FACULDADE DE ENSINO REGIONAL ALTERNATIVO

CURSO: PEDAGOGIA

PLANEJAMENTOS E
POLÍTICAS EDUCACIONAIS

PRESIDENTE DUTRA
2018
INTRODUÇÃO

 Iniciaremos nossa discussão sobre a política

educacional brasileira, a qual diz respeito às
medidas que o Estado toma, relativamente aos
rumos que se deve imprimir à educação do país.
 Assim, discutiremos sobre os conceitos de

Políticas
Políticas
Públicas
 POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO

Você sabia que... Política é a atividade

que diz respeito à vida pública?

Você concorda que ninguém pode se

considerar apolítico?
O que você entende por Políticas
Públicas?

Como educador(a), qual a importância

de se estudar e conhecer as políticas
públicas do nosso país?
 Tipos de ação
política

De
De interesse
interesse
público
particular
 TIPO DE SOCIEDADE POR QUÊ?
PODER DE...
Econômico Ricos e Pobres Representa a posse de bens socialmente
necessários.
Garante o domínio da riqueza, controlando a
organização das forças produtivas (tipo de
produção, consumo de mercadorias).

Ideológico Sábios e Representa a posse de ideias, valores e

Ignorantes doutrinas.
Garante o domínio sobre o saber, controlando a
organização do consenso social (televisão,
rádios, meios de comunicação etc.).

Social Fortes e Fracos Representa a posse de meios de coerção social.

Garante o domínio da força controlando a
organização dos instrumentos de coerção
(forças armadas, polícia civil, tribunais etc.).
 Tratar de POLÍTICAS PÚBLICAS é
refletir sobre as influências que a ação
do homem, como ser social
politicamente organizado nos seus
espaços de poder, tem trazido para as
populações.
Nesse contexto, reflita sobre a
relação entre educação e
políticas públicas.
 Para Gadotti (2000, p. 252),

O conhecimento é o grande capital da

humanidade. Ele é básico para a
sobrevivência de todos e, por isso, não deve
ser vendido ou comprado, mas sim
disponibilizado a todos. Espera-se que a
educação do futuro seja mais democrática,
menos excludente. Essa é ao mesmo tempo
nossa causa e nosso desafio. Infelizmente,
diante da falta de políticas públicas no setor,
acabaram surgindo “indústrias do
conhecimento”, prejudicando uma possível
visão humanista, tornando-o instrumento de
lucro e de poder econômico.
 Objetivos da Política Educacional Brasileira
• Conhecer as relações de poder nas instituições escolares e avaliar a
repercussão disso em seus serviços;

 Conhecer profundamente o educando, (e o educador) sua realidade, seu

contexto, carências...;

 Equilibrar forças e representatividade dos diversos sujeitos coletivos da

escola na gestão e definição das políticas que conduzem questões
administrativas, financeiras e pedagógicas;

 Verificar o grau de influência das decisões tomadas nos níveis

educacionais municipal, estadual e federal;

 Discutir, politicamente, na escola, concepções sobre visão de mundo,

contexto, realidade da escola e as utopias de seu corpo diretivo, docente,
discente, de funcionários, colaboradores e vizinhos.
EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

A definição do que é educação

básica possui caráter histórico,
pois evolui e se modifica de
acordo com as necessidades
sociais, econômicas, e culturais
de cada época e país.
EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

A Educação Básica é composta pela

Educação Infantil, Ensino Fundamental
e Ensino Médio. O objetivo da Educação
Básica é assegurar a todos os
brasileiros a formação comum
indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhes os meios para
progredir no trabalho e em estudos
posteriores [LDBEN Art. 21 e 22].
EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

 Os dois principais documentos norteadores da

Educação Básica são:

LDB PNE

CNE
O SISTEMA ESCOLAR E A SOCIEDADE
 Sistema de educação é expressão ampla demais;
confunde-se com a própria sociedade, pois envolveria:
família, empresas, grupos informais, pessoas em
geral... Ou seja todas os espaços sociais que educam.
 Sistema de ensino está numa categoria intermediária e
envolve a escola, outras instituições e pessoas que se
dedicam à educação sistemática: catequistas,
professores particulares etc.
 Sistema Escolar é formado pela rede de escolas e sua
estrutura de sustentação.
 CONTRIBUIÕES A SOCIEDADE PARA O
SISTEMA ESCOLAR
 Conteúdo cultural: da infinidade de conhecimentos que a sociedade
possui adquiridos no transcorrer de sua história, o sistema escolar
retira o conteúdo de seus currículos e programas (ou deveria retirar);
 Recursos humanos: o sistema escolar necessita da participação de
indivíduos com diferentes habilidades para poder funcionar. É da sociedade
que o sistema escolar retira estes recursos humanos;
 Recursos financeiros: os sistemas escolares absorvem considerável
parcela dos orçamentos públicos e particulares. Os recursos financeiros
injetados no sistema escolar constituem elemento indispensável ao seu
funcionamento;
 Recursos materiais: a indústria produz uma multiplicidade de artigos que
são necessários ao sistema escolar - material didático, mobiliário, artigos de
escritório, artigos para manutenção e limpeza, tecnologia informacional etc.;
 Alunos: o motivo dos sistemas escolares existirem é porque existem alunos.
Cada vez mais, há alunos nos sistemas escolares.
 As contribuições do sistema escolar para a sociedade são:

Melhoria do nível cultural da população: o estilo de vida da população muda na

medida em que aumenta grau de escolaridade. Aparecem novos interesses,
valores e novas aspirações e em consequência, o nível cultural da população
aumenta.

Aperfeiçoamento individual: o sistema escolar contribui na realização pessoal.

O indivíduo com maior escolaridade e novas aspirações tende a buscar, espaços
de realização pessoal e profissional. Uma pergunta: você estaria estudando nesse
exato momento se não acreditasse nisso?
 Obrigada!