PRÁTICA DOCENTE E PRÁTICA

PEDAGÓGICA

1
 Práctica docente

O trabalho que o docente desenvolve

cotidianamente em determinadas e
concretas condições sociais, históricas e
institucionais, adquire uma significação
tanto para a sociedade como para o
proprio docente.

2
 Práctica pedagógica

O processo que se desenvolve

no contexto da aula no qual se
manifiesta uma determinada
relação docente-conhecimento-
aluno, centrada no “enseñar” e
“aprender”.
3
Nem tudo o que é antigo é ruim...
Nem tudo que é novo é bom...
A questão é...
O que precisamos mudar?
 Diferentes
concepções sobre
ensinar e aprender
10
 Novos Paradigmas Educacionais
De
1. Disciplinas separadas e
estanques
2. Sala de aula tipo linha de
montagem
3. Aprendizagem como produto
4. Professor dono único do
conhecimento
5. Professor só ensina
Para
1. Integração e interdependência
dos assuntos
2. Domínio do processo e não só do
conteúdo
3. Aprendizagem como processo
4. Professor como facilitador na
procura do conhecimento
5. Professor ensina e aprende
 Novos Paradigmas Educacionais
De
6. Informática como ferramenta
7. Conhecimentos “certos” e
definidos
8. Autoritarismo de quem sabe
9. Ênfase no raciocínio analítico-
linear
10. Educação, necessidade
temporária
11. Aluno como objeto de ensino
Para
6. Informática como agente de
transformação
7. Aprender a aprender, Importância
do contexto, conhecimento sujeito a
mudanças
8. Encorajamento da discordância -
autonomia de quem aprende
9. Busca do todo, razão – intuição
10. Educação como processo
permanente
11. Aluno como sujeito estudando
Práticas Pedagógicas Inclusivas

 Por que?

Todas as pessoas têm direito a aprender juntas.

Não há ensino ou cuidado na escola segregada

que não possa ter lugar na escola comum.
 Mediação pedagógica

Aluno Conteúdo
Sujeito social do Objeto social do
conhecimento conhecimento

Professor:
mediador social
do conhecimento