INFANCIA TEMPRANA

Integrantes:

Angie Paola Martinez Castro

Jennyfer Andrea Ortiz Martinez
Nicol Karina Torres Cardenas
Shary Betania Ruiz Caro

Docente:

Maria Teresa Sierra Corredor

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UVD

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Programa de Psicología
Bogota - 2019
 DEFINICIÓN

Es el periodo comprendido entre la gestación y los primeros cinco años de

vida . Al momento de su nacimiento el bebé necesita que sus
progenitores resalten sus necesidades, lo ayuden en su nuevo camino y
lo orienten para adaptarse a su entorno.

La primera infancia comienza entre el nacimiento y los 5 primeros años

es la primera etapa en la vida de un ser humano

Estos años son vitales en el desarrollo y formación de una persona

 OBJETIVO

Evaluar y detectar los cambios o problemas que surgen en el desarrollo del infante

Es importante observar la relación con sus cuidadores

El primer contacto o aprendizaje determina la calidad de la relación con. Su madre o

cuidador
 DESARROLLO FÍSICO
ASPECTOS: EN LA NIÑEZ TEMPRANA LOS NIÑOS
ADELGAZAN Y CRECEN MUCHO, NECESITAN
DORMIR MENOS Y ES PROBABLE QUE
DESARROLLEN PROBLEMAS DE SUEÑO.
PRESENTAN HABILIDAD PARA CORRER, SALTAR
SOBRE UN PIE, BRINCAR Y LANZAR LA PELOTA Y
COMIENZAN A MOSTRAR QUE MANO
COMENZARÁN A UTILIZAR SEA LA DERECHA O
IZQUIERDA

CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL:

CRECIMIENTO ACELERADO ENTRE LOS 3 Y 6 AÑOS

Los niños inician a perder peso adquiriendo una apariencia delgada y más atlética.
Aumento de talla de 5-6 cm y de peso 2-3 kg por año. Ligera ventaja del
peso/talla de los niños sobre las niñas hasta los 7 años de edad. Sus proporciones
corporales cada vez más parecidas a la de un adulto. El crecimiento muscular y
esquelético avanza. Mayor capacidad de los sistemas respiratorios y circulatorios,
aumentando su resistencia física.
A MEDIDA QUE CRECEN, LAS EXTREMIDADES (BRAZOS Y PIERNAS) SE ALARGAN,
LA CABEZA TODAVÍA ES RELATIVAMENTE MÁS GRANDE QUE EL TRONCO; EL
CRECIMIENTO MUSCULAR Y ESQUELÉTICO CONTINÚA HACIENDO A LOS NIÑOS
MÁS FUERTES. EL DESARROLLO DE LOS SENTIDOS Y DE LA MOTRICIDAD PERMITE
UNA MEJOR COORDINACIÓN ENTRE LO QUE QUIERE Y LO QUE PUEDE REALIZAR,
LOS NIÑOS VARÍAN EN SU CAPACIDAD QUE, DEPENDE DE LA GENÉTICA Y DE
LAS OPORTUNIDADES QUE TENGAN PARA APRENDER Y PRACTICAR LAS
HABILIDADES MOTORAS.

COMO LOS PULMONES NO SE ENCUENTRAN DEL TODO DESARROLLADOS, LOS

PROBLEMAS RESPIRATORIOS SON COMUNES, GRACIAS A ÉSTAS ENFERMEDADES
EL SISTEMA INMUNOLÓGICO DE TU HIJO SE VERÁ BENEFICIADO.
Patrones y problemas del sueño

Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento y la
niñez temprana tiene sus ritmos definidos

● Disminución sueño diurno, largo período nocturno.

● Los patrones de sueño cambian dependiendo la cultura.
● Se manifiestan alteraciones como: sonambulismo, habla
durante el sueño, pesadillas y terrores nocturnos.
● Activación accidental del sistema de control motor del
cerebro.
● Desórdenes en el sistema respiratorio.
● Episodios de enuresis

Buenos hábitos del sueño

● Establecer una rutina regular, por ejemplo leer un cuento al

niño antes de dormir
● No dejar que el niño vea programas de terror antes de
acostarse
● Ofrecer recompensas al niño por la buena conducta antes de ir
a dormir
LA OBESIDAD

LA TENDENCIA A LA OBESIDAD PUEDE SER HEREDITARIA, LOS

FACTORES PRINCIPALES QUE LA CONVIERTEN EN UNA
EPIDEMIA SON AMBIENTALES. EL AUMENTO EXCESIVO DE
PESO DEPENDE DEL CONSUMO CALÓRICO Y DE LA FALTA DE
EJERCICIO.

