KURIKULUM PENDIDIKAN

KEBIDANAN

Competency
Based
 MATERI PEMBELAJARAN

HARUS
( USEFUL )

PENTING

PERLU
PENGAYAAN
Terdiri dari Teori (T), Praktikum (P) dan
Klinik (K) atau Lapangan (L)

Dengan rincian 1 SKS:

1(satu) jam perkuliahan, 2(dua) jam
praktikum dan 4 (empat) jam kerja klinik
atau lapangan.
 PROSES PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DAN
EFISIEN
MEMBERI MAKNA:

 KETERCAPAIAN TUJUAN
 WAKTU PEMBELAJARAN MINIMAL
SESUAI ALOKASI WAKTU

DILAKUKAN DENGAN ………

PROSES PEMBELAJARAN
“YANG EFEKTIF DAN EFISIEN”
 MENYOROTI PENDIDIKAN
ANALISA SISTEM
INPUT OUTPUT

MAHASISWA LULUSAN
KEGIATAN BELAJAR YANG
DOSEN MENGAJAR
SARANA- KOMPETEN
PRASARANA
REGULASI
KURIKULUM PROSES
 PERENCANAAN PEMBELAJARAN

STANDARD PROSES PEMBELAJARAN

STANDARD NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)

 PROSES PEMBELAJARAN
E
F
PERENCANAAN
PELAKSANAAN I
PEMBELAJARAN S
PEMBELAJARAN
I
E
E
N
F
E
K
T
I
F PENGAWASAN
PENILAIAN
PROSES
HASIL
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
 PERENCANAAN
PROSES
PEMBELAJARAN

RPP
(RENCANA
SILABUS
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN)
• DI LAB, DILENGKAPI • DI LAB DAN KLINIK,
DENGAN PEDOMAN DILENGKAPI
PRAKTEK DENGAN :
• DI KLINIK DILENGKAPI  ALAT DAN BAHAN
DENGAN KERANGKA
ACUAN PRAKTEK PRAKTEK
KLINIK, LOG BOOK DAN  PROSEDUR KERJA
BUKU PEGANGAN
INSTRUKTUR
PENGEMBANGAN RANCANGAN
PEMBELAJARAN
Standart Kompetensi

Kompetensi Dasar

Rancangan Pembelajaran
 HIDUP INI
TERLALU BERHARGA
UNTUK DIJADIKAN
RATA-RATA
BEGITU SAJA …
MARI … BERSEMANGAT !!!
 PANDUAN
PENGEMBANGAN SILABUS
& RPP
Rencana Pembelajaran pada satu dan/atau
kelompok mata kuliah tertentu yang
mencakup standart kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, materi
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu
dan sumber belajar
Silabus menjawab pertanyaan

• Kompetensi apa yang harus dikuasai

mahasiswa ?
• Bagaimana cara mencapainya ?
• Bagaimana cara mengetahui tingkat
pencapaiannya ?
Landasan pengembangan silabus
& RPP

• PP RI No. 19 tahun 2005 tentang Standart

Nasional Pendidikan (pasal 17 ayat 2)

• PP RI No. 19 tahun 2005 tentang Standart

Nasional Pendidikan (pasal 20)
Komponen Silabus
• Standart Kompetensi
• Kompetensi Dasar
• Indikator
• Materi Pokok/Pembelajaran
• Kegiatan Pembelajaran
• Penilaian
• Alokasi waktu
• Sumber belajar
 Langkah-Langkah Pengembangan
Silabus
1. Mengisi kolom identifikasi
2. Mengkaji dan menentukan standart kompetensi
3. Mengkaji & menentukan kompetensi dasar
4. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi
5. Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran
6. Mengembangkan kegiatan pembelajaran
7. Menentukan jenis penilaian
8. Menentukan alokasi waktu
9. Menentukan sumber belajar
RPP (RENCANA Pelaksanaan
Pembelajaran)
 Rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan
dalam standart isi dan dijabarkan dalam
silabus
 Terdiri atas satu/beberapa indikator
untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih
Alur RPP
SK & KD

Silabus

RPP
Komponen RPP (minimal)
• Tujuan pembelajaran
• Materi ajar
• Metode Pembelajaran
• Sumber Belajar
• Penilaian hasil
• Sumber Belajar
 Langkah-Langkah menyusun RPP
• Mengisi kolom identitas
• Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan
untuk pertemuan yang telah ditetapkan
• Menentukan SK,KD & indikator yang akan
digunakan yang terdapat pada silabus yang
telah ditetapkan
• Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan
SK, KD dan indikator yang telah ditetapkan
• Mengidentifikasi materi ajar
• Menentukan metode pembelajaran yang
akan digunakan
• Merumuskan langkah-langkah
pembelajaran
• Menentukan sumber/alat/bahan belajar
yang digunakan
• Menyusun kriteria penilaian
 Menguraikan secara singkat ttg mata
kuliah/program klinik termasuk proses
yang ada di dalamnya mencakup ruang
lingkup materi, kegiatan pembelajaran,
metoda

 Termasuk penugasan dan penilaian

TUJUAN
PEMBELAJARAN

KONDISI YANG AKAN DICAPAI

SETELAH DAN SELAMA PROSES
PEMBELAJARAN
 TUJUAN PEMBELAJARAN UMUM(TPU)
MERUPAKAN KOMPETENSI DASAR ATAU SUB
KOMPETENSI
• ADA AUDIENCE
• KATA KERJA BERUPA PRILAKU
• ADA OBJEK
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS (TPK)

MERUPAKAN JABARAN TPU MELALUI

ANALISIS INSTRUKSIONAL
 AUDIENCE
 BEHAVIOUR
 CONDITION
 DEGREE

DIIDENTIFIKASI DARI RANAH PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN MUTLAK HARUS
DICAPAI SETELAH PROSES PEMBELAJARAN

HARUS: TERSTRUKTUR,
TERSTANDARISASI

PENTING/PERLU SIFATNYA PENGAYAAN

DAN MANDIRI
 METODA PEMBELAJARAN

CARA/TEHNIK YANG DIGUNAKAN AGAR

PROSES PEMBELAJARAN EFEKTIF DAN
EFISIEN
PEMILIHAN METODA HENDAKNYA…..
INTERAKTIF, MENYENANGKAN,
INSPIRATIF,MENANTANG,
MENGEMBANGKAN MOTIVASI DAN
KREATIFITAS
METODA PEMBELAJARAN
DI KELAS
»DISKUSI,
»CURAH PENDAPAT
»TUTORIAL
»CERAMAH DIAWALI
DENGAN
PENUGASAN
DI LABORATORIUM
»DEMONSTRASI
»SIMULASI
»TUTORIAL
DI KLINIK

»BED SIDE TEACHING

»PENUGASAN MANDIRI
»NURSING ROUND
»TUTORIAL
ALOKASI WAKTU
PERKIRAAN WAKTU UNTUK
PENCAPAIAN KOMPETENSI
(STANDART/SUB KOMPETENSI)

SESUAIKAN DENGAN BEBAN PROGRAM

 SUMBER PUSTAKA
BUKU2 ATAU SUMBER MATERI YG
DIGUNAKAN SBG RUJUKAN DALAM
SETIAP PB/SPB
 PENILAIAN/EVALUASI

MENENTUKAN METODA DAN JENIS

PENILAIAN. KOMPONEN DAN

PEMBOBOTANNYA