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HERRAMIENTAS DE LA MENTE

ESTRATÉGIAS PARA LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PIAGET VS VIGOTSKY
PIAGET VIGOTSKY
• Desarrollo del nivel cognitivo es • El desarrollo cognitivo es posible sólo en
individual. un contexto social.
• Está enraizado en la dotación • El proceso intrapersonal se transforma en
genética. interpersonal.
• El niño adquiere sucesivas • Zona de desarrollo próximo es “la
estructuras lógicas cada ves más distancia entre el nivel real de desarrollo,
complejas. determinado por la capacidad de resolver
• Construye su conocimiento por independientemente un problema y el
asimilación y acomodación. nivel potencial determinado cuando se
resuelve por medio de alguien más
• Todo lo que el niño aprende está en experimentado.
función de su desarrollo cognitivo. Lo
• El desarrollo del niño está condicionado
que le enseñamos directamente al
por el aprendizaje.
niño, evitamos que él mismo lo
descubra. • Verbalización y comunicación son
puentes de acceso al conocimiento.
¿Qué son las competencias?
COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2
• Una competencia implica • La competencia es la aptitud
de un individuo para
un saber hacer identificar y comprender el
(habilidades) con saber papel que desempeñan las
(conocimiento), así como la diferentes áreas del
conocimiento en el mundo
valoración de para alcanzar razonamientos
consecuencias del impacto bien fundados y utilizar y
de ese hacer (valores y participar de ellas en función
de las necesidades de su vida
actitudes). como ciudadano constructivo,
comprometido
y reflexivo.
¿HABILIDADES = COMPETENTE?
Las competencias se manifiestan en la acción
integrada; poseer conocimientos o habilidades no
significa ser competente:
Se pueden conocer las reglas gramaticales, pero
ser incapaz de redactar una carta.
se pueden enumerar los derechos humanos y, sin
embargo, discriminar a las personas con
necesidades especiales.
HABILIDADES

• PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS.


• ARGUMENTAR. Dan sustento al procedimiento y/o solución
encontrada.
• COMUNICAR. Utilizar la simbología y los conceptos matemáticos
para interpretar y transmitir información cualitativa y cuantitativa.
• MANEJAR TÉCNICAS. Usar eficientemente procedimientos y formas
de representación al efectuar cálculos, con o sin apoyo de
tecnología.
• CALCULAR: Establecer relaciones entre las cifras o términos de una
operación para producir o verificar resultados.
• CÁLCULO MENTAL. Realización de operaciones por vías distintas a
los algoritmos convencionales. No requiere de papel y lápiz.
HABILIDADES

• INFERIR: Determinar la relación existente entre dos entre


los datos explícitos e implícitos dados en un texto, figura
geométrica tabla, gráfica o diagrama para resolver un
problema.
• MEDIR: Establecer relaciones entre magnitudes para
calcular medidas tanto en el plano como en el espacio.
• IMAGINAR: Idear trazos, formas y transformaciones
geométricas planas y espaciales.
• IMAGINACIÓN ESPACIAL. Representación gráfica de figuras,
trazo y/o construcción. Traducción de relaciones
aritméticas-algebraicas-geométricas.
HABILIDADES
• ESTIMAR: Encontrar resultados aproximados de operaciones y problemas.

• GENERALIZACIÓN. Análisis de los aspectos comunes e identificación de los
• esquemas generales de una situación y de los procedimientos de solución.
• Conjetura.

• RAZONAMIENTO LÓGICO (. Análisis de razonamientos para detectar, corregir y
completar los que son erróneos o incompletos.

• FLEXIBILIDAD DEL PENSAMIENTO. Experimentación de diversos procedimientos
para llegar a una respuesta en particular.

• REVERSIBILIDAD DEL PENSAMIENTO. Comprensión y reconstrucción de
• procedimientos que involucran razonamientos en forma progresiva y regresiva.
TEORÍA HOLISTICA
• LINEAL • ARMONÍA • ESPACIAL
• Hemisferio cerebral • EMISFERIO DERECHO
izquierdo-lado derecho LADO IZQUIERDO
• Ven el fondo y son: Ven la forma y son:
AL CENTRO
• Lógicos Concretos
• Abstractos
Geometría
Imaginativos
• Matemáticos Música Creativos
• Ordenados Estrategia Caóticos
• Analíticos sintéticos
Los seres armónicamente
• Razonadores Emocionales
más dotados son los
• Clasificadores comunicativos
que están al centro
• (masculino) (Femenino)
EINSTEIN AFIRMÓ QUE:
• “LA IMAGINACIÓN ES MÁS
IMPORTANTE QUE EL
CONOCIMIENTO, PORQUE,
MIENTRAS EL CONOCIMIENTO
MARCA TODO LO QUE ESTÁ AHÍ, LA
IMAGINACIÓN APUNTA A TODO LO
QUE VA A ESTAR”
HERRAMIENTAS DE LA MENTE
• Cuando hablamos de herramientas, nos
referimos a algo que nos ayuda a resolver
problemas, un instrumento que facilita la
ejecución de una acción.
• Por ejemplo: Un gato hidráulico sirve como
palanca para levantar un automóvil y poder
cambiar la llanta averiada, la cruceta nos ayuda a
aflojar los birlos para poder desmontar la
llanta…En este caso, el gato y la cruceta, fueron
las herramientas que nos ayudaron ejecutar la
acción de cambiar una llanta averiada.
HERRAMIENTAS DE LA MENTE

• HARRAMIENTAS PARA FACILITAR EL


QUEHACER HUMANO
• HERRAMIENTAR MENTALES PARA FAVORECER
EL DESARROLLO INTELECTUAL.
DE LA TEORÍA A LA PÁRCTICA
• JUGUEMOS Y PENSEMOS UN RATITO
• Entre algunas herramientas de la mente están las siguientes.
• El juego de cualquier tipo.
• Trabalenguas.
• Ejercicios de lateralidad.
• Acertijos Matemáticos aritméticos, geométricos y de visualización.
• Lógica (silogismos)
• Preguntas capciosas.
• Videojuegos
• Rompecabezas: de madera, de cartón, tangram, cubosoma, cubo
• rubik.
• Ajedrez
• Entre mucho otros.
APRENDEMOS IMAGINADO Y
JUGANDO
• Cuando le leas un cuento a tu hijo observa como
se queda quieto y se concentra en lo que estás
leyendo mientras escucha. Las imágenes internas
que forman su cerebro se conectan con su
emoción y poco a poco adquiere la comprensión
del cuento. El aprendizaje se hace patente
cuándo te pide que vuelvas a leerlo una y otra
vez, y si acaso te equivocas en una palabra te lo
hará notar porque no coincide con les redes
neuronales ya formadas.
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
• La imaginación es tan importante, que el niño
te contará la historia a su manera y de hecho
la incorporará a su cuerpo.(COMPETENCIA)
• los niños se desarrollan armónicamente con el
juego. (Instinto humano)
• El juego da felicidad.
• Gracias al juego el niño se desarrolla física,
intelectual, social y emocionalmente.
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
• El juego también permite aprender reglas y
valores, como la honestidad, la disciplina, el
orden, que nos ayudará a convivir
armónicamente en sociedad.
• Los niños no juegan con la intención de
aprender, pero aprenden jugando.
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
APRENDEMOS IMAGINANDO Y
JUGANDO
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