PREVENCIÓN

● SERVIR A LOS NIÑOS PORCIONES ADECUADAS

● QUE NO SE LE OBLIGUE A TERMINAR EL PLATO
● DORMIR EL TIEMPO ADECUADO
● DURAR MÁXIMO 2 HORAS EN LA TV
DESNUTRICIÓN

La desnutrición es una causa que subyace a más de la mitad de todas las muertes antes de los 5
años. Dado que los niños desnutridos suelen vivir en circunstancia de privación extrema es difícil
determinar los efectos específicos de la mala nutrición sin embargo toma los conjuntos esas
privaciones pueden tener un efecto adverso no sólo en el crecimiento y bienestar físico sino
también en el desarrollo cognitivo y psicosocial además los efectos de la desnutrición puede ser
muy duraderos.
SALUD Y SEGURIDAD
Denota la el crecimiento . El aspes muy diferente al de los chicos menores ecto de los
niños en edad escolar en esta etapa es probable que en esta etapa se presente
sobrepeso y desnutrición

Estatura y peso: en comparación con la niñez temprana el incremento es

considerablemente más lento . Los niños en edad escolar crecen de 2,5 a 7,5
centímetros por año y aumentan entre 5 y 8 libras duplicando el peso promedio de su
cuerpo

Variaciones en el crecimiento: además de las diferencias genéticas los factores del

ambiente como la nutrición y la presencia de enfermedades infecciosas también son
importantes e incidencias en gran parte de esta diversidad

Crecimiento anormal: se da en ocasiones por la deficiencia del cuerpo para producir

suficientes hormonas de crecimiento, efectiva para mejorar el aumento de estatura a
corto plazo. Esta hormona se a utilizado en niños de baja estatura cuyos cuerpos la
producen
DESARROLLO COGNOSCITIVO
ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN: DESARROLLO DE
LA MEMORIA
los procesos de la memoria y el pensamiento son fundamentales

los niños desarrollan una capacidad gradualmente mayor para

procesar la

información que les permite adquirir conocimientos y habilidades

de

complejidad creciente
INTELIGENCIA: ENFOQUES
PSICOMÉTRICO Y VYGOTSKIANO
vygotsky ha sido de gran importancia en el campo de la
educación contemporánea . fue pionero en ofrecer la visión de
que el desarrollo y el aprendizaje son influenciados por la
comunicación con otros en un contexto social . sus principales
ideas sobre el desarrollo y el aprendizaje tienen aplicaciones a la
práctica pedagógica y se pueden investigar
DESARROLLO DEL LENGUAJE
el lenguaje es una de las conductas primarias que separa a los
humanos de las especies animales , es el vehículo para la
adquisición de nuevos conocimientos . Es la expresión en su
máximo esplendor del pensamiento depende de la dominancia
cerebral , la función lingüística está íntimamente relacionada con
el desarrollo integral del niño . por lo tanto este complejo proceso
tiene una base neuropsicológica con influencias socioculturales
que está integrado sobre estructuras anatomofuncionales del SNC
EDUCACIÓN EN LA NIÑEZ TEMPRANA

al momento en que los niños ingresan a sus actividades escolares

produce en ellos un gran cambio ya que esta nueva etapa trae consigo
nuevas experiencias desde conocer nuevas personas hasta sus nuevos
conocimientos, en la niñez temprana ocurren cambios importantes para
el desarrollo de la personalidad del hombre y se producen en ella , tres
logros a destacar : dominio, perfeccionamiento de la actividad con los
objetos , del lenguaje y de la marcha
MILTON HYLAND ERICKSON
Psicologo y médico estadounidense , pionero en las técnicas del
hipnotismo aplicadas en la psicoterapia

La teoría del desarrollo psicosocial y sus etapas:

Enfatizó en la comprensión del yo

Hizo relevancia en las etapas del desarrollo psicosocial de Freud

Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad

Impacto de la cultura , de la sociedad y de la historia

SIGMUND FREUD

Médico , neurólogo padre del psicoanálisis entre sus teorías están

Modelo topográfico

Modelo dinámico

Modelos económico

Modelo genético

Modelo estructural
JEAN PIAGET
Psicólogo, biólogo y epistemologo desarrollo su estudió entorno al
desarrollo psicológico de la infancia sus principales aportes fueron:

La teoría del aprendizaje de Piaget

El enfoque constructivista

El aprendizaje como reorganización

El aprendizaje como adaptación

El concepto de esquema
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 DEFINICIÓN
Son las habilidades para desplazarse y
controlar movimientos corporales el cual
consiste en un proceso continuo y
gradual, cada niño o niña tiene su mismo
proceso de aprendizaje.

