LA PLANIFICACIÓN

EN EL DÍA A DÍA

ESTRATEGIA DE ESTIMULACIÓN
OPORTUNA, CENTRO DE INTERÉS Y
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
 PREVEER

VISION GLOBAL SELECCIONAR

PENSAR PLANIFICAR ES ORGANIZAR

DECIDIR
ACCIONAR

DISEÑAR
POR QUÉ DÍA A DÍA
SUS VENTAJAS !!

POSIBILITA EL ENFOCA UNA

DESARROLLO DE VISION DE
LAS CONJUNTO, GLO-
DIMENSIONES Y BAL E
EVITA COMPETEBCIAS A INTERCONECTADA
INCUMPLIMIENTO TRAVÉS DE DESDE LA
DE LA RUTINA , LA MÚLTIPLES INCLUSION.
IMPROVISACION, LA EXPERIENCIAS
DUDA, EL DONDE SE
GARANTIA Y DESORDEN Y BRINDE
EQUILIBRIO EL PERMITE ACTUAR DIVERSIDAD DE
PROCESO. CON SEGURIDAD. OPORTUNIDADY
RECURSOS PARA
IR CONECTANDO
AHORRO DE CONCRETANDO Y
TIEMPO Y
ESFUERZO, CREANDO LOS
CONOCIMIENTOS.
 EQUILIBRA LA INTENCION
PEDAGOGICA Y LA INICIATIVA
PROPIA DE LOS NIÑO/AS EN
EL DESARROLO DE LAS
ADEMAS… ACTIVIDADES

PROVOCA ATENCION
PRIVILEGIADA Y
PERSONALIZADA

ORGANIZA LOS ESPACIOS Y

PROMUEVE LA DIVERSIDAD
DE MATERIALES
POLIVALENTES

PERMITE LA INTERRACIÓN
DEL GRUPO, Y EL TRABAJO
CON LOS PADRES/MADRES
Y LA COMUNIDAD.
CRITERIOS PARA LA PLANIFICACION EFECTIVA

• Responde a la coherencia entre los

Coherencia principios pedagógicos y los diferentes
componentes de la planificación.

• Las prácticas deben ser apropiadas al

desarrollo y características de los niños y las
Flexibilidad: niñas, como son: ritmos, estilos de
aprendizaje y niveles de logros, al tiempo que
se consideran sus necesidades generales o
particulares, intereses y talentos,
 • Se debe proporcionar a los niños y las
niñas la oportunidad de aproximarse al
Continuidad conocimiento desde diferentes
actividades incluyendo mantener
y progresión secuencias si fuera necesario. Esto
promueve el desarrollo progresivo de las
competencias y permite una atención
adecuada a la diversidad.

• Favorece el desarrollo de las diferentes

Equilibrio dimensiones y contenidos y sus
indicadores para evitar enfatizar en
unos más que en otros.
 COMPONENTES DE LA
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA .
•Es el componente principal, interactua o se relaciona con todos los
demas, debe responder a dos de los criterios principales: equilibrio y
Dimensione y coherencia.
competencias
s

•Son los mediadores o informaciones para lograr los aprendizajes, los conocimientos
propios de las áreas, las diversidad de saberes.
Contenidos

•Son las claves , pistas o señales que permite confirmar si se han desarrollado las
dimensiones, sus areas y contenidos seleccionados. Deben ser trabajados en
diversas actividades y en tiempos oportunos, sin importar el que se tengan que
Indicadores repetir y variar la actividad para su logro o avance.
 •Es el componente que dinamiza el plan y da vida al desarrollo de las rutinas para la
promoción de los aprendizajes. Son diseñadas y planteadas por el educador y
Actividades evidencia su intención pedagógica.

•Son el soporte para el desarrollo de los procesos de aprendizajes, su selección

dependerá del tipo de actividad que se ha diseñado y la estrategia pedagógica o
Recursos momento en que se desarrolla. Fomenta la relaciones, la autonomía e
independencia, entre otros.

•Es proceso continuo y sistemático que posibilita el registrar los avances de los
aprendizajes en el desarrollo de los procesos y el cual nivel de logros los niños y las
EVALUACION niñas están, utilizando diversas técnicas e instrumentos.
 PASOS A SEGUIR
1 -Identificar las características de
los niños y las niñas: edad, etapa de
desarrollo y diversidad
2 Seleccionar los
componentes principales del
plan: dimensiones , contenidos e
indicadores de logros que se
quiere trabajar,

3organizar los contenidos 4 Seleccionar los indicadores

mediante las dimensiones y de logros que se quiere alcanzar,
competencias del desarrollo a definidos en el Proyecto
trabajar acorde a las diversidad de Curricular de las Estancias
cada grupo de edad, Infantiles
 6Describir las actividades
5 Plantear la técnica de señalando inicio, desarrollo
y cierre donde quede
evaluación o ´proceso en el
evidenciado qué van a
que se encuentra.
realizar los niños y las
niñas,

8Desarrollo del plan semanal

7Qué recursos van a tomando en cuenta cada
estrategia pedagógica, el
utilizar , integrando todas las tiempo planteado en al rutina
posibilidades que brinda el ,las eventualidades y/o
entorno natural acontecimiento del ambiente o
la comunidad, entre otros.
 !!!!
ADELANTE
A
TRABAJAR!!!!