FACTORES INTRAPERSONALES:

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES Docente: Ps. Micaela Verdejo Escobar

Valdivia, 10 de Mayo de 2018.
EDUCATIVAS ESPECIALES
 ¿?

¿Qué entendemos por Dificultades de

Aprendizaje y Necesidades Educativas
Especiales?
¿Qué entendemos por Necesidades Educativas
Especiales?
 Antecedentes en relación a las NEE
Una historia de rechazo, lástima y marginación

• Desde la ignorancia y el miedo

• Respuestas basadas en el oscurantismo o la superstición, pero

sin bases científicas

• Resultados: niñas y niños “ineducables”, infanticidios, uso como

bufones...
En Chile recién a mediados del siglo XIX nace la Educación
Especial con la primera escuela para niñas y niños sordos
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Informe Warnock, 1978: redefine los conceptos de discapacidad
y deficiencias que se tenían hasta ese momento

 Propuesta: en vez de centrarse en el problema que presenta el

individuo, se requiere poner énfasis en sus necesidades

 Considera las necesidades que surgen de su interacción con el

medio esto genera un cambio en la organización y los
procedimientos utilizados en la educación.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 Surgen de la interacción entre las dificultades que presenta el estudiante y
las condiciones del contexto (barreras), ya sea escolar, familiar y social en
que vive (Mineduc, 2013).

 Cuando el estudiante muestra mayores dificultades que el resto de sus

compañeros para acceder a los aprendizajes que les corresponden de
acuerdo a su edad o curso y para compensar estas dificultades requieren
apoyos especializados.

NEE
CONTEXTO EN CHILE: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN
ESCOLAR (PIE)
 Ley 20.201 subvenciones
 Promulgación del Decreto Supremo 170/09
Es una estrategia que dispone el sistema escolar, con el propósito de
contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que
se imparte en el establecimiento educacional.
Favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el
logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de las y los
estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades
Educativas Especiales (NEE).
A través del PIE se ponen a disposición recursos humanos y materiales
adicionales para proporcionarles apoyos y equiparar oportunidades
de aprendizaje y participación.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Se definen en función de los apoyos especializados extraordinarios
que requieren los estudiantes para acceder y progresar en el currículo.
A. Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET): Son
aquellos estudiantes que requieren apoyos especializados durante
un tiempo determinado.
B. Necesidades educativas especiales permanentes (NEEP): son
aquellos estudiantes que requieren apoyo especializados durante
toda su etapa escolar.
NEE TRANSITORIAS
Son aquellas necesidades que están presentes en algún momento
de la vida escolar.
a) Trastornos Específicos del Lenguaje
b) Dificultades en el Aprendizaje (dislexias,disgrafias, discalculias,
etc.)
NEE PERMANENTES
Son aquellas que están presentes durante todo el proceso
educativo.
a) Discapacidad Auditiva
b) Discapacidad Motora
c) Discapacidad Visual
d) Discapacidad Intelectual
e) Trastornos en la capacidad de relación y comunicación
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Actuación educativa dirigida a dar respuestas a las diferentes
capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e
intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración, y de salud
de los estudiantes.
 ACTIVIDAD
 Formar Grupos de 4 estudiantes
 Leer el caso entregado y contestar las siguientes preguntas:
1. ¿A qué dificultades cotidianas creen que se enfrenta el estudiante en el contexto
educativo?
2. ¿Qué medidas se requieren desde la comunidad educativa para enfrentar éstas
dificultades?
a) Docentes
b) Estudiantes
c) Directivos
BIBLIOGRAFÍA
Gobierno de Chile - Ministerio de Educación (2009). Decreto Supremo 170.
Santiago de Chile: Mineduc.

Gobierno de Chile - Ministerio de Educación - División de Educación General

(2013). Orientaciones Técnicas para Programas de Integración Escolar.
Santiago de Chile: Mineduc.

Luchini, G. (Ed) (2013). Niños con necesidades educativas especiales, edición

Nº 3. Santiago. Ediciones UC.