TRASTORNOS GENERALIZADOS

DEL DESARROLLO

 Trastorno autista

 Trastorno asperger

 Trastorno Rett

 Trastorno desintegrativo infantil

TRASTORNO AUTISTA
El autismo es un trastorno neurológico.

Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y

es cuatro veces más frecuente en los niños que en las
niñas.

El autismo daña la capacidad de una persona para

comunicarse y relacionarse con otros.

Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy

severos.
Se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3
años.

Los padres son los primeros en notar comportamientos

poco comunes o incapacidad en alcanzar los hitos del
desarrollo.

Actualmente no existen medios efectivos para prevenir

el autismo, ni tratamientos totalmente eficaces o cura.
CARACTERÍSTICAS
 Desarrollo anormal o deficiente en la interacción
y comunicación social:
 retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso
su ausencia total.

 contacto ocular

 expresión facial

 posturas y gestos corporales

 dificultad para establecer relaciones

 falta de reciprocidad social o emocional

 no percibir el malestar de otra persona

 incapacidad para comprender preguntas,

instrucciones o bromas simples

 juego imaginativo
 Patrones de comportamiento, intereses y
actividades restringidos, repetitivos y
estereotipados.
 preocupación absorbente

 adhesión inflexible a rutinas específicos, no

funcionales.

 resistirse o alterarse ante cambios triviales

 los movimientos corporales estereotipados incluyen

las manos o todo el cuerpo.
TRASTORNO RETT
 Desarrollo de múltiples déficit específicos tras un
período de funcionamiento normal después del
nacimiento.
 Tiene su inicio antes de los 4 años de edad.

 El crecimiento craneal se desacelera.

 Pérdida de habilidades manuales, tono muscular

 Se adquieren movimientos manuales

estereotipados característicos.
 El interés por el ambiente social disminuye
 Alteraciones de la coordinación de la marcha

 Alteración grave del desarrollo del lenguaje

expresivo y receptivo
 Estado de ánimo (niños con llanto fácil y
desconsolado, irritabilidad).
 Patrones respiratorios anormales.
 Alteraciones del ritmo cardiaco.
 Alteraciones en las funciones del tracto
gastrointestinal.
 Todas estas perdidas son permanentes y
progresivas.
 Es mucho menos frecuente que el trastorno
autista.
 Este trastorno sólo ha sido diagnosticado en
mujeres.
TRATAMIENTO
 No existe un tratamiento específico los pacientes
afectados por esta enfermedad deben ser tratados
por un equipo multidisciplinario.

 Dirigido a tratar las complicaciones de la

enfermedad.

 Los familiares deben estar enterados del

diagnostico y orientarlos al respecto.
TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL
 Durante los primeros 2 años existe comunicación
verbal y no verbal, relaciones sociales, juego y
comportamiento adaptativo apropiados.

 Perdida significativa de habilidades previamente

adquiridas (antes de los 10 años de edad) en:
 lenguaje expresivo o receptivo
 habilidades sociales o comportamiento
adaptativo
 control intestinal o vesical
 juego
 habilidades motoras
 Trastorno de Rett

 El trastorno desintegrativo parece ser más

frecuentes en varones.

 Inicio de los sintomas.

 Desaceleración del crecimiento craneal, pérdida

de habilidades manuales intencionales
previamente adquiridas y aparición de una
marcha y unos movimientos del tronco mal
coordinados.
TRASTORNO ASPERGER
 Alteración grave y persistente de la interacción
social, y el desarrollo de patrones del
comportamiento, intereses y actividades
restrictivas y repetitivos.
 Incapacidad para desarrollar relaciones con
compañeros
 Ausencia de la tendencia espontánea a compartir
disfrutes, intereses y objetivos con otras
personas.
 Ausencia de reciprocidad social o emocional
 Preocupación absorbente por uno o más patrones
de interés estereotipados restrictivos

 Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o

rituales específicos, no funcionales.

 Manierismos motores estereotipados y repetitivos

(p. ej., sacudir o girar manos o dedos, o
movimientos complejos de todo el cuerpo)

 Preocupación persistente por partes de objetos

 Autismo
 No existen retrasos del lenguaje significativos.
 No presentan problemas del desarrollo
cognoscitivo ni el desarrollo de habilidades de
autoayuda, comportamiento adaptativo, y
curiosidad acerca del ambiente durante la
infancia.
 Durante la vida escolar se puede observar la
presencia de las principales características.

 En la vida adulta pueden experimentar

problemas relacionados con la empatía y la
modulación de la interacción social.

 Sigue un curso continuo.