Dime cómo evalúas y te diré cómo enseñas y

qué aprenden tus estudiantes

Perspectiva
Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora

g_iafrancesco@yahoo.com
 Aprendizajes y evaluación

Aprendizaje
Ser Sentir Vocación Aprender
Actitudes
a vivir

Procesos de
Pensamiento Aprender
a

Integral del
Saber Pensar Profesión Construcción aprender
de
Conocimiento
y a
emprender

Métodos

Técnicas

Saber hacer Actuar Ocupación Procedimientos

Evaluación
Aprender
Hábitos
a
Habilidades convivir

Destrezas

Desempeños

Competencias polivalentes
Y evaluación
 ACTITUDES

Evaluación
del Aptitudes
Conceptos
aprendizaje Intelectivas
en aula

Procedimientos
 Funciones
cognitivas

Habilidades
mentales
Evaluación
potencial de Procesos
aprendizaje aptitudes
de pensamiento
intelectivas

Inteligencias
múltiples
 Sentir Evaluación integral del aprendizaje Aprender
Ser emprender

Pensar Aptitudes Actuar

Actitudes saber Saber hacer Contenidos

Expectativas Intelectivas Procedimentales Currículo

Interés Estándares
Plan de estudios
Motivación Estructura mental Métodos
Área
Atención Inteligencias múltiples Técnicas
Asignaturas
Comprensión Capacidad intelectiva Procesos Núcleos temáticos
Procesos de pensamiento Estrategias Unidades didácticas
Participación Hábitos
Habilidades Mentales Conceptos
Funciones cognitivas Habilidades
Destrezas
Disposición al Saber Pensar
aprendizaje Saber Hacer

Competencias Aprendizaje
Desempeños
cognitivas
 Inteligencia
Lingüística

Inteligencia
Lógico – Inteligencia
matemática Espacial
A L

T E
Inteligencia Inteligencia
Musical Evaluación Cinético –
Inteligencias corporal
Múltiples
S N
Inteligencia
Emocional O T
intrapersonal Inteligencia
Emocional
interpersonal
Inteligencia
Naturalistica
 Evaluación cognitiva

Formalización

Lógica

Abstracción

Configuración

Concreción – Preconceptualización
AP

Mecanización – Memorización
 EVALUACIÓN POTENCIAL DE APRENDIZAJE

ANTES DURANTE DESPUÉS

FASE1 FASE 2 FASE 3

DE INPUT ELABORACIÓN OUT PUT

1. Percepción clara. 9. Percepción y definición de 19. Comunicación explícita.

2. Exploración sistemática
de la situación de
aprendizaje.
3. Habilidades lingüísticas a
nivel de entrada.
4. Orientación espacial.
5. Orientación temporal.
6. Conservación, constancia
y permanencia de objeto.
7. Organización de la
información.
8. Precisión y exactitud en
la recogida de la
información.
un problema.
10. Selección de información
relevante.
11. Interiorización y
representación mental.
12. Amplitud y flexibilidad
mental.
13. Planificación de la conducta.
14. Organización y
estructuración perceptiva.
15. Conducta comparativa.
16. Pensamiento hipotético.
17. Evidencia lógica.
18. Clasificación cognitiva.
20. Proyección de relaciones
virtuales.
21. Reglas verbales para
comunicar la respuesta.
22. Elaboración y
desinhibición en la
comunicación de la
respuesta.
23. Respuestas por ensayo –
error.
24. Precisión y exactitud en las
respuestas
25. Transporte visual.
26. Control de las respuestas.

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI

Evaluación del Educando
Hábitos A
Inteligencias Múltiples Habilidades
Operaciones Intelectivas Destrezas Métodos
U
Expectativa Procesos de Pensamiento
Interés Habilidades Mentales
Desempeños
Eficiencia
Técnicas L
Procesos
Motivación
Atención
Funciones Cognitivas
Estructuración Conceptual
Eficacia Estrategias A
Efectividad
Construcción del Conocimiento Pertinencia T
R
Logros Actitudinales Logros Conceptuales Logros Procedimentales A
Saber
N
S
Ser EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Saber Hacer F
Evaluación del Educador

Estrategias Lúdicas, Activas, Constructivas,

O
y de la Institución

Productivas, Transformadoras R
Currículo Plan de Estudios Unidades Didácticas M
Enfoques
A
Metodologías
Contextos Áreas
Actividades D
Lineamientos Asignaturas
Objetivos Contenidos
Recursos
Procesos
O
Perfiles
Programas
Intensidades Horarias Proyectos R
Evaluación
Planes Núcleos Temáticos A