Está constituido por movimientos para

relacionarse con el mundo y que juega
un papel fundamental en todo su
progreso y perfeccionamiento, todo esto
depende de la maduración y el
aprendizaje que desarrolla en las áreas
sensoriales y motoras de la corteza
cerebral que permiten una mejor
coordinación entre el querer y hacer.
HERENCIA Y APRENDIZAJE
En 1983 Howard Gardner publica su obra Marcos de la mente: la
teoría de las inteligencias múltiples para destacar las
capacidades humanas las cuales las dividió en 8 y una de ellas es
la kinésico-corporal que tiene dos características fundamentales:

- El control de los movimientos del propio cuerpo

- La capacidad de manejar objetos muy hábilmente.

En el ser humano estas cualidades tienen una base genética y

otra de entrenamiento, de práctica. En efecto, está ampliamente
demostrado que todo talento deportivo, para llegar a tal, ha
tenido que superar más de diez mil horas de entrenamiento. Es
decir que, como en otros aspectos del desarrollo humano, en el
motriz hay una interrelación entre lo hereditario y lo adquirido o
aprendido.
HABILIDADES MOTORAS
Habilidades motoras gruesas.
Los preescolares hacen grandes
progresos en estas habilidades, como
correr y saltar, que involucran a los
músculos largos, gracias a que los
músculos son más fuertes y su
capacidad pulmonar es mayor,
pueden correr saltar y trepar más
lejos y más rápido.
El desarrollo físico de adecua mejor
en el juego libre activo y no
estructurado.
Habilidades motoras finas.
Son aquellas que incluyen
movimientos corporales pequeños,
como abotonar camisas y dibujar,
implican la coordinación entre el ojo,
la mano y los músculos pequeños.
La mejora de esas habilidades
permite al niño asumir mayor
responsabilidad en su cuidado
personal.
LATERALIDAD
MANUAL
Es la preferencia por el uso de
una mano en vez de la otra y
que suele ser muy evidente
alrededor de los 3 años, dado
que el hemisferio izquierdo suele
ser el dominante.

en las personas donde su

cerebro es más simétrico suele
dominar el hemisferio derecho
lo que las convierte en zurdas y
su probabilidad es mayor en los
niños que entre las niñas. (Por
cada cien niñas zurdas, hay 123
niños zurdos). Aunque no
siempre está bien definida; No
TRASTORNOS DE CONDUCTA MÁS RECURRENTES, EVALUACIÓN
Y TRATAMIENTO: NEGATIVISTA DESAFIANTE, ANSIEDAD,
DEPRESIÓN INFANTIL, AUTISMO

Un trastorno de conducta es un patrón repetitivo y persistente de

conducta agresiva antisocial que viola las normas sociales o los
derechos de otros.

En la primera Infancia se pueden desarrollar trastornos asociados a la

conducta como lo son el Negativista desafiante (TND), Ansiedad,
Depresión Infantil, Autismo entre otros.
 TRASTORNO NEGATIVISTA
DESAFIANTE
Inicia en los primeros años y sus características
principales en la conducta refieren a presentar
hostilidad, negativismo y desafío ante cualquier
situación y ejes de autoridad.

Los conocidos berrinches y las conductas

desafiantes que parecen molestos en la realidad
desaparecen en la niñez media y cuando este
tipo de conducta persiste hasta más de los 8
años pueden ser diagnosticados con trastorno
negativista desafiante (TND).
 TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

Características comunes:

● Peleas constantes
● Discusiones frecuentes y pierden los estribos fácilmente
● Arrebatan objetos
● Culpan a los demás
● Muestran enojo y resentimiento
● Pocos amigos dentro del ámbito escolar
● Son desafiantes ante las obligaciones impuestas por adultos
 TRASTORNO NEGATIVISTA
DESAFIANTE
● Hay diferentes Teorías que buscan un origen que causa este tipo de
trastorno como es la Teoría del Desarrollo y la Teoría de Aprendizaje.

