ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS

CIENCIAS NATURALES EN BÁSICA PRIMARIA DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL MUNICIPIO DE
MONTERÍA

LEIBYS PICO MORELO

SEDINPEG (SEMILLAS DINAMIZADORAS DE LA
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA).
• La lectura hace al hombre completo, la
conversación ágil y el escribir preciso

Francis Bacon
 INTRODUCCIÓN

• La enseñanza de las ciencias naturales hoy en día

es un reto que han de abordar los docentes y la
escuela en un mundo complejo y globalizado que
cada día nos sorprende con las preguntas,
inquietudes e intereses de los estudiantes, quienes
desde su formación inicial requieren del desarrollo
de habilidades y destrezas que les permitan
visionar un ambiente sano, sostenible y generar
procesos de pensamiento y acción que permitan el
desarrollo de competencias científicas.
¿ CÓMO SURGE EL PROBLEMA?

Bajos niveles de desempeño en las

competencias científicas (Pruebas Saber-
Saber Icfes- Pisa)

Aprendizaje repetitivo – aprendizaje

desde la indagación

Debilidad en el proceso de resolución de

problemas y uso de un lenguaje
científico
PREGUNTA PROBLEMA

¿Cuáles son las estrategias

lúdicas para la enseñanza de las
ciencias naturales en las
Instituciones Educativas rurales
del municipio de Montería?
 OBJETIVOS

Analizar los resultados de las

pruebas SABER (grado5) en las 30
instituciones rurales del municipio
de Monteria

OBJETIVO GENERAL
Establecer Cuáles son las
estrategias lúdicas para la
enseñanza de las ciencias
naturales en las instituciones
educativas rurales del municipio
de Montería
Diseñar las estrategias lúdicas
Identificar las estrategias de
que potencialicen la enseñanza
enseñanza de los planes de área de
de las ciencias naturales en las
Ciencias naturales de esas 30
instituciones educativas rurales
instituciones educativas
del municipio de Montería
 REFERENTES TEÓRICOS

Educación ambiental

Competencias investigativas

Competencias científicas

Estrategias lúdicas para la Ciencia, tecnología y

enseñanza sociedad

Lineamientos
curriculares, estándares TEORIAS EN LAS
de competencias y QUE SE Innovación
derechos básicos de
aprendizaje de ciencias FUNDAMENTAN
naturales
 METODOLOGIA

• El diseño metodológico de la investigación se

fundamenta en la investigación cualitativa desde el
enfoque de la investigación descriptiva con énfasis
en la acción participación dentro del paradigma
crítico-social
• Investigación inductiva en donde la teoría sigue a los
datos, en vez de antecederles y los resultados de la
investigación tienen una validez naturalista o ligada a
las referencia socioculturales de los actores, es decir,
la construcción conceptual se hace desde la gente,
con base en sus opiniones, en los factores o
categorías de estudio.
 METODOLOGIA

POBLACIÓN: Está conformada por las 30 instituciones educativas

rurales del municipio de Montería
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
• Se utilizaron datos secundarios, a partir de archivos,
documentos y bibliografía, referentes a índice sintético de
calidad, resultados de pruebas saber en ciencias naturales del
grado 5, planes de área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
• Los datos primarios se recogerán por medio de una encuesta
aplicada a docentes de las 30 instituciones rurales del
municipio de Montería
 METODOLOGIA

ESTRATEGIAS
• CARRUSEL - LÚDICO AMBIENTAL PARA FOMENTAR HÁBITOS DE AHORRO DE ENERGIA
• ADIVINO MI FUTURO AMBIENTAL

• EL MURAL DE LAS IDEAS: Un mural en la que cada uno de los actores plasme sus ideas permitirá

• visualizar esta problemática.

• LE ESCRIBO A MI PLANETA: Los mensajes y las cartas son el factor predominante en esta estación

• IDENTIFICO MIS HÁBITOS ALIMENTICIOS

RESULTADOS PARCIALES

GRACIAS