La convivencia Escolar

¿Cómo nos relacionamos?

Dda. Karina Vásquez Burgos

Magister en Educación
Mención Orientación Educacional y Convivencia
Escolar
Elementos para la reflexión y criterios para
intencionar la gestión de la convivencia
 Introduciéndonos en la
Convivencia Escolar

No podemos dejar de convivir

La manera de convivir se aprende

en cada espacio
en que se comparte la vida con otros y se
enseña principalmente conviviendo
Introduciéndonos en la
Convivencia Escolar

La “convivencia escolar “no se limita a

la relación entre las personas, sino que
incluye las formas de interacción entre
los diferentes estamentos que
conforman una comunidad educativa,
por lo que constituye una construcción
colectiva y es responsabilidad de todos
los miembros y actores educativos sin
excepción

MINEDUC 2002
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar

• La Política de convivencia escolar del

Mineduc
• El enfoque de derechos
• El Proyecto educativo
• Rol del adulto
• Clima escolar
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar

La Política de convivencia escolar del Mineduc

El gran desafío de la escuela
será construir un modelo de
convivencia basado en el
respeto, la inclusión y la
participación.

Marco normativo
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar

Enfoque de derecho

Los Derechos Humanos y la

Convención de los Derechos
del Niño son un criterio guía
para la elaboración y
actualización del reglamento
de convivencia escolar.
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar
Convivencia
Y
Proyecto Educativo
(PEI)
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar

Rol del adulto

¿Que adultos
necesitan los niños,
niñas y jóvenes?
 Elementos claves para la gestión
de la convivencia escolar

El clima como En una institución escolar el

principal indicador clima se respira
de la convivencia
escolar ¿Qué clima se respira en su
escuela?

¿Cómo incidir en el clima?

¿Que tipo de liderazgo favorece

la construcción de un buen
clima escolar?
 Gestión de la Convivencia Escolar

Hacia un modelo para el diseño del Plan de

gestión de Convivencia

Una buena convivencia

exige a cada colegio la
coherencia entre lo que
se declara y promete y
lo que realmente se
hace
 Gestión de la Convivencia Escolar

Tres etapas
 Definición de los criterios transversales del PEI

 Realización del auto-diagnóstico

 Diseño, ejecución y evaluación del plan de gestión

de mejoramiento de la Convivencia Escolar
 Gestión de la Convivencia Escolar

Definición de los criterios transversales del PEI

Formulación de los criterios transversales del proyecto

educativo, los imperativos formadores que deben
estar presentes en todo el quehacer y en todas las
relaciones que se viven en la escuela.

Desde el plan de gestión hasta cualquier actividad que

ocurre en la escuela tanto para su diseño como en su
desarrollo y evaluación.
 Gestión de la Convivencia
Escolar
Criterios transversales ejemplo - propuesta

Criterios Diseño Evaluació

n

Brindar cuidado y buen trato

Sentido de pertenencia
Establecer altas expectativas
Acordar normas y reglas claras
Practicar la inclusión y el apoyo
Fomentar la participación significativa
Responsabilidad social
 Gestión de la Convivencia Escolar

Las otras etapas:

Auto-diagnóstico

Diseño, ejecución y evaluación del Plan de gestión

 Gestión de la Convivencia Escolar
Cuadro resumen diseño plan de gestión
ETAPAS DEL PASOS A SEGUIR

PROCESO

ETAPA 1 QUIÉN LIDERA

QUÉ Y PARA QUÉ DEL PLAN

Sensibilización

QUÉ Y CÓMO QUEREMOS SER

Definición de criterios transversales

ETAPA 2 CÓMO ESTAMOS

Autodiagnóstico

QUÉ HACEMOS

Análisis de las medidas y actuaciones actuales.

Gestión de la Convivencia Escolar
ETAPAS DEL PASOS A SEGUIR

PROCESO

ETAPA 3 QUÉ QUEREMOS HACER

Definición de los objetivos e indicadores de logro del Plan

CÓMO LO HAREMOS

Elaboración de un plan con nuevas estrategias de

actuación

QUÉ NECESITAMOS

Detección de necesidades: Recursos, protocolos, etc.

APLICAMOS

Planificación y desarrollo de las actuaciones

EVALUAMOS

Evaluar cuantitativa y cualitativamente el desarrollo del

plan: revisión, ajustes y mejora
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN

será posible
si asumimos la
convivencia escolar
como
un desafío educativo