PASIVOS AMBIENTALES

UNIDAD EJECUTORA 306

 EDUCACIÓN UGEL PARURO - EN CIFRAS
IIEE Estudiantes Docentes
88 87 282 309
3353
63 2944

2018
UGEL PARURO
99
21 999
531
1
Inicial - Inicial Prog
Primaria Secundaria CEBE Inicial - Inicial Prog Primaria Secundaria Inicial Primaria Secundaria
Jardín No Escolariz Jardín No
Escolarizo
Tot= 260 Tot= 7 827 Tot= 690

22.78%

47.45%
46.23%

Urbano Rural Urbano Rural

Urbano Rural

Fuente: SIAGIE 2018

 APRENDIZAJES
PASIVOS A LO LARGO DE LA VIDA
AMBIENTALES
Metas programadas ECE - EBR RESULTADOS AL 2016
Reduccion de
Brecha en el nivel brecha al 2022 en
Nivel Curso Unidad Previo al inicio En inicio En proceso Satisfactorio
satisfactorio el nivel
satisfactorio
Lectura Porcentaje (%) - 19.21 56.10 24.70 75.3 62.9
Segundo grado de primaria
Matemática Porcentaje (%) - 45.4 27.4 27.1 72.9 60.5
Lectura Porcentaje (%) 30.4 41.5 21.5 6.6 93.4 81.0
Cuarto grado de primaria
Matemática Porcentaje (%) 38.8 26.9 29.9 4.4 95.6 83.2
Lectura Porcentaje (%) 54.6 36.5 7.9 1.0 99.0 86.6
Segundo grado de Secundaria Matemática Porcentaje (%) 69.4 25.2 3.3 2.1 97.9 85.5
Historia Geografía y
Economía
Porcentaje (%) 51.8 31.5 13.8 3.0 97.0 84.6
HISTORICO ECE 2007 - 2016 NIVEL SATISFACTORIO UGEL PAURO
32.30
27.13
23.63 24.70

Comunicacion %

12.46 Matematica %
10.79 11.74
10.26
8.10 8.72
6.20 5.95 7.01 6.98
5.55 4.79 5.49
3.70 3.86 4.19

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
 APRENDIZAJES
PASIVOS A LO LARGO DE LA VIDA
AMBIENTALES
PROYECCIÓN DE RESULTADOS

META MINEDU: CL=11.3 MAT= 10.5 42.63 17.01%

39.53
36.43 16.47%
PRIMARIA

33.33 40.2
Matemática 30.33 37.1 Brecha 2016 - 2022
27.13 34.0
30.9
Lectura 27.8 22.1 12.97%
24.7 19.0
15.9 13.28%
12.8 19.9
Matemática 9.7 16.8
6.6 13.7 Brecha 2016 - 2022
10.6
Lectura 7.5
4.4

16.6 12.66%
SECUNDARIA

META MINEDU: CL= 5 MAT= 7.3 13.5

10.3 17.6 12.52%
7.3 14.5
4.1 11.4 12.78%
Matemática 1.0 8.3
5.2
Lectura 2.1 Brecha 2016 - 2022
Historia Geografía

2016 2018 2019 2020 2021 2022

 APRENDIZAJES A LO LARGO DE LA VIDA
PASIVOS AMBIENTALES
Metas programadas ECE - EBR
Estrategias y acciones implementadas 2018 Productos / Resultados alcanzados/Cobertura
Estrategia Producto
1. 01 Taller a docentes focalizados de 4º grado de primaria y 2º de secundaria.
Mejorar el logro de aprendizajes en 2. Monitoreo, acompañamiento y asistencia técnica a docentes focalizados en 4º grado de primaria y 2º
estudiantes del cuarto grado de primaria en grado de secundaria.
Comprensión Lectora y Matemática y en el
segundo grado de secundaria, en Resultados
Comprensión Lectora, Matemática, Historia 1. Identificación de necesidades pedagógicas en estrategias de resolución de problemas y compresión
Geografía y Economía, Ciencia Tecnología y lectora en el 98% de docentes de 4º grado de primaria y en el 100% de docentes de 2º de secundaria.
Ambiente 2. Se fortaleció al 96,32% de docentes focalizados en 4º de primaria, enfocados en sesiones de aprendizaje
compartido y al 97.34% en el 2º de secundaria a través del monitoreo, acompañamiento y asistencia
Acción técnica con diversas estrategia en el marco de la metodología ECE 2018.
Plan de mejora de logros de aprendizaje para 3. Generación de condiciones para la aplicación oportuna en el 100% de estudiantes de 4º de primaria y 2º
estudiantes de 4º grado de primaria y 2º de de secundaria de la evaluación CENSAL Regional de la DRE CUSCO – ECER 2018.
secundaria de IIEE de la UGEL Paruro 2018 4. Dotación de recursos para generar una cultura evaluativa en docentes y estudiantes de ámbito de la UGEL
denominado «Mejoremos nuestro Paruro.
aprendizaje en la ECE 2018». Principales alertas en la implementación de las estrategias
1. El 60% de docentes de la UGEL Paruro tienen la condición de contratados, lo cual no garantiza la sostenibilidad en la aplicación de las
diferentes estrategias pedagógica de fortalecimiento docente.
2. Deficiente elaboración contextualizada de instrumentos para la ECE Local - Paruro al finalizar cada trimestre, para generar una cultura
evaluativa en niños y niñas de la EBR de la jurisdicción educativa de la UE 306.
3. Limitados espacios de formación pedagógica a docentes de 3º y 4º grado de primaria así como a docentes del 1º y 2º de secundaria
con un enfoque de mejora de los aprendizajes en estudiantes y con estrategias pedagógicas centradas en el desarrollo de una cultura
evaluativa.
 EVIDENCIAS DE LAS ESTRATEGIAS Y ACCIONES
IMPLEMENTADAS - UGEL PARURO 2018APRENDIZAJES A LO LARGO DE LA VIDA
«Mejoremos nuestro aprendizaje en la ECE 2018».

Metas programadas ECE - EBR

 PASIVOS AMBIENTALES
DESARROLLO INTEGRAL DOCENTE
Estrategias y acciones implementadas 2018 Productos / Resultados alcanzados/Cobertura
Estrategia Producto
Mejorar las competencias pedagógicas en los 1. 03 Talleres a directivos y docentes de EBR de la UGEL Paruro, orientado al desarrollo de capacidades en la
docentes y directivos de la jurisdicción de la planificación curricular y cultura evaluativa.
UGEL Paruro para el año 2018 2. Monitoreo, acompañamiento y asistencia técnica al 100% de docentes focalizados en 4º de primaria y 2º
de secundaria
Acción
1. Plan de fortalecimiento de capacidades
Resultados
docentes.
2. Plan de monitoreo integral dirigido a 1. 97% de docentes fortalecidos en planificación curricular y cultura evaluativa orientado a mejorar
docentes y directivos de la UGEL Paruro prácticas pedagógicas en planificación, estrategias pedagógicas y sesiones de aprendizaje.
2018 2. Monitoreo, acompañamiento y asistencia técnica al 67% de docentes del ámbito, con una segunda visita
3. Estrategia Clínica Pedagógica para la brindando ayuda en procesos pedagógicos y sesiones de aprendizaje compartido.
asistencia técnica a directivos y docentes 3. Con la estrategia Clínica Pedagógica, se logro atender al 100% de directivos en documentos de gestión y
del ámbito de la UGEL Paruro. al 83% de docentes de aula en estrategias de mejora de procesos de aprendizaje.
4. Plan de Fortalecimiento del liderazgo 4. 50% de directivos encargados fortalecidos en liderazgo pedagógico, a través de un proceso de inducción
pedagógico dirigido a directores a directores encargados en coordinación con los directores designados del ámbito de la UGEL-P.
encargados del ámbito de la UGEL Principales alertas en la implementación de las estrategias
Paruro.
1. En las visitas de diagnostico de monitoreo y acompañamiento se identificó un 25% de docentes con formación no pedagógica
2. Activar redes educativas rurales y urbanas para el fortalecimiento de capacidades docentes, así como el monitoreo, acompañamiento
y asistencia técnica oportuna.
 DESARROLLO
PASIVOS INTEGRAL DOCENTE
AMBIENTALES
TALLERES EN CURRÍCULO NACIONAL, PLANIFICACIÓN CURRICULAR, EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DOCENTES A TRAVÉS DE 02 TALLERES

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
NIVEL META PROGRAMADA META CUMPLIDA %
INICIAL 68 68 100%
PRIMARIA 456 432 95%
SECUNDARIA 265 265 100%
TOTAL 789 765 97%

456
432

265 265

68 68

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

META PROGRAMADA META CUMPLIDA
 PASIVOS AMBIENTALES
INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Estrategias y acciones implementadas 2018 Productos / Resultados alcanzados/Cobertura
Estrategia Producto
Generar condiciones adecuadas en el servicio 1. Uso adecuado de los fondos asignados y que cumplieron con su informe de rendición de cuentas.
educativo escolar en todas Instituciones 2. Diagnosticar el uso de Módulos prefabricados en II.EE. que fueron focalizados para su atención.
Educativas del ámbito de la UGEL Paruro. 3. Monitorear la construcción y acondicionamiento de la infraestructura educativa.
4. Dotación de mobiliario educativo a II.EE. del nivel Inicial con fondos del FED.
Acción
5. Incrementar las tasas porcentuales de Saneamiento Físico Legal de II.EE. Cuyas propiedades no han
1. Verificar que la totalidad de I.E. EBR reciban sido registradas.
el presupuesto de mantenimiento de 6. Gestionar el incremento de cobertura del servicio de internet a II.EE. de EBR.
infraestructura educativa WASICHAY.
2. Diagnostico del uso de Módulos
Resultados
prefabricados en II.EE. Focalizadas para su 1. El 82% de IIEE con fondos asignados y que cumplieron con su informe de rendición de cuentas.
atención. 2. Existencia de 35 módulos prefabricados en la jurisdicción educativa de la provincia de Paruro (20% ya no
3. Dotación de mobiliario educativo a II.EE. cumplen con función para la que fueron destinados).
del nivel Inicial con fondos del FED. 3. Informe de mantenimiento de infraestructura educativa al 98 % (Inicial, Primaria y Secundaria = 158)
4. Incrementar las tasas porcentuales de 4. Atención con 1 mesa y 04 sillas ( I.E.I.: 19) con fondos FED
Saneamiento Físico Legal de II.EE. Cuya 5. El saneamiento físico legal: 54% IIEE saneados, 44% IIEE sin sanear y 02% IIEE en proceso. Proceso de
propiedades no han sido registradas. Saneamiento (03 II.EE. A cargo de la DRE Cusco y 10 a cargo de la UGEL)
5. Gestionar el incremento de cobertura del 6. Cobertura Internet Educativa: 29IIEE (17 I.E. Secundarias de 21 , 12 I.E. Primaria de 88 y 00 I.E. Inicial).
servicio de internet a II.EE. De EBR.

Principales alertas en la implementación de las estrategias

1. 01 I.E.I. que no fue considerada como presupuesto de mantenimiento, 03 I.E. que no hicieron uso del fondo asignado y 10 I.E. omisas.
2. Demanda de 14 módulos prefabricados para ser utilizados como como aulas en el nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
3. Falta concluir la construcción de infraestructura educativa de 05 I.E. que garanticen el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2019
4. Bajo el índice de cobertura del servicio de internet para efectos de implementación de Aulas de Innovación Pedagógica Educativa en IIEE de la UGEL-P.
 INFRAESTRUCTURA FÍSICA
BRECHAS EN LOCALES ESCOLARES PUBLICOS

ESPACIOS CONSTRUIDOS COMO AULAS

ESPACIOS CONSTRUIDOS COMO AULAS
DISTRITO TOTAL REQUIERE
Sól o requi ere Requi ere
ESPACIOS REPARACIÓN O
Buen es ta do ma nteni mi en repa ra ci ón o SUSTITUCIÓN
CONSTRUIDOS
to s us ti tuci ón. 19%
COMO AULAS
BUEN ESTADO
RONDOCAN 20 32 13 65 31%

PARURO 42 36 49 127
ACCHA 52 77 6 135 REQUIEREN
MANTENIMIENT
CCAPI 59 52 6 117
O
COLCHA 8 22 5 35 50%
HUANOQUITE 68 68 15 151
OMACHA 72 202 87 361
PACCARITAMBO 11 45 9 65
YAURISQUE 14 33 23 70
TOTAL 346 567 213 1126
 PASIVOS INFRAESTRUCTURA
AMBIENTALES FÍSICA
BRECHAS EN LOCALES ESCOLARES PUBLICOS

LOCALES ESCOLARES PÚBLICOS

100.00%

II.EE. EBR. Inicial, Primaria y Secundaria; 86.36%

54% 46% 83.14% 80.95%
que cuentan con saneamiento físico legal.

II.EE. EBR. Inicial, Primaria y Secundaria; 56.87%

83,14% 16,86%
conectados a red de electricidad 43.13%

II.EE. EBR. Inicial; que cuentan con acceso a 19.05%

0,00% 100,00% 16.86%
13.64%
Internet,
0.00%
II.EE. EBR. Primaria; que cuentan con
13,64% 86,36% II.EE. EBR. Inicial, II.EE. EBR. Inicial, II.EE. EBR. Inicial; II.EE. EBR. II.EE. EBR.
acceso a Internet. Primaria y Primaria y que cuentan con Primaria; que Secundaria; que
Secundaria; que Secundaria; acceso a Internet, cuentan con cuentan con
II.EE. EBR. Secundaria; que cuentan con cuentan con conectados a red acceso a Internet. acceso a Internet.
80,95% 19,05% saneamiento de electricidad
acceso a Internet. físico legal.

PORCENTAJE BRECHA

Estrategias y acciones implementadas 2018
Estrategia
Fortalecer las capacidades de uso y manejo 1.
de los protocolos de atención en caso de
violencia escolar y uso del libro de registro de 2.
incidencias en violencia escolar (SISEVE) 3.
Acción
Plan de trabajo del uso y manejo de los 1.
protocolos de atención en caso de violencia 2.
escolar y uso del libro de registro de
incidencias en violencia escolar (SISEVE) UGEL
Paruro 2018
Principales alertas en la implementación de las estrategias
INFRAESTRUCTURA EMOCIONAL ORIENTADO A
PASIVOS AMBIENTALES
LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Productos / Resultados alcanzados/Cobertura
Producto
02 Talleres dirigido a directivos de las 17 IIEE focalizadas en uso y manejo del libro de registro de
incidencias en violencia escolar
Monitoreo y supervisión de la atención inmediata de casos urgentes.
01 Taller dirigido a directivos de las 17 II EE focalizadas en la elaboración de los acuerdos de convivencia
escolar
Resultados
Se logro impartir al 94% de directivos de IIEE focalizadas en convivencia escolar.
Se reporto a la fecha un total de 02 casos de violencia escolar, en la cual se brindo la atención oportuna y
adecuada.

1. Baja inversión presupuestal para la atención y seguimiento oportuno en casos de violencia escolar
2. Implementar de manera sostenida talleres de capacitación dirigido a directivos y docentes en casos violencia escolar
2019.
3. Implementación en la norma, práctica y protocolos en la convivencia escolar para el 2019
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PARA GESTIÓN 2019 - 2022

Conclusiones
1. Establecer espacios para el fortalecimiento de una cultura evaluativa en estudiantes de primaria y secundaria, a través de
estrategias de formación docente.
2. Potenciar estrategias pedagógicas de actualización de capacidades docentes en los tres niveles de EBR. Inicial, Primaria y
Secundaria, a través de estrategias de fortalecimiento docente zonificado según redes educativas.
3. Alarmante índice de infraestructura educativa en malas condiciones por lo que amerita utilizar estrategias para refaccionar y/o
construir más y mejor infraestructura educativa además de gestionar el traslado de módulos prefabricados ante PRONIED y
entidades autorizadas. La UGEL Paruro ha priorizado la gestión en la adquisición de medidores eléctricos con recursos de la
fuente de financiamiento ordinario de la genérica 2,3 .
4. Establecer espacios de uso y manejo de los protocolos de atención en caso de violencia escolar y eso uso del libro de registro de
incidencias del suceso de eventos de violencia escolar a través del SISEVE.
Recomendaciones
1. Desarrollar una estrategia pedagógico de acompañamiento docente denominado MONITOREO ROTATIVO, cuya estrategia será
articulada a la propuesta del historial pedagógico en los tres niveles de EBR. Inicial, Primaria y Secundaria. Establecer espacios de
formación pedagógica dirigida a docentes del 3, 4 y 6 grado de primaria y 1 y 2 grado de secundaria.
2. Establecer mesas de trabajo con docentes de las redes educativas cada 60 días y crear estrategias pedagógicas sostenibles con
un enfoque centrado en la cultura evaluativa.
3. Urge incrementar estrategias para el saneamiento físico legal de las I.E, que no cuentan con el registro correspondiente; es
necesario dotar de mayor cobertura de servicio de internet educativo a mayor numero de instituciones educativas.
4. Incrementar las condiciones operativas y presupuestales para el uso y manejo de los protocolos de atención en caso de violencia
escolar y eso uso del libro de registro de incidencias a través de la plataforma del SISEVE.
PASIVOS AMBIENTALES