La identidad de Género y la sexualidad,

Mg. Lesvy C. Rojas Garrido

 IDENTIDAD SEXUAL

Reconocimiento de su propio sexo.

Convencimiento de ser hombre o mujer

 A nivel cognitivo: la identidad sexual ha

sido definida cono el reconocimiento del
propio niño en la identificación con un seso
determinado, el ser consiente de que uno
pertenece al sexo femenino o masculino
 A nivel afectivo: este sentido de
pertenencia es valorado emocionalmente
por lo que el niño , niña experimenta un
sentimiento de comodidad o seguridad de
ser niño o niña
 La identidad de género
La identidad de genero se refiere al estado psicológico en
el que se encuentra una persona cuando se define a si
mismo como «hombre» o «mujer».
La construcción de la identidad de genero , se da desde
nacimiento y dura toda la vida .en la