La Primera Infancia

desarrollo
 MODULO 3
ENTORNO INSTITUCIÓN DE SALUD
 OBJETIVOS DEL MODULO
 Conectar a las personas participantes con el entorno salud y lo que
representa para el desarrollo de las niñas y los niños en primera
infancia.

 Favorecer que las personas participantes identifiquen la manera

como se manifiesta la atención integral en este entorno y el papel
que cumplen los actores involucrados presentes en el mismo.

 Generar procesos de reflexión relacionados con la gestión necesaria

para asegurar que los actores de diferentes sectores se articulen
para garantizar que la atención integral a la primera infancia ocurra
en el entorno de la institución de salud.
 Primera expresión institucional que acoge a
las niñas y los niños. Acompaña el
proceso de preconcepción, gestación,
nacimiento y de ahí en adelante, con el
propósito fundamental de preservar la
existencia y autonomía de niñas y niños
en condiciones de plena dignidad.
Entorno
Salud
 QUE REPRESENTA EL ENTORNO EN LA
VIDA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS?

• Este entorno se constituye en la estructura del

orden social que materializa el interés público por
salvaguardar y asegurar el continuo de la vida
de las niñas y de los niños en condiciones de
bienestar.

• En este sentido, representa la posibilidad de que

cada niña y cada niño sean una realidad
tangible que se realiza en su esencia individual y
singular a partir de su relación consigo mismo,
con los demás seres humanos, con los entornos,
con el medio ambiente y con las culturas.
 Cómo el entorno salud propicia el
desarrollo de los niños y niñas?

Vigilancia
y
actuación

Atención
integral
 Qué significa la atención integral en el
entorno de la institución de salud y
cómo se expresan allí sus
estructurantes?

Que las niñas y los niños cuenten con atención integral en este entorno, significa
que en él se materializa el conjunto de acciones de política y de gestión,
intencionadas y efectivas, que generan condiciones que promueven
capacidades individuales, familiares y sociales para proteger su desarrollo integral,
reconociendo sus potencialidades y condiciones particulares y de contexto,
anticipando el riesgo para la salud, abordando los rezagos en el desarrollo y
proporcionando atención con calidad y calidez a quienes presenten afectación
en su estado nutricional y de salud.

A través de la promoción y protección del bienestar, la prevención, el tratamiento

y cuidado de las alteraciones de la salud y la rehabilitación que la atención
integral ofrece gracias a su estructurante de salud, alimentación y nutrición, se
busca que las personas en edad fértil, las mujeres gestantes, las niñas y los niños
cuenten con:
-Condiciones que permiten a mujeres y hombres el ejercicio libre,
autónomo e informado de la sexualidad como un derecho humano.

-Un ambiente sano.

-Convivencia familiar, social y comunitaria libre de las diferentes formas

de violencia y con fuertes vínculos.

-Alimentación sana, apropiada, oportuna, segura y acorde con las

condiciones territoriales y culturales.

-Modos, condiciones y estilos de vida saludables.

-Atención integrada ante situaciones, condiciones y enfermedades

transmisibles y no transmisibles.

-Protección individual y colectiva ante los riesgos de emergencias o

desastres, procurando reducir los daños que afectan la salud humana y
ambiental con el fin de contribuir en la seguridad sanitaria, el bienestar
y la calidad de vida.
 Cuidado y
Crianza

Salud
Recreación Alimentación
Estructurantes y Nutrición

de la Atención
Integral

Construcción
Educación
de
Inicial
ciudadanía
 Busca favorecer y fortalece los
vínculos entre las niñas y los niños,
con su familia y con las personas
responsables de su cuidado a
través de la creación de
ambientes enriquecidos, seguros,
Cuidado y protectores, incluyentes,
Crianza participativos y democráticos.
 Busca preservar la existencia de
niñas y niños en condiciones de
plena dignidad, mediante la
promoción de su bienestar, la
prevención de condiciones que lo
alteren, el tratamiento de la
Salud, enfermedad con calidad y
Alimentación calidez, y la rehabilitación de su
y Nutrición estabilidad emocional y
funcional para llevar una
existencia autónoma y activa.
 Busca potenciar de manera
intencionada el desarrollo integral
de las niñas y los niños desde su
nacimiento hasta cumplir los seis
años, partiendo del
reconocimiento de sus
características y de las
particularidades de los contextos
Educación
Inicial en que viven y favoreciendo
interacciones que se generan en
ambientes enriquecidos a través
de experiencias pedagógicas y
prácticas de cuidado.
 Busca promover la construcción de
la autonomía y la
autodeterminación de las niñas y los
niños, a través del favorecimiento de
experiencias significativas que
privilegien y promuevan el disfrute, el
esparcimiento, la libre expresión
Recreación
creativa y el deseo de ser en
relación con el mundo.
 Busca favorecer la construcción del
sentido de identidad personal y
colectiva en la diversidad, a través de la
promoción de la participación de las
niñas y los niños en sus entornos, como
ejercicio de libertad y de inclusión de
acuerdo con los distintos momentos del
Ejercicio de ciclo vital, reconociendo sus múltiples
la formas de expresión y las diversas
ciudadanía
manifestaciones de lo que significa: ser
escuchado, percibido, tenido en cuenta
y tomar parte activa de las decisiones
sobre la propia vida y la de los grupos y
comunidades a los que se pertenece.
La Atención Integral
 Estructurantes

