RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 “Tener un problema significa buscar de forma consciente

una acción apropiada para lograr un objetivo claramente
concebido pero no alcanzable de forma inmediata”
(Polya, 1961)

 “Una situación en la que se pide a un individuo realizar una

tarea para la que no tiene un algoritmo fácilmente accesible
que determine completamente el método de solución"
(Lester, 1982)
“El concepto de problema debe asociarse a la
aplicación significativa (no mecánica) del
conocimiento matemático a situaciones no
familiares, la consciencia de tal situación, la
existencia de dificultad a la hora de enfrentarse a
ella y la posibilidad de ser resuelta aplicando
dicho conocimiento” (Carrillo, 1998)
 TIPOS DE PROBLEMAS
(Arthur Baroody)

RUTINARIOS
Incógnita evidente , Información específica para calcular
la respuesta, una solución, evidente un procedimiento.

NO RUTINARIOS
Incógnita especificada o no especificada, demasiada
información, varios procedimientos , varias soluciones.
¿Qué es necesario para resolver
un problema?

Comprender Estrategias
el sentido y Comprensión
utilidad de las verbal de los generales y
diversas específicas
enunciados
operaciones de resolución
Elección de problemas

Datos explícitos/
Complejidad
Implícitos

Modalidades de Número de
representación alternativas
diversas posibles
Estrategias de resolución de
problemas

Estrategias Estrategias
Generales Específicas
 Métodos • Las heurísticas son técnicas o
Heurísticos métodos no algorítmicos para
resolver problemas.
 G. POLYA M. DE GUZMAN
¿Cómo plantear y resolver Para pensar mejor
problemas? Aventuras Matemáticas.

I. COMPRENDER EL I FAMILIARIZACION CON EL

PROBLEMA PROBLEMA.

* ¿Cuál es la incógnita? - Antes de hacer, trata de entender.

* ¿Cuáles son los datos? - Tómate el tiempo necesario.
* ¿Cuál es la condición?
- Imagínate los elementos.
 ¿Es la condición suficiente
para determinar la incógnita? - Juega con los elementos del problema.
¿Es insuficiente?
¿Redundante? - Pon en claro la situación de partida,
¿Contradictoria? la de llegada y lo que debes lograr.

- Busca información que te pueda ayudar

- Enfrenta la situación con gusto e interés.

II CONCEBIR UN PLAN II BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.

- Determinar la relación entre los datos y la  Busca y anota las ideas que se te ocurran.
incógnita.  No desarrolles las ideas hasta que no poseas
varias.
- De no encontrarse una relación inmediata  Estrategias que pueden ayudar:
puede considerar problemas auxiliares. - empezar por lo fácil ;
- experimentar y buscar regularidades, pautas;
- Obtener finalmente un plan de solución. - hacer esquemas, figuras, diagramas;
- modificar el problema;
- Si no puede resolver el problema - escoger un lenguaje, una notación apropiada;
propuesto trate de resolver primero algún - buscar semejanzas con otros juegos y problemas;
problema similar; imaginarse un problema explorar la simetría de la situación;
análogo más accesible; resolver parte del - suponer el problema resuelto;
problema; - suponer que no ¿dónde nos lleva?;
- piensa en técnicas generales, como la inducción.
III EJECUCION DEL PLAN III LLEVAR ADELANTE LA
ESTRATEGIA.

- Al ejecutar su plan de acción, - Lleva adelante las ideas de la etapa anterior.

compruebe cada uno de los pasos.
- Procura no mezclarlas, de una en una.
- ¿Puede ver claramente que el paso
es correcto? ¿Puede usted - Trabaja con tenacidad y decisión en cada idea.
demostrarlo?
- Trabaja con flexibilidad en las situaciones que
se compliquen demasiado.

- Cuando consideres que has llegado al final,

observa a fondo la solución que obtienes.
IV EXAMINAR LA SOLUCION
OBTENIDA.
- ¿Puede usted verificar el resultado?
- ¿Puede verificar el razonamiento?
- ¿Puede obtener el resultado en forma
diferente? ¿Puede verlo de golpe?
- ¿Puede usted emplear el resultado o el
método empleado en algún otro
problema?
IV REVISAR EL PROCESO Y
SACAR CONSECUENCIAS.
- Examina con detenimiento y profundidad el camino
que has seguido.
- ¿Cómo has llegado a la solución? Si no lo has resuelto,
¿por qué no has llegado a la solución?
- Trata de entender que las cosas han marchado y por
qué han marchado.
- Busca un modo más sencillo u otro modo de hacerlo.
- Intenta trasladar el método seguido a otras
situaciones.
- Reflexiona sobre tus estados de ánimo y tu proceso de
pensamiento y saca consecuencias para el futuro.
¿Como plantear y resolver Para pensar mejor: Aventuras
problemas? G. Polya matemáticas M. de Guzmán

Comprender el Familiarizarse con el

problema problema

Concebir un plan Búsqueda de

Estrategias

Ejecución del plan Llevar adelante la

estrategia

Examinar la solución Revisar el proceso y

obtenida sacar consecuencias
 PROBLEMA:

Una familia decide ir de campamento

a un lugar apartado de la ciudad. Una
vez en el lugar, se dan cuenta que no
hay agua potable, recorren el bosque
Practiquemos el y encuentran un manantial. Un
método lugareño les indica que ese manantial
Heurístico de les brinda 250 lts. de agua por hora.
Polya El mismo lugareño les ofrece
garrafas de 5 lts. vacías para que
llenen con agua. ¿Cuantas garrafas
pueden llenar en un día? ¿Cuánta
agua sale del manantial diariamente?
ESTRATEGIA DE LOS MOMENTOS EN LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 TRES
MOMENTOS

Situación Situación Situación

Inicial Media Final

Información Análisis Resultado

conocida Razonamiento Comprobarlo

- Observan
-Analizan junto
EXIGENCIA
con el profesor
MENTAL
-Fundamentar
 Marcela tiene 24 láminas de animales y su prima le
regala 8 láminas más ¿cuántas láminas tiene ahora
Marcela?
Situación Inicial: Profesor guía con preguntas

¿Quién participa en el problema?

¿Qué tiene Marcela?
¿Cuántas tiene?
¿Qué pasó con las láminas?

Situación Media: Utilizar lógica matemática

Si le regalan, ¿va tener que sumas o restar?

¿Qué acciones hay detrás del signo más?

Situación Final: Entregar una respuesta.

 ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS

Estrategia de segmentación
de la presentación

Estrategia de reducción de la
abstracción

Estrategias de
representaciones tabulares
 Estrategia de segmentación de la presentación

Ejemplo:
Juan tiene 6 juguetes y su hermano le consiguió 3 juguetes
más ¿Cuántos tiene ahora?

En esta estrategia se presenta el problema, segmentando las

proposiciones que aparecen en el mismo, como:

- Juan tiene 6 juguetes

- y su hermano le consiguió 3 juguetes más
- ¿Cuántas tiene ahora?
 Estrategia de reducción de la abstracción

Acompañar de dibujos representativos (y en caso necesario

experiencias manipulativas o vivenciales de los mismos) de los
datos que se presentan en el mismo, como estrategia facilitadora
junto a cada una de las anteriores.
 Estrategias de representaciones tabulares
Es la estrategia de representación gráfica que involucra a
dos variables (bidimensionales).
Consiste en elaborar un cuadro con casillas que presenta el
problema
Elijan un método de los anteriores y resuelvan los
siguientes problemas.

PROBLEMA:
“Mi padre me da $1600.
Mi tía me da $300. La
entrada al cine me
cuesta $1700. ¿Cuánto
dinero me sobra?”