UNIVERSIDADE DO ALGARVE

Faculdade de Ciências Humanas e Sociais

Departamento de Psicologia e Ciências da Educação
Seminário de Discussão do Projeto de Investigação

"Standards for the preparation and writing of Psychology review articles"

(Fernandez-Rios & Buela-Casal, 2009)

Nabor André Sabino Canilhas

Aluno nº 59871
 ARTIGOS DE REVISÃO

Importantes meios de divulgação científica;

Análise aprofundada do desenvolvimento recente de um tema especifico;

Sintetizam de forma qualitativa o estado da investigação de um tema;

Desenvolvem uma visão integradora e atualizada dos resultados das investigações realizadas;

Ponto de partida para os investigadores (ex.: doutorandos) quando iniciam a revisão teórica.

A revisão constitui uma forma de abordar o problema que se pretende investigar e a necessidade que seja realizada de forma
sistemática, respeitando normas que assegurem a sua qualidade e criatividade.
(Fernandez-Rios & Buela-Casal, 2009)

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 TIPOS DE ARTIGOS DE REVISÃO

•Conjunto de estudos quantitativos que utilizam

Integrador determinadas técnicas, tais como a meta-análise;

Agregador • Reúnem diversos textos relativos a um tema;

•Conjunto de estudos qualitativos com o objetivo de obter

Interpretativo uma interpretação científico-humanista da perspetiva teórica e
dos resultados.

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 QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO
Fernandez-Rios e Buela-Casal (2009) propuseram um questionário de avaliação, englobando princípios orientadores e
critérios essenciais a considerar na análise crítica de um artigo de revisão.

Princípios orientadores incluídos no questionário de avaliação:

• A - Organização do artigo;
• B - Compreensão histórica do tema;
• C - Revisão Bibliográfica;
• D - Estilo e compreensão da argumentação;
• E - Relevância teórico-prática das conclusões;
• F - Perspetiva crítica-interdisciplinar da revisão;
• G - Recomendações para futuras investigações;
• H - Contribuições para a melhoria da disciplina de Psicologia.

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 A. ORGANIZAÇÃO DO ARTIGO

Segundo Fernandez-Rios e Buela-Casal (2009):

É necessário identificar as unidades

Um artigo de revisão não é literatura,
portanto deverá respeitar uma
metodologia;
A estrutura proposta visa facilitar a
de análise, modo de pesquisa, bases
preparação, escrita, leitura e a
de dados consultadas, procedimentos,
respetiva análise crítica;
etc.;

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 ESTRUTURA DO ARTIGO DE REVISÃO

I. Título
I. Autor ou autores.
II. Abstract/Resumo
I. Palavras-chave
III. Introdução
Considerando princípios orientadores e os critérios
IV. Objetivos
de avaliação propostos, sugere-se a seguinte
estrutura: V. Método
I. Materiais;
II. Tipo de Estudo;
III. Procedimentos;
IV. Análise de dados.

VI. Resultados
VII. Discussão e Conclusões

VIII. Referências Bibliográficas

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 I. TÍTULO

A principal "publicidade" para o artigo;

Deve ser claro, breve e refletir o conteúdo de forma precisa.

i. Ser seguido da indicação relativa ao autor ou autores.

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 II. ABSTRACT/RESUMO
De acordo com a American Psychological Association (2010, pp. 26-27), deve incluir:

• Problema e o objetivo em investigação;

• Critérios de elegibilidade do estudo;
• Tipo de participantes das investigações originais;
• Resultados principais, incluindo os tamanhos do efeito mais importantes;
• Conclusões (abrangendo as limitações) e Implicações teóricas, políticas e/ou práticas.

i. Incluir as palavras-chave para ser facilmente localizado e recuperado nas bases de dados.

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III. Introdução
Enquadrar o estado da arte do tema escolhido para a investigação;

Identificar nitidamente a pertinência do estudo para outros investigadores e/ou profissionais.

IV. OBJETIVOS
Refletir qual o contributo do estudo;

Devem ser explícitos e claramente relacionados com o título, os resultados e as conclusões do trabalho.

Um artigo de revisão tem uma finalidade mais aprofundada do que apenas a publicação do artigo.
(Fernandez-Rios & Buela-Casal, 2009)

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 V. MÉTODO

• Determinar o número e tipo de materiais utilizados: artigos de investigação, artigos de revisão,

Materiais livros, capítulos de livros, atas de congressos, etc.;
• Indicar e descrever as unidades de análise utilizadas para o trabalho de revisão.

Tipo de Estudo • Indicar se o estudo é: Integrador; Agregador ou Interpretativo.

• Descrever os instrumentos de recolha de informação: bases de dados consultadas, períodos e

Procedimentos
datas de consulta, critérios de inclusão dos artigos, idiomas de publicação, consistência do conteúdo.

Análise de dados • Especificar a organização do material e como foi analisado: cronologicamente; tipo de material, etc.

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 VI. RESULTADOS

Apresentados em função dos objetivos e da organização do material analisado;

As figuras e tabelas devem resumir a informação, sendo suficientemente clara e não redundante.

VII. Discussão e Conclusões

Não deve ser uma repetição resumida dos resultados;

Clarificar distintamente as implicações teórico-práticas futuras;

Deve existir uma relação entre os resultados, a discussão e as conclusões.

