Nombre del alumno: Juan Pablo Hdz Padron Fecha: 20 de septiembre del 2018 Docente: Dr. Jaime Adolfo Vargas Espinoza Concepto y limites UC3M Educación: Actividad compleja Ideas Sentimientos Personas *Objetos * Instituciones *Inclusión bioquímica * Etc
Nuestro contexto el educar se integra como un entre dinámico con múltiples
variables que se modifican día a día 2. Cobertura con futuros
Hechos educativos
Saberes tecnológicos y científicos
Saberes integradores generales
Patología fundamenta
Teoría de la educación
Filosofía de la educación
El por que y para que enseñamos, cual es el origen de la educación como
piensa el ser humano son puntos de inferencia entre la filosofía y la educación. Modelos Esquema Operativos De razón tecnológica De razón científica practica Comprensivos: Filosofía de la educación De razón especulativa (antropología y teología de la educación) De razón critica Epistemología (del a educación y filosofía del lenguaje educacional)
Nuestra practica educativa directiva es necesario generar esquemas
cognitivos que nos permita influir en el comportamiento humano y que permitan la integración de nuevos conocimientos a los andamiajes del estudiante. Estudios sobre la educación Su naturaleza (filosofía de la educación) Sus normales eficaces(pedagogía fundamental) Su descripción (teoría de la educación)
Los estudios sobre la educación del ser
Humano nos permite dar explicación a los Fenómenos a los que como docentes nos Enfrentamos en el aula. Teoría de la educación: Teoría explicativa y global de los procesos educativos en la medida en que esto son aprendizaje de informaciones, de actitudes y de habilidades. Los modelos cibernéticos resultan harto esclarecedores a este particular. Pedagogía Fundamental: teoría pragmática y globalización de los procesos educativos, teoría que los hace manejables con eficacia. Teoría normativa de la conducta de los educandos. A esto Moore lo denomina teoría de la educación en su obra, Filosofía de la educación: saber globalizador comprensivo y crítico, de los procesos educacionales, facilita presupuestos antropológicos, epistemológicos y axiológicos, amén de producir análisis críticos. Teoría de la Educación, hechos conocidos, explicación de lo que sucede
Pedagogía fundamental explicación fundamental, razón
de algo, sostén lógico de los enunciados
La teoría de la educación permite la integración del
conocimiento empírico que pasa por un proceso de comprobación científica y se integra al conocimiento del ser humano según su experiencia. Teoría Saberes rígidos científicos Formales Naturales Sociales Tecnológicos Formales Naturales Sociales
Saberes Coloquiales Sinónimo de opinión
Opuesto al practico y eficaz aproximados
Filosóficos Marco Conceptual
Critica de la escuela de Frankfurt
Secuencia de una teorización Hallazgos empíricos Generalizaciones de datos empíricas Enunciados (Ley) hipótesis Estipulaciones convencionales
La filosofía de la educación tiene como uno de sus cuidados el
de completar las insuficiencias de la ciencia y tecnologías particulares de la educación, insuficiencias existenciales, si se requiere, pero penurias y escases al fin y a la postre.
La filosofía y la educación se integran en nuestro quehacer
diario permitiéndonos integrar nuevos conocimientos al acervo cultural y científico de la sociedad humana. Filosofía de la educación Saber racional y critico de las condiciones de posibilidad de realidad educativa en su conjunto. Saber critico que esclarece los conceptos, los enunciados y argumentaciones que utilizan educadores y pedagogos.
Filosofía de la educación Sobre lo que se dice Análisis lógico del lenguaje Epistemología
Sobre lo que se quiere
Antropología Axiología Teleología Bibliografía
Octavi Fullar Genis, OFG. (1987). Filosofía de la
educación: Concepto y Limited. Manuscrito inedito, Universidad Autónoma de Barcelona, España.