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Luis Gutiérrez Campos

Facilitador Nacional
Dirección de Educación para la salud
Contexto Internacional

Contexto nacional

Guía Técnica
Concepto de Salud
Es el estado de la persona humana
como expresión dinámica de equilibrio
de lo biológico, psicosocial y
ecológico; por lo tanto la salud es
integral y no sólo la ausencia de
enfermedad.

La salud es responsabilidad de todos y


constituye un elemento indispensable
en el desarrollo de la persona, la
familia, la sociedad y el país.

OMS Ginebra 1998.


Concepto de Educación
Proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a
lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación
integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de
cultura, y al desarrollo de la
familia y de la comunidad.

Dakar 2000.
Salud y Educación
como Derecho
El disfrute del mayor “La educación es un
grado posible de salud derecho fundamental
es uno de los derechos de todas las personas;
fundamentales de todo una clave para
ser humano, sin disfrutar los otros
discriminación. derechos humanos;
Concepto de Educación para
la Salud
“Proceso de formación, de
responsabilización del individuo
a fin de que adquiera los
conocimientos, las actitudes y
los hábitos básicos para la
defensa y la promoción de la
salud individual y colectiva”.
OMS-2005.
Determinantes de la salud
Condiciones que contribuyen al desarrollo,
mantenimiento y mejoramiento de la salud.

1. Ingreso y posición social.


2. Redes de apoyo social.
3. Educación.
4. Empleo y condiciones de trabajo.
5. Entornos físicos seguros y limpios.
6. Estilos de vida.
7. Características biológicas y genéticas
8. Desarrollo del niño.
9. Servicios de salud.
10. Alimentación y Nutrición.
¿Por qué Promoción de Salud en
las Instituciones Educativas?
Luego de la familia la Institución
Educativa viene a ser el segundo
espacio de socialización del ser
humano, donde se refuerzan y
complementan los hábitos,
comportamientos, valores y
principios aprendidos en la
familia, las cuáles harán posible
la construcción de una cultura
de la salud que contribuirá con el
desarrollo humano.
Una Institución
Educativa Promotora de
la Salud es aquella que
contribuye a mejorar las
condiciones de vida y de
salud de los niños,
padres de familia,
docentes y comunidad,
con la participación
activa y responsable de
los diferentes sectores e
instituciones.
Modelo de Abordaje para la
Promoción de la Salud en el Perú
ESCENARIOS EJES TEMATICOS
ENFOQUES ESTRATEGIAS POBLACION OBJETIVO (entornos (comportamientos
TRANSVERSALES saludables) saludables)
ALIMENTACION
ETAPAS DE VIDA Y NUTRICION
EQUIDAD ABOGACIA Y
Y VIVIENDA HIGIENE Y
POLITICAS
DERECHOS AMBIENTE
PUBLICAS FAMILIA
EN SALUD ACTIVIDAD FISICA

SALUD SEXUAL

ADULTO MAYOR
ADOLESCENTE
INSTITUCIÓN
Y REPRODUCTIVA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA

ADULTO
EQUIDAD
NIÑO
Y HABILIDADES
DE GENERO EDUCACION PARA LA VIDA
PARA LA SALUD
SEGURIDAD VIAL
COMUNIDAD MUNICIPIO
Y CULTURA DE
TRANSITO
PARTICPACION
INTER COMUNITARIA Y PROMOCIÓN DE LA
CULTURALIDAD EMPODERAMIENTO CENTRO SALUD MENTAL,
SOCIAL LABORAL BUEN TRATO Y
INTERSECTORIAL CULTURA DE PAZ
Contexto Internacional

Contexto nacional

Guía Técnica
Entre los factores que tienen hoy una influencia
crítica en la salud cabe citar:

1. Las desigualdades crecientes en los países y


entre ellos,
2. Las nuevas formas de consumo y
comunicación,
3. Las medidas de comercialización,
4. Los cambios ambientales mundiales, y
5. La urbanización.
1. Abogar por la salud sobre la base de los derechos
humanos y la solidaridad,
2. Invertir en políticas, medidas e infraestructura
sostenibles para abordar los factores
determinantes de la salud,
3. Crear capacidad para el desarrollo de políticas, el
liderazgo y las prácticas de promoción de la salud.
4. Establecer normas reguladoras y leyes que
garanticen el bienestar de todas las personas,
5. Asociarse y establecer alianzas para impulsar
medidas sostenibles.
Reuniones de las Redes EPS
 Costa Rica 1996
 México 1998-2000
 Barbados 2001
 Ecuador 2002
 Puerto Rico 2004
 Trinidad & Tobago 2005
 Reunión en Vancouver
Junio 2007
 Reunión Técnica Salud-
Educación en Brasilia,
2007
 Cuba 2010.
 Panamá 2011
La Habana, 2010
Concepción de Escuela
Promotora de la salud
• Lo más importante es que los colectivos
asuman su deseo de cambiar para mejorar y se
dispongan a hacerlo.
• Para incorporarse a la Iniciativa no es necesario
haber logrado determinadas exigencias,
cualquier centro puede hacerlo, los que tienen
mayores dificultades son los que más
necesitados están, asumir su necesidad de
cambio y la decisión de producirlo, es su primer
logro importante en materia de salud.
• El modelo de Escuela Promotora que nos
planteamos describe características a desarrollar
y no requisitos a alcanzar.
• En ese modelo la Promoción de la Salud se
concibe como un propósito pedagógico de la
organización escolar.
Políticas, Gestión y fortalecimiento de
Alianzas.
Educación para la salud integral.

Estrategias de comunicación y
elaboración de materiales educativos.

Construir y fortalecer a todos los niveles


las redes existentes.
Formación de recursos humanos.
Contexto Internacional

Contexto nacional

Guía Técnica
Promoción de Salud en las Instituciones
Educativas – Perú al 2011
Inicio del PPSIE
Primeras Guía de Gestión EPS MINSA/MINEDU
experiencias IES: Matriz Evaluación de Logro
Kallpa, Plan Directiva Nº 045 MINSA/DGPS-V.01
MINSA MINEDU MINAN
Internacional
Directiva 003 2005 OTUPI/MINEDU Incorporación del
UNICEF
RM 277 2005 MINSA/DGPS PPSIE en el PPR

1988 2000 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
APS
Comisión Plan Cuido a AUS
Protectores
Multisectorial Sistematización Mi Familia PPR
De la Salud
EPS Línea Basal de DESC: GLT
Comportamientos Red de EPS Acciones para
Saludables Mitigar Influenza
Convenio Marco Renovación de A H1N1
Reconocimiento de
Cooperación Técnica Convenio Marco
Buena Práctica Guía de
MINSA MINEDU MINSA MINEDU
Gubernamental
Gestión de
I ENCUENTRO NACIONAL DE II ENCUENTRO NACIONAL DE
PSIEDS
EPS 2004 EPS 2005
Programa de promoción
de la Salud en las
Instituciones Educativas
Aprobado con R.M. 277-
2005 MINSA

“Guía de Gestión para la Promoción de la


Salud en Instituciones Educativas para el
Desarrollo Sostenible” – PSIEDS
(Aprobada con RM 298-2011/MINSA)
Ministerio Ministerio Ministerio
de Educación de Salud del Ambiente

MODELO MULTISECTORIAL
POR COMPONENTES DE GESTIÓN

Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible


GESTIÓN INSTITUCIONAL
ECOEFICIENCIA

GESTIÓN DEL
RIESGO
SALUD

GESTIÓN PEDAGÓGICA
 Incorporación de las acciones de salud, gestión de
riesgo y ecoeficiencia en los instrumentos de gestión
educativa (Proyecto Educativo Institucional, Plan de
Trabajo Anual).
 Constitución y funcionamiento de instituciones
socio-ambientales básicas (Comité de salud, Comité
de Tutoría, Comité Ambiental)
 Promover la participación de instituciones de la
comunidad educativa en acciones de la IE (municipios
escolares, promotores escolares, brigadas
ambientales, etc.)
 Desarrollo de mecanismos para el manejo de
conflictos.
 Incorporación de las acciones de salud,
gestión de riesgo y eco eficiencia en el
Proyecto Curricular Institucional.
 Desarrollar el Proyecto Educativo Ambiental
(PEA) como una estrategia para articular las
diferentes actividades pedagógicas y de
gestión institucional.
 Fortalecer las capacidades en promoción
de la salud, gestión de riesgo y eco
eficiencia de los docentes, padres de familia
y personal administrativo y de servicios.
 Elaborar materiales educativos y de difusión
para la promoción de la salud, gestión de
riesgo y ecoeficiencia
Una actividad, proyecto o institución es
ecológicamente eficiente cuando logra un
impacto ambiental favorable o reduce sus
impactos ambientales negativos”.

1. Gestión y valoración de la
biodiversidad.
2. Uso eco eficiente de la energía.
3. Gestión del agua.
4. Gestión de residuos sólidos.
5. Calidad ambiental del aire y del
suelo.
Desarrollar acciones educativas para la
generación de:
◦ Hábitos de higiene personal: lavado de
manos, higiene bucal.
◦ Conservación y limpieza de los ambientes:
servicios higiénicos, agua segura.
◦ Alimentación y nutrición saludable:
refrigerios, quioscos, comedores.
◦ Prevención de enfermedades prevalentes:
EDA, IRA, influenza, Dengue, etc.
◦ Salud Sexual y reproductiva: Educación
sexual integral, ITS, VIH-SIDA.
◦ Habilidades para la vida: asociado a la
violencia y adicciones.
 Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo
de la IE.
 Desarrollar acciones educativas para:
◦ Enfrentar las amenazas y
vulnerabilidades.
◦ Conservación y mantenimiento de
infraestructura e instalaciones.
◦ Cultura de transito y seguridad vial.
 Realizar simulacros programados.
MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE

NIVELES DE LOGRO
(PUNTOS) TOTAL
FUENTES
COMPONENTES VARIABLES INDICADORES VERIFICACION
DE
00-40 41-70 71-90 91-100 PUNTOS
(1 p) (2p) (3p) (4p)

GESTIÓN
INSTITUCIONAL

GESTIÓN PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA

EDUCACIÓN EN SALUD

EDUCACIÓN EN
GESTION DEL RIESGO

PUNTAJE PORCENTUALIZADO (n/N*100): n/N

Nota: n= puntaje obtenido; N= puntaje óptimo; *= multiplicación


PUNTAJE
NIVELES DE LOGRO
PORCENTUALIZADO
EN INICIO: La IE ha empezado implementar las acciones
previstas, pero muestra dificultades para el desarrollo de 01-40
las mismas.

EN PROCESO: La IE está en camino de lograr las


41-70
acciones previstas, pero requiere de acompañamiento.

LOGRO PREVISTO: La IE ha logrado cumplir


satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de su 71-90
propia comunidad.
LOGRO DESTACADO: La IE ha cumplido
satisfactoriamente las acciones previstas a nivel de la IE y 91-100
se proyecta hacia la comunidad local.
Contexto Internacional

Contexto nacional

Guía Técnica
Promoción de la Salud en la IE para el
Desarrollo Sostenible

Finalidad
Contribuir al desarrollo integral
humano y sostenible de las y los
estudiantes, al óptimo desarrollo
de sus capacidades,
promoviendo una cultura de
salud en el ámbito escolar.
Procesos de Implementación

Concertación

Monitoreo y Diagnóstico y
Evaluación Planificación

Asistencia
Técnica
Constituye un enfoque de trabajo concertado entre el Ministerio de salud y el
Ministerio de Educación con participación de otros sectores como el Ministerio
del Ambiente, Organizaciones privadas y otros
1. Concertación
Es un mecanismo que permite articular las decisiones de los
distintos sectores de acuerdo a prioridades compartiendo
una visión en conjunto y el logro de objetivos comunes,
potenciando las intervenciones a favor de la comunidad
educativa y el desarrollo local.

Fortalecimiento de capacidades a personal de


salud para el desarrollo de alianzas estratégicas.
Socialización de la normas de salud y educación
para establecer líneas de articulación con la
Comunidad Educativa.
Establecimiento de compromisos para el
desarrollo de la alianza estratégica
2. Diagnóstico y Planificación

Diagnóstico:
Conocer la situación de salud y los determinantes sociales en
el ámbito de la institución educativa para la planificación de
acciones conjuntas en relación al desarrollo de prácticas
saludables, mejoramiento de las condiciones ambientales y
prevención de factores de riesgos.

Identificación y Análisis de los determinantes de


la salud de la localidad.

Análisis del trabajo intrasectorial e intersectorial.


2. Diagnóstico y Planificación

Planificación:
Establecer acciones para la promoción de prácticas
saludables, mejoramiento de las condiciones ambientales y
prevención de factores de riesgos, articulándolas con los
diferentes planes de trabajo de la institución educativa.

Elaboración del Plan de Trabajo.

Gestión de la Programación Presupuestal.


3. Asistencia Técnica

Conjunto de acciones que buscan fortalecer y responder


a una o más necesidades de enseñanza-aprendizaje,
favoreciendo acciones para la promoción de prácticas
saludables, mejoramiento de las condiciones ambientales
y prevención de factores de riesgos. Consta de:

Capacitación.
Acompañamiento.
4. Monitoreo y Evaluación
Identificar y orientar el avance de las
actividades que realiza el establecimiento de
salud a nivel intra e intersectorial para la
implementación del Programa Promoción de la
salud en Instituciones Educativas para el
Desarrollo Sostenible..
Determinar el cumplimiento de objetivos y
metas propuestas para la implementación
del Programa de Promoción de la salud en
Instituciones Educativas para el Desarrollo
Sostenible.
Acciones a Desarrollar por el
EESS en la IIEE
Se implementan y fortalecen las acciones de promoción
de la salud con el trabajo concertado entre las
Instituciones Educativas y/o redes educativas, en
estrecha coordinación con los Consejos Educativos
Institucionales/Comité de Salud y el equipo de salud del
establecimiento.
Participación en el Consejo Educativo
Institucional desde donde coordinará las
actividades de promoción de la salud.
Fortalecimiento de capacidades a docentes
para el desarrollo de los ejes temáticos de
promoción de la salud.
Acciones a Desarrollar por el
EESS en la IIEE
Asistencia técnica en la implementación de acciones
de promoción de la salud en las Instituciones
Educativas en el marco de la normatividad vigente.
Realización de visitas de monitoreo y evaluación de
las acciones implementadas en la Institución
educativa en el marco del trabajo intersectorial
MINSA – MINEDU – MINAM..
Establecimiento de niveles de coordinación en
forma conjunta entre la I.E. y el EE.SS. con los
gobiernos locales para la implementación de
acciones de promoción de la salud en las
Instituciones Educativas
Muchas gracias!

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