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 VIII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

É fundamental:

Referenciar todos os trabalhos citados no Respeitar as respetivas normas para a

artigo revista/jornal/tipo de publicação

É um aspeto fundamental na elaboração de um artigo científico, pois para determinadas revistas é uma condição necessária
para que o artigo entre em processo de revisão.
(Fernandez-Rios & Buela-Casal, 2009)

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 B. COMPREENSÃO HISTÓRICA DO TEMA

Realizar uma análise socio-histórica correta do tema;

Envolver o conhecimento no contexto socioeconómico e histórico-cultural;

Alcançar o equilíbrio entre a história e a investigação do tema em estudo;

A inovação conceptual é algo dinâmico no processo histórico-cognitivo da prática científica, pois apenas se considera a
alteração conceptual como uma melhoria do processo de solução de problemas.
Nersessian (2008, citado por Fernandez-Rios & Buela-Casal, 2009)

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 C. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Selecionar a informação adequada, disponível e acessível de forma coerente e compreensiva;

Identificar adequadamente os autores e respetivas publicações relevantes;

Abranger um critério interdisciplinar na procura de informação, ou seja, além da bibliografia exclusiva da

Psicologia;

Retirar da bibliografia as conclusões mais relevantes baseadas na evidência;

Procurar adequadamente o conteúdo temático nas bases de dados, utilizando termos e conceitos
apropriados ao conhecimento a investigar;

Garantir a credibilidade da bibliografia selecionada, assim como a sua análise e compreensão.

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D. ESTILO E COMPREENSÃO DA ARGUMENTAÇÃO

Manter a argumentação centrada no tema em investigação;

Assegurar um estilo de redação concreto, claro e preciso e de fácil entendimento;

Evitar o estilo de linguagem emotivo, mantendo a argumentação baseada no conhecimento

empírico fundamentando;

Garantir que o procedimento de argumentação envolva uma perspetiva interdisciplinar racional

e justificada;
Controlar as falácias argumentativas, violações das regras da discussão (ex..: limitar a liberdade de ação
dos que defendem pontos de vista contrários; modificar as conclusões em função dos argumentos
contrários, etc.).

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E. RELEVÂNCIA TEÓRICO-PRÁTICA DAS CONCLUSÕES

As conclusões explicativas são empiricamente coerentes e socialmente relevantes;

As explicações contribuem com algo realmente novo, tendo em conta o contexto e os

valores socioculturais;

A integração teórico-prática do conhecimento empírico fundamentando, direcionando-o para

a resolução dos problemas reais das pessoas;

As conclusões sejam socialmente sensíveis, factuais e relevantes.

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F. PERSPETIVA CRÍTICO-INTERDISCIPLINAR
DA REVISÃO
Adotar orientação criticamente construtiva numa perspetiva teórica interdisciplinar;

Favorecer a inclusão teórico-prática interdisciplinar da seleção, análise e crítica da

bibliografia consultada;

Incluir diferentes orientações no processo de estruturação do trabalho e respetivas

conclusões;

Motivar os leitores para que sejam críticos e reflexivos com os trabalhos consultados, com a
estruturação do trabalho e as conclusões alcançadas.

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 G. RECOMENDAÇÕES PARA FUTURAS
INVESTIGAÇÕES
Motivar a formulação de hipóteses criativas para investigação teórico-prática futura;

Favorecer uma perspetiva interdisciplinar do conhecimento psicológico tendo em conta as

novas tecnologias de informação (ex..: a internet);

Argumentar contra as possíveis objeções que poderão surgir com as conclusões;

Propor explicações alternativas aceitáveis favorecendo investigações futuras;

Assegurar que os argumentos promovem a curiosidade epistémica e a motivação intrínseca

na procura contínua de informação relevante.

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 H. CONTRIBUIÇÕES PARA MELHORIA DA
DISCIPLINA DE PSICOLOGIA
A seriedade e simplicidade dos artigos de revisão sirva como referência para a formação
dos estudantes de Psicologia;

O tema escolhido e as respetivas conclusões devam ser incluídos nos programas curriculares
das faculdades de Psicologia;

A estrutura e a redação do artigo deve ser facilmente compreensível para motivar os alunos
de Psicologia a ler a bibliografia mais importante;

Permita estimular o pensamento crítico no processo de ensino-aprendizagem dos

programas curriculares de Psicologia.

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 CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES

A estrutura e o conteúdo dos artigos de revisão devem respeitar a bibliografia, apresentar clareza
na compreensão e argumentação, e uma filosofia científica justificável e racional;

As conclusões da revisão devem ser éticas e críticas, assim como práticas e socialmente
relevantes;

As revisões de qualidade deverão servir para orientar a realidade complexa e variável da história
pessoal e dinâmica dos processo psicológicos;

Os artigos de revisão deverão contribuir para estimular a capacidade dos autores e leitores em
descrever, compreender e explicar os processos psicológicos no contexto sociocultural.

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fernandez-Ríos, L. & Buela-Casal, G. (2009). Standards for the preparation and editing of Psychology
review articles. International Journal of Clinical and Health Psychology, 9, 329-244.

American Psychological Association. (2010). Publication Manual of the American Psychological Association.
Washington, DC:APA.

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Departamento de Psicologia e Ciências da Educação
Seminário de Discussão do Projeto de Investigação

Obrigado pela atenção!

Nabor André Sabino Canilhas

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