Día mundial de concienciación

Sensibilización 365

Visibilidad 365

Acompañamiento 365
Atención a la diversidad en la escuela vasca

Una escuela para todos y todas

TU apoyo NUESTRO sueño SU cura

23 Junio del 2016

La voz de las familias y del alumnado
La voz de las familias
 Las familias cuentan

Las familias como centro de información para los diferentes

transiciones
“Demandas” familiares

Colaboración
Apoyo
 La voz del alumnado

Atender a sus derechos : derecho a que se

consideren su propias opiniones y su perspectiva.

“Escuchar y empatizar con lo que el alumnado siente, tiene

la capacidad de generar en el otro emociones que ayudan
al cambio”

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La voz de las familias y del alumnado

Soporte educativo y legislativo

La atención al alumnado con NEAEs

Propuestas y retos
Soporte educativo y legislativo
Finalidades de la Educación Básica

Competencias
básicas
• disciplinares
• transversales

El pleno desarrollo de la persona

Marco educativo de actuación en la CAPV

2012
2016
2020
Plan estratégico de
Atención a la
Diversidad en el
marco de una
escuela inclusiva.
2012-2016
 Línea estratégica
Educación inclusiva y
atención a la diversidad
Dignidad, Respeto,
Aceptación, Valoración
y Convivencia
Una educación inclusiva que garantice a las personas
con S. Dravet…..

La igualdad de derechos

La igualdad de oportunidades

La equidad y la excelencia

Los apoyos específicos inclusivos

La accesibilidad, el diseño para todos y todas

Aportación de apoyos
y ayudas específicas
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Un diseño para todos y todas

que proporciona:

¿Qué?
Múltiples formas de representación

¿Cómo?
Diferentes medios para la acción y la
expresión
¿Por qué?
Diferentes formas de participación:
Asegura la Motivación
 El Diseño Universal para el Aprendizaje
Tomado de: Carmen Alba Pastor
Sesión de formación organizada por el Berritzegune
Nagusia
Bilbao, 17 de junio 2016
• Cómo mejorar la educación
• Educación accesible para todo el
alumnado
• Diversidad
• Alumnado con necesidades
educativas
• Mejores experiencias educativas
• Propuestas curriculares y organizativas
flexibles
• Utilización de métodos y materiales
flexibles
• Nuevas tecnologías
La atención al alumnado con NEAE en el
marco de una escuela inclusiva
Conocer y atender sus
necesidades
Alumnado con Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo
Alumnado con necesidades educativas especiales

Alumnado con Dificultades de Aprendizaje(DA)

Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales

Alumnado de incorporación tardía al SE

Alumnado por condiciones personales o de historia

escolar

El alumnado en situación de desigualdad social

El alumnado con TDAH

 Respuesta educativa

Enfoque inclusivo

 La respuesta ha de planificarse desde un enfoque inclusivo

de intervención, informando y haciendo partícipe a la
familia del proceso de aprendizaje y de las medidas
adoptadas.

 Lo más recomendable es recurrir a medidas de ordinarias

que faciliten el seguimiento del trabajo que se desarrolle en
clase, que recurrir a medidas extraordinarias que le alejen
de lo anterior.
 Servicios y profesionales de atención al
alumnado con NEE
ALEs y PTs 1. Apoyo para el desarrollo de la
comunicación y el lenguaje

PTs 2. Apoyo para el desarrollo de las

competencias básicas

• Profesorado
especialista en D 3. Apoyo para el acceso a las competencias
visual y auditiva
básicas
• EAEs
Servicios y profesionales de atención al
alumnado con NEE

Fisioterapeutas 4. Apoyo para el desarrollo de las

TO capacidades funcionales y acceso al
currículo

5. Apoyo educativo y terapéutico al

CHDT-E alumnado que no puede asistir al centro
de una manera habitual

Profesorado
consultor y 6. Asesoramiento y apoyo al profesorado
orientador tutor y equipo docente
Servicios y profesionales de atención al
alumnado con NEE
Asesoramiento externo al profesorado
Evaluación psicopedagógica,
determinación de las nees, propuestas
Asesorías de NEE de escolarización, recursos, intervención
y seguimiento de alumnos y alumnas
con NEAE.

Otros servicios
Otras asesorías
CRIs, CHDTE..
Propuestas y retos
Demandas familiares. Manifiesto

① Visibilidad de la enfermedad
② Actuaciones frente al estigma asociado a la
epilepsia
③ Adaptaciones del currículo a las
necesidades de los niños y niñas
④ Inclusión y normalización
⑤ Promoción de curso Vs repetición
⑥ Formación al profesorado
⑦ Enfoques multidisciplinares
⑧ Protocolo de actuación que favorezca su
inclusión y evite el acoso de sus compañeros
⑨ Establecer canales de comunicación
específicos entre centros y familias
Culturas inclusivas
Establecer acuerdos, colaborar con otros servicios,
asociaciones, otros, a nivel autonómico para la realización
de campañas de sensibilización y concienciación de
carácter anual dirigidas a toda la comunidad educativa

Apoyar y acompañar la transición entre etapas y

creación de itinerarios educativos que garanticen la
continuidad educativa y el éxito
 Establecer y mejorar las vías de coordinación entre los
Políticas inclusivas
servicios sociales, sanitarios y educativos y dentro del
propio servicio

Compromiso de las Administraciones educativas de

establecer directrices para la elaboración de protocolos
de actuación con el alumnado con EPF….o mejorar los
existentes

Incorporar la formación en intervención en EPF como el

SD, en el currículum de la formación inicial y permanente
del profesorado y en el profesorado consultor y orientador
Prácticas inclusivas Regulación y puesta en marcha de un foro permanente de
profesionales del ámbito educativo que recopilen y
compartan experiencias y buenas prácticas para la inclusión
educativa de alumnos/as con EPF

Fomentar y promover recursos que mejoren la Calidad de Vida

de las personas con EPF y que faciliten el mantenimiento en su
entorno

Dar voz a las familias y a los propios alumnos y alumnas con EPF
en la construcción y valoración de su proceso de inclusión
educativa
Eskerrik asko !!!