discapacidad CONCEPTO “Conjunto de acciones realizadas antes de impartir la clase y es donde se detallan las actividades que el docente se propone llevar a cabo en su curso” (Moreno Bayardo María Guadalupe, 2004). Hacer una planeación didáctica le permitirá al docente tener un buen desarrollo de la clase. DEBE DE SER: • CONSTRUCTIVISTA. • AMPLIA. • FLEXIBLE.
• PARA PERMITIR AL MAESTRO: MEJORAR, TOMAR DECIONES, PARA
ADECUARSE A LOS ESTILOS Y RITMOS DE APRENDISAJE DE CADA ALUMNO. Al momento de elaborar una planeación didáctica debes plantearte las siguientes preguntas: • Qué? Para tomar en cuenta los contenidos del proceso enseñanz-aprendizaje.
• ¿Quién? Para conocer conocer el tipo de estudiantes a
los que se dirigen los contenidos a impartir.
• ¿Cuándo? Para definir el conjunto de condiciones
necesarias, en dónde se conjugan el contenido, el tiempo y el nivel de comprensión del estudiante.
• ¿Cómo? Para visibilizar el conjunto de métodos y
técnicas de enseñanza-aprendizaje.
• ¿Por qué? Para desarrollar una metodología dirigida a
estudiantes con características especiales. BENEFICIOS Elementos de la planeación didáctica Es indispensable conocer las características de la discapacidad del estudiante, sus estilos de aprendizaje, las habilidades y conocimientos que poseen. Esto le permitirá:
• Tomar decisiones sobre el tipo de asesoría
(individual o grupal) que favorecerá el aprendizaje del estudiante. • Seleccionar las estrategias, actividades y materiales necesarios para la asesoría. • Reflexionar sobre los conocimientos que deberá adquirir para responder a las necesidades de los estudiantes en la asesoría, por ejemplo, el uso del ábaco Kramer para trabajar expresiones algebraicas, programas de computadora o nuevo vocabulario en Lengua de Señas. • Permita que hagan por sí mismos todo lo que puedan hacer. • No decida por ellos, promueva la toma de decisiones. • Dé el tiempo necesario para que el estudiante exprese sus ideas durante la asesoría. • Deberá atender, en cada momento, el ritmo con que el estudiante realiza las diferentes actividades, en caso de requerirse, es importante aumentar el tiempo para la realización de cada una de ellas. • En cada asesoría deberá preguntar sobre los temas que se vieron en la sesión anterior, para corroborar si el tema fue entendido o si es necesario repasar el tema. • Es importante contextualizar los temas en la cotidianidad y experiencias de los estudiantes. • Utilice el lenguaje adecuado al referirse a las personas con discapacidad. Recuerde que al usar palabras de compasión o peyorativas reducimos sus oportunidades educativas, laborales, sociales y al no cumplimiento de sus derechos. PREGUNTAS………. GRACIAS…..