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ESC.

PRIMARIA _____________________________

LOGOTIPO O ESCUDO DE LA ESCUELA

5° C
FIJACIÓN
DE
LÍMITES
LÍMITES
Variación
Son fronteras imaginarias que separa la
Según cada profesor conducta permitida de la no permitida
y cada grupo. en el aula.

Autoritario Unilateral por el profesor

Democrático-directivo Consensuados por el profesor y los alumnos

Permisivo Impuesto por el líder negativo del grupo


LÍMITES
Variación
Son fronteras imaginarias que
Según cada profesor separa la conducta permitida de la
y cada grupo no permitida en el aula

Claridad

Profesor Límites razonables


Unilateral por
Autoritario ¿Qué está
el profesor
dispuesto a El interés general está por
permitir encima de los egoísmos
Consensuados por el individuales
Democrático-
profesor y los
directivo
alumnos ¿Qué está en
condiciones Pilar básico sobre el que
de prohibir? apoyar un clima social
Impuesto por el líder solidario y respetuoso
Permisivo
negativo del grupo
CLAROS Y FIRMES

Cuándo Cómo Proceso táctico de


3 fases

En los Dependiendo de la
primeros días utilidad funcional Propuesta
o semanas para el sujeto inicial de
límites

Incumplimie
ntos tácticos
Si se tienen la
percepción de no
poder establecer
límites, se debe pedir
ayuda. Respuesta a los
incumplimientos
tácticos del alumno
ATAJAR RUTINAS PERTURBADORAS
CON PRONTITUD Y FIRMEZA

La mayoría de las
Aunque no son
situaciones que
violentas ni
alteran el desarrollo
atentatorias contra la
de las actividades
integridad de los
escolares suelen ser
demás, dificultan el
de poca gravedad y Hábitos y rutinas de los trabajo escolar
alta frecuencia primeros días

Disposición de mesas
favorables al trabajo y atención

Puntualidad alumno-profesor

Todos los alumnos con el material

Conseguir la atención de todos


antes de empezar
NORMAS IMPLÍCITAS Y EXPLÍCITAS

Estar atentos a las implícitas y


Explícitas asegurar la efectividad de las Implícitas
explícitas

Están redactadas por Sin estar reflejadas por


escrito y supuestamente escrito, acaban
regulan la convivencia Pocas convirtiéndose en reglas
Eficaces

Su Claras
efectividad Formuladas en positivo Cuando una norma
depende:
Cumplidas implícita se está
distorsionando el
Flexibles
clima de la clase,
Unificadas reconvertir a explícita
SISTEMA DE DIQUES

La efectividad de la norma depende


en gran medida de la consecuencia de
Y si no… Y si sí…
su incumplimiento

Enseñar a asumir consecuencias es educar con


Deben de estar responsabilidad, una competencia socioemocional
escalonadas: profesor y básica para desarrollar la madurez del individuo
relevos
Advertencia del profesor
Compromiso ante el profesor
Advertencia de otro agente escolar
Compromisos ante otros agentes
Gradación
Sanciones escolares

Contener Advertencias de otras entidades sociales

Medidas sociales
Conexión Inexistenci Evitación
entre a de zonas dela Medidas judiciales y penales
eslabones ciegas impunidad
LAS PRIORIDADES

Estrategias

Conductas-diana La norma de quincena Aplicación silenciosa de Consecuencias naturales


consecuencias o lógicas

Caso o elaboración Iniciar con actividades Y si no puedo


El orden previo
progresiva de normas incompatibles con la solo….pedir ayuda
distracción

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