SIMCE 2017

CONSIDERACIONES GENERALES Y GUÍA PRÁCTICA

¿QUÉ ES EL SIMCE? ¿PARA QUÉ SIRVE?

• BÁSICAMENTE ES UNA EVALUACIÓN A NIVEL NACIONAL QUE PERMITE VER LOS LOGROS
OBTENIDO POR LO ESTUDIANTES, A MODO DE UNA RADIOGRAFÍA, Y QUE DESPUÉS SE UTILIZA
PARA BUSCAR MEJORAR LAS ÁREAS CON MAYORES PROBLEMAS.
¿QUÉ SE VA A EVALUAR?

• COMPRENSIÓN DE LECTURA A TRAVÉS DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS: LITERARIOS

NARRATIVOS, EXPOSITIVOS, TEXTOS PROVENIENTES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE
COMUNICACIÓN Y TEXTOS EN QUE SE EXPRESAN OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA.

• CAPACIDAD DE COMPRENDER EL CONTENIDO DE LOS TEXTOS.

• CAPACIDAD DE APLICAR ALGUNOS CONTENIDOS CURRICULARES PROPIOS DEL NIVEL.

 ¿ CÓMO PODÍAN SER LAS PREGUNTAS QUE
PODRÍA ENCONTRAR?

• 1.COMPRENSIÓN DE LECTURA

• 1.1. ¿CUÁL ES EL TEMA DEL TEXTO LEÍDO? O ¿QUÉ ENUNCIADO SINTETIZA MEJOR EL TEMA CENTRAL DEL
TEXTO, PÁRRAFO O FRAGMENTO?

• 1.2. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES OPCIONES PRECISA MEJOR LA FINALIDAD DEL TEXTO?
(PUEDE SER INFORMAR, DESCRIBIR, NARRAR, EXPRESAR EMOCIONES, ETC.).

• 1.3. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LA CITATEXTUAL EMPLEADA EN EL PÁRRAFO 1?

(SE PUEDE PREGUNTAR TAMBIÉN POR EL EMPLEO

• DE IMÁGENES, GRÁFICOS, ESQUEMAS, COMENTARIOS, CITAS TEXTUALES, MAPAS,

FOTOGRAFÍAS, LETRAS EN CURSIVA, NEGRITA, SUBRAYADO, ETC.).
• 2. PUBLICIDAD/PROPAGANDA. DISCURSOS ARGUMENTATIVOS CUYA FINALIDAD ES
CONVENCER O PERSUADIR

• 2.1. EN TEXTOS DE PROPAGANDA: ¿PARA QUÉ SE PIDE AYUDA?, ¿QUÉ IDEA SE PROMUEVE?,
¿DE QUÉ SE QUIERE CONVENCER AL
• RECEPTOR?, ¿A QUÉ TIPO DE RECEPTOR SE DIRIGE EL AFICHE?

• 2.2. ¿QUÉ SIGNIFICA EL ESLOGAN...? (EN CASOS DE TEXTOS DE PUBLICIDAD Y

PROPAGANDA).

• 2.3. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DEL TEXTO O AFICHE?

• 2.4. ¿EN QUÉ SE RELACIONAN LA IMAGEN Y EL ESLOGAN?

• 2.6. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LA IMAGEN EMPLEADA?

• 2.7. ¿QUÉ RELACIÓN SE ESTABLECE ENTRE EL TEXTO Y LA IMAGEN?

• 2.8. ¿POR QUÉ EN LA IMAGEN SE DESTACAN TALES O CUALES DATOS?

• 2.9. ¿A QUÉ SE DEBE LA DISPOSICIÓN DE LAS IMÁGENES?
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN ESCRITA

• PARA EVALUAR LA PRODUCCIÓN ESCRITA EN EL CONTEXTO SIMCE SE UTILIZAN LOS SIGUIENTES

CRITERIOS:

• A) CONVENCIONES DE LA LENGUA: ANALIZA LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA PRODUCIR

UN TEXTO QUE CUMPLA CON LAS NORMAS DE LA LENGUA DE TAL MANERA QUE ÉSTE SEA
COMPRENSIBLE Y ADECUADO A DETERMINADOS CONTEXTOS DE COMUNICACIÓN.

• B) ESTRUCTURA TEXTUAL:
ANALIZA EL DOMINIO QUE TIENE EL ESTUDIANTE DE LA ESTRUCTURA DE
DISTINTOS GÉNEROS TEXTUALES, SEGÚN LA PRESENCIA O AUSENCIA DE LAS SECCIONES DE DICHOS
GÉNEROS.

• C) COHERENCIA: ANALIZA LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE PARA PRODUCIR UN TEXTO A PARTIR

DEL CUAL EL LECTOR PUEDA CONSTRUIR UN SIGNIFICADO COHERENTE. ESTE CRITERIO OBSERVA
LOS NIVELES SEMÁNTICOS.
• D) DESARROLLO DE IDEAS: ANALIZA LA CALIDAD DE LAS IDEAS PRESENTADAS EN EL TEXTO,
SEGÚN EL NIVEL DE DETALLE QUE ALCANZAN Y SU RELEVANCIA CON RESPECTO AL TEMA
GLOBAL QUE SE DESARROLLA EL TEXTO. SIEMPRE DESDE UNA PERSPECTIVA DE LA
INTERACCIÓN SOCIAL, ESTE CRITERIO TAMBIÉN CONTEMPLA UN ANÁLISIS DEL VOCABULARIO
UTILIZADO TANTO EN SU CONTRIBUCIÓN PARA LA EXPLICACIÓN PRECISA DE CADA IDEA
COMO EN LA CREACIÓN DE ATMÓSFERA NARRATIVA. ESTE CRITERIO POSEE DOS VERSIONES,
DEPENDIENDO DEL PROPÓSITO DEL TEXTO: NARRATIVO O NO NARRATIVO.

• E) ADECUACIÓN A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA: ANALIZA LA CAPACIDAD DEL ESTUDIANTE

PARA SITUAR SU TEXTO EN LA SITUACIÓN COMUNICATIVA ESPECÍFICA DETERMINADA POR LAS
NECESIDADES DEL LECTOR