● Factores Psicosociales de Riesgo:

➔ Que se genere por un ambiente social desfavorecido
➔ Familias desestructuradas
➔ Enfermedades mentales familiares
➔ Ambiente escolar inadecuado
 ANSIEDAD
Trastorno de Ansiedad por Separación:

Se manifiesta en que el niño experimenta una condición que implica una

ansiedad excesiva que concierne a la separación del hogar o de las personas
las cuales ha formado un vínculo afectivo de apego.

Trastorno de Ansiedad generalizada:

Algunos niños presentan un trastorno de Ansiedad generalizada que no se

enfoca en ninguna parte específica de su vida. Se preocupan por todo. las
características de ésta ansiedad es la timidez, dudas respecto a si mismos,
aprobación de los demás y satisfacer las expectativas de los demás.
DEPRESIÓN INFANTIL

➔ Trastorno del estado de ánimo que se caracteriza por síntomas como una
sensación prolongada de falta de amigos, incapacidad para divertirse o
concentrarse, fatiga, actividad extrema, o apatía, sentimiento de minusvalía,
cambios de peso, dolencias físicas y pensamiento de muerte o suicidio.
➔ Se calcula que la depresión ocurre en 2% de los preescolares y hasta en un
2.8% de los niños menores de 13 años.
➔ Se han encontrado genes específicos relacionados con la depresión. El gen 5-
HTT ayuda a controlar la serotonina, un neurotransmisor que influye en el
estado de ánimo.
 AUTISMO

● El autismo es un trastorno grave del funcionamiento cerebral que se

caracteriza por falta de interacción social normal, deterioro de la
comunicación, movimientos repetitivos y muy escasa variedad de
actividades e intereses.

● El autismo parece consistir en la falta de coordinación entre las regiones

del cerebro que se necesitan para realizar tareas complejas.
 AUTISMO

Signos de posible autismo u otros trastornos afines:

● No mira con alegría

● No hay intercambio de vocalizaciones con los padres (5 meses)
● No hace contacto visual, no reconocimiento de voz de padres.
● Retraso en el balbuceo
● Movimiento repetitivos con objetos
● No conecta frases de dos palabras
● Pérdida de habilidades lingüísticas
 REFERENCIA
S
Pedro Gil Madrona, O. R. (2010). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo desde una educación física animada. Revista Iberoamericana de Educación,
Pág, 47. Tomado de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a04.htm

PAPALIA, Diane, E., WENDKOS OLDS, Sally & DUSKIN, Ruth. Desarrollo Humano. Mac Graw Hill: Bogotá,2012

http://evoluciondeldesarrollo.blogspot.com/2016/10/la-ninez-temprana.html

Blog Publicado por Yaneth y Daniela

http://desarrolloysocializaciondelnino.blogspot.com/2010/06/desarrollo-fisico-en-la-ninez-temprana.html

https://www.google.com/search?q=desarrollo+fisico+del+ni%C3%B1o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwithburoqPgAhVvs1kKHSd8Ck8Q_AUIDigB&biw=
1093&bih=501#imgdii=zIcUSt7wcHJ3TM:&imgrc=QpvFxcRfEftT-M:
https://www.google.com/search?q=infancia+temprana&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwipm_zCwqPgAhWxt1kKHa7NBkwQ_AUIDigB&biw=1093&bih=
501

https://www.google.com/search?q=obesidad+ni%C3%B1os&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiNq9b2p6PgAhVJuVkKHUF1BE0Q_AUIDigB&biw=1093&bi
h=501#imgrc=9c9MbOPxVYwO3M:

https://www.google.com/search?q=habito+de+sue%C3%B1o&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjj9djzrqPgAhXP1FkKHeL2Dk0Q_AUIDigB&biw=1093&bih
=501#imgrc=2YuThIkAuyN5LM:

https://www.google.com/search?biw=1093&bih=501&tbm=isch&sa=1&ei=kN1YXPXTAaaJ5wLa_b7IBA&q=problemas+del+sue%C3%B1o+en+ni%C3%B1os&oq=proble
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https://www.google.com/search?q=desnutricion&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjvhu29yqPgAhVvzlkKHXJTCVEQ_AUIDigB#imgrc=xByE-r_aUIqutM:
https://psikipedia.com/libro/educacion/2380-caracteristicas-del-
enfoque-del-procesamiento-de-informacion

https://www.google.com/search?rlz=1C1AVNE_enCO714CO717&e
i=UVZaXIuuG8XMrgSi0aTgDg&q=desarrollo+del+lenguaje&oq=desa
rollo+del+le&gs_l=psy-
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