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Facilitador Nacional
Dirección de Educación para la salud
Contexto Internacional
Contexto nacional
Guía Técnica
Concepto de Salud
Es el estado de la persona humana
como expresión dinámica de equilibrio
de lo biológico, psicosocial y
ecológico; por lo tanto la salud es
integral y no sólo la ausencia de
enfermedad.
Dakar 2000.
Salud y Educación
como Derecho
El disfrute del mayor “La educación es un
grado posible de salud derecho fundamental
es uno de los derechos de todas las personas;
fundamentales de todo una clave para
ser humano, sin disfrutar los otros
discriminación. derechos humanos;
Concepto de Educación para
la Salud
“Proceso de formación, de
responsabilización del individuo
a fin de que adquiera los
conocimientos, las actitudes y
los hábitos básicos para la
defensa y la promoción de la
salud individual y colectiva”.
OMS-2005.
Determinantes de la salud
Condiciones que contribuyen al desarrollo,
mantenimiento y mejoramiento de la salud.
SALUD SEXUAL
ADULTO MAYOR
ADOLESCENTE
INSTITUCIÓN
Y REPRODUCTIVA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
ADULTO
EQUIDAD
NIÑO
Y HABILIDADES
DE GENERO EDUCACION PARA LA VIDA
PARA LA SALUD
SEGURIDAD VIAL
COMUNIDAD MUNICIPIO
Y CULTURA DE
TRANSITO
PARTICPACION
INTER COMUNITARIA Y PROMOCIÓN DE LA
CULTURALIDAD EMPODERAMIENTO CENTRO SALUD MENTAL,
SOCIAL LABORAL BUEN TRATO Y
INTERSECTORIAL CULTURA DE PAZ
Contexto Internacional
Contexto nacional
Guía Técnica
Entre los factores que tienen hoy una influencia
crítica en la salud cabe citar:
Estrategias de comunicación y
elaboración de materiales educativos.
Contexto nacional
Guía Técnica
Promoción de Salud en las Instituciones
Educativas – Perú al 2011
Inicio del PPSIE
Primeras Guía de Gestión EPS MINSA/MINEDU
experiencias IES: Matriz Evaluación de Logro
Kallpa, Plan Directiva Nº 045 MINSA/DGPS-V.01
MINSA MINEDU MINAN
Internacional
Directiva 003 2005 OTUPI/MINEDU Incorporación del
UNICEF
RM 277 2005 MINSA/DGPS PPSIE en el PPR
1988 2000 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
APS
Comisión Plan Cuido a AUS
Protectores
Multisectorial Sistematización Mi Familia PPR
De la Salud
EPS Línea Basal de DESC: GLT
Comportamientos Red de EPS Acciones para
Saludables Mitigar Influenza
Convenio Marco Renovación de A H1N1
Reconocimiento de
Cooperación Técnica Convenio Marco
Buena Práctica Guía de
MINSA MINEDU MINSA MINEDU
Gubernamental
Gestión de
I ENCUENTRO NACIONAL DE II ENCUENTRO NACIONAL DE
PSIEDS
EPS 2004 EPS 2005
Programa de promoción
de la Salud en las
Instituciones Educativas
Aprobado con R.M. 277-
2005 MINSA
MODELO MULTISECTORIAL
POR COMPONENTES DE GESTIÓN
GESTIÓN DEL
RIESGO
SALUD
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Incorporación de las acciones de salud, gestión de
riesgo y ecoeficiencia en los instrumentos de gestión
educativa (Proyecto Educativo Institucional, Plan de
Trabajo Anual).
Constitución y funcionamiento de instituciones
socio-ambientales básicas (Comité de salud, Comité
de Tutoría, Comité Ambiental)
Promover la participación de instituciones de la
comunidad educativa en acciones de la IE (municipios
escolares, promotores escolares, brigadas
ambientales, etc.)
Desarrollo de mecanismos para el manejo de
conflictos.
Incorporación de las acciones de salud,
gestión de riesgo y eco eficiencia en el
Proyecto Curricular Institucional.
Desarrollar el Proyecto Educativo Ambiental
(PEA) como una estrategia para articular las
diferentes actividades pedagógicas y de
gestión institucional.
Fortalecer las capacidades en promoción
de la salud, gestión de riesgo y eco
eficiencia de los docentes, padres de familia
y personal administrativo y de servicios.
Elaborar materiales educativos y de difusión
para la promoción de la salud, gestión de
riesgo y ecoeficiencia
Una actividad, proyecto o institución es
ecológicamente eficiente cuando logra un
impacto ambiental favorable o reduce sus
impactos ambientales negativos”.
1. Gestión y valoración de la
biodiversidad.
2. Uso eco eficiente de la energía.
3. Gestión del agua.
4. Gestión de residuos sólidos.
5. Calidad ambiental del aire y del
suelo.
Desarrollar acciones educativas para la
generación de:
◦ Hábitos de higiene personal: lavado de
manos, higiene bucal.
◦ Conservación y limpieza de los ambientes:
servicios higiénicos, agua segura.
◦ Alimentación y nutrición saludable:
refrigerios, quioscos, comedores.
◦ Prevención de enfermedades prevalentes:
EDA, IRA, influenza, Dengue, etc.
◦ Salud Sexual y reproductiva: Educación
sexual integral, ITS, VIH-SIDA.
◦ Habilidades para la vida: asociado a la
violencia y adicciones.
Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo
de la IE.
Desarrollar acciones educativas para:
◦ Enfrentar las amenazas y
vulnerabilidades.
◦ Conservación y mantenimiento de
infraestructura e instalaciones.
◦ Cultura de transito y seguridad vial.
Realizar simulacros programados.
MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
NIVELES DE LOGRO
(PUNTOS) TOTAL
FUENTES
COMPONENTES VARIABLES INDICADORES VERIFICACION
DE
00-40 41-70 71-90 91-100 PUNTOS
(1 p) (2p) (3p) (4p)
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
GESTIÓN PEDAGÓGICA
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
EDUCACIÓN EN SALUD
EDUCACIÓN EN
GESTION DEL RIESGO
Contexto nacional
Guía Técnica
Promoción de la Salud en la IE para el
Desarrollo Sostenible
Finalidad
Contribuir al desarrollo integral
humano y sostenible de las y los
estudiantes, al óptimo desarrollo
de sus capacidades,
promoviendo una cultura de
salud en el ámbito escolar.
Procesos de Implementación
Concertación
Monitoreo y Diagnóstico y
Evaluación Planificación
Asistencia
Técnica
Constituye un enfoque de trabajo concertado entre el Ministerio de salud y el
Ministerio de Educación con participación de otros sectores como el Ministerio
del Ambiente, Organizaciones privadas y otros
1. Concertación
Es un mecanismo que permite articular las decisiones de los
distintos sectores de acuerdo a prioridades compartiendo
una visión en conjunto y el logro de objetivos comunes,
potenciando las intervenciones a favor de la comunidad
educativa y el desarrollo local.
Diagnóstico:
Conocer la situación de salud y los determinantes sociales en
el ámbito de la institución educativa para la planificación de
acciones conjuntas en relación al desarrollo de prácticas
saludables, mejoramiento de las condiciones ambientales y
prevención de factores de riesgos.
Planificación:
Establecer acciones para la promoción de prácticas
saludables, mejoramiento de las condiciones ambientales y
prevención de factores de riesgos, articulándolas con los
diferentes planes de trabajo de la institución educativa.
Capacitación.
Acompañamiento.
4. Monitoreo y Evaluación
Identificar y orientar el avance de las
actividades que realiza el establecimiento de
salud a nivel intra e intersectorial para la
implementación del Programa Promoción de la
salud en Instituciones Educativas para el
Desarrollo Sostenible..
Determinar el cumplimiento de objetivos y
metas propuestas para la implementación
del Programa de Promoción de la salud en
Instituciones Educativas para el Desarrollo
Sostenible.
Acciones a Desarrollar por el
EESS en la IIEE
Se implementan y fortalecen las acciones de promoción
de la salud con el trabajo concertado entre las
Instituciones Educativas y/o redes educativas, en
estrecha coordinación con los Consejos Educativos
Institucionales/Comité de Salud y el equipo de salud del
establecimiento.
Participación en el Consejo Educativo
Institucional desde donde coordinará las
actividades de promoción de la salud.
Fortalecimiento de capacidades a docentes
para el desarrollo de los ejes temáticos de
promoción de la salud.
Acciones a Desarrollar por el
EESS en la IIEE
Asistencia técnica en la implementación de acciones
de promoción de la salud en las Instituciones
Educativas en el marco de la normatividad vigente.
Realización de visitas de monitoreo y evaluación de
las acciones implementadas en la Institución
educativa en el marco del trabajo intersectorial
MINSA – MINEDU – MINAM..
Establecimiento de niveles de coordinación en
forma conjunta entre la I.E. y el EE.SS. con los
gobiernos locales para la implementación de
acciones de promoción de la salud en las
Instituciones Educativas
Muchas gracias!