Sujetos de Atención Gestión

Derechos
 Conjunto de acciones intersectoriales,
del ámbito nacional y territorial,
intencionadas, relacionales y efectivas,
de carácter político, programático y
social, que son planificadas, continuas,
permanentes y están encaminadas a
Atención asegurar que en cada uno de los
Integral entornos en los que transcurre la vida
de los niños y las niñas, existan las
condiciones humanas, sociales y
materiales para garantizar la
promoción y potenciación de su
desarrollo.
 Intencionada
sus acciones tienden a propósitos
conscientes y valorados:

• interactuar significativa y
Atención oportunamente con el niño o la
Integral niña y con sus entornos

• contribuir con ello a su desarrollo

integral.
 Relacional

Resultado en un proceso de
interacción social, que ocurre en
entornos con contextos y
condiciones particulares, en los que
Atención
Integral los actores participantes se
reconocen y se influyen
mutuamente.
 Efectiva

Convierte la intención en logro.

En este sentido, alcanza sus

Atención propósitos.
Integral
 Atributos

• Pertinente: Se enmarca en una

perspectiva centrada en la niña y
el niño, se configura de acuerdo
con su edad, sus potencialidades,
intereses, sus condiciones y las
Atención características de sus entornos.
Integral
• Oportuna: Sucede en el momento
propicio y en el lugar en el que
corresponde.
 Atributos

• Flexible: Está abierta a los cambios

y las transformaciones propias de
las personas y sus entornos y tiene
la capacidad de modificarse y
adoptar nuevas formas.
Atención
Integral
 Atributos

• Diferencial: Valora a las niñas y

niños como sujetos que se
construyen y se viven de
diferentes maneras. Es sensible a
sus particularidades en razón de la
Atención diversidad de situaciones,
Integral condiciones y contextos, y actúa
intencionadamente sobre los
entornos para transformar
situaciones de discriminación en
razón a las diferencias.
 Atributos

• Continua: Ocurre con regularidad

para garantizar el desarrollo de los
procesos que agencia .

Atención
Integral
Calidad
• Complementaria: : Sus acciones
contribuyen de manera
determinante a la integralidad de
la atención y resultan de la
interacción e interdependencia
solidaria entre los actores
responsables de la protección
integral de las niñas y niños en la
primera infancia.
 Requiere de criterios unificados
conceptuales y operativos, que
iluminen y orienten el desarrollo de
la Estrategia, y la forma como se
promueve el desarrollo integral de
Atención
Integral la primera infancia.
 ENTORNO ENTORNO DE ENTORNO ENTORNO
HOGAR SALUD EDUCATIVO ESPACIOS
PUBLICOS

• El cuidado y la • El cuidado y la • El cuidado y la • El cuidado y la

crianza crianza crianza crianza
• La salud, la • La salud, la • La salud, la • La salud, la
alimentación y la alimentación y la alimentación y la alimentación y la
nutrición. nutrición. nutrición. nutrición.
• La educación • La educación • La educación • La educación
inicial inicial inicial inicial
• La recreación • La recreación • La recreación • La recreación
• El ejercicio de la • El ejercicio de la • El ejercicio de la • El ejercicio de la
ciudadanía y la ciudadanía y la ciudadanía y la ciudadanía y la
participación participación participación participación
 La Integralidad para el Desarrollo

Sujetos de Atención Gestión

Gestión
Derechos
 La Estrategia se inscribe y
fortalece la institucionalidad
definida para este fin:

Gestión • Sistema Nacional de Bienestar

integral familiar – SNBF.
• Consejo de Política Social –
CPS.
• Comisión Intersectorial para la
Atención Integral de la
Primera Infancia – CIPI.
 Manera intersectorial, concurrente y
coordinada en la que:

• Sectores estatales nacional y local

(educación, salud, cultura, bienestar,
planeación, etc.) y

Gestión • Otros actores de la sociedad

integral
(familias, comunidad, sociedad civil,
academia, empresa privada, organizaciones
no gubernamentales, entre otras)

se articulan para lograr la atención

integral a mujeres gestantes, niñas y
niños en primera infancia, a partir de
lo que ellas y ellos requieren.
 • Planeación, implementación y
evaluación coordinada
intersectorialmente.

• Construcción entre el orden

Gestión nacional y territorial.
integral

• Reconocimiento y valoración del

rol, competencias y recursos del
gobierno, las organizaciones de
la sociedad civil y la familia.
 • Reconocimiento del papel de
cada actor involucrado y puesta
Gestión en acción de sus saberes,
integral
estructura institucional, acciones,
recursos, capacidades y
apertura para transformarse
 • Promueve la construcción de
una gestión solidaria en la cual
los recursos, las
Gestión responsabilidades y los procesos
integral interactúan entre sí y ocurren
con la oportunidad requerida
para garantizar que los niños y
niñas gocen a plenitud de sus
derechos.
 Ruta Integral de Atenciones

Humanas Habilidades
Materiales Capacidades
Sociales Potencialidad
DeReferente
acuerdo
En orientador
con la edad
los entornos de la
contexto
cotidianos
y condición
Atención Integral
 Ruta Integral de Atenciones

Entornos: Hogar, Salud, Educativo, Espacio Público

• Cuidado y crianza
           
• Salud , alimentación y nutrición
    Delprimer mes
  Nacimiento  hasta   
De los 3 hasta antes de
Gestación
Preconcepción
• Educación Inicial y parto hasta el primer los 3 años cumplir los 6 años
   mes
    
• Recreación

• Participación y ejercicio de la
       
ciudadanía
        
Atenciones Atenciones
especializadas diferenciales
Cobra vida en el territorio
Oferta

Brecha
Entornos
 Para cada niña y cada niño

Gestación Nacimiento 6 6-12 1 2 3 4 5

Preconcepción
al parto a un mes Meses Meses Año Años Años Años Años
 Atención integral a la Primera Infancia

Con
afiliación
vigente a
Con esquema de salud en el En familias que
vacunación SGSSS participan en
completo para la procesos de
edad formación

Asiste a las
consultas para la
detección
temprana de
alteraciones en el
crecimiento y
desarrollo

Con valoración y
seguimiento
nutricional
Con registro
civil
En unidad de Con acceso a
servicio de las colecciones de de
modalidades de libros o contenidos
educación inicial culturales
con talento especializados en
humano las modalidades
certificado en de educación
procesos de inicial
cualificación
 • Formaliza la proyección para la
implementación de la Ruta
Integral de Atenciones, con
esquemas intersectoriales en los
territorios, liderados por las
Plan de alcaldias
Atención
Integral
 Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia

• Gestión territorial: involucra lo

relativo a la especialización de la
arquitectura institucional y el
fortalecimiento capacidades de
los servidores públicos locales, así
Sostenibilidad como la promoción de la
descentralización y autonomía
territorial.
 Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia

• Calidad y cobetura de las

atenciones: contempla acciones
tendientes a la humanización de
la atención, la flexibilización de las
atenciones de acuerdo con las
Sostenibilidad particularidades de la población y
del contexto, la cualificación del
talento humano y el ajuste y
revisión de la calidad y cobertura
de la oferta de servicios.
 Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia

• Seguimiento y la evaluación de la
política: ejercicio permanente de
revisión de los instrumentos y
acciones de política con el fin de
hacer los ajustes necesarios para
Sostenibilidad cumplir con el objetivo de la
atención integral.
 Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia

• Movilización social: Reto de

generar transformaciones
culturales e influir en imaginarios
sociales donde la niñez
efectivamente sea lo primero.
Sostenibilidad
 Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia

• Generación de conocimiento:
Orientación de esfuerzos para
propiciar nuevas construcciones
de sentido, actuales, que
abarquen las necesidades de
todos, que acudan a diversos
Sostenibilidad
lenguajes y que se apoyen en el
conocimiento científico, en los
saberes de las comunidades y en
las nuevas tecnologías.
Gracias