es la propuesta de
cada participante sobre la manera en que va
a organizar su participación en el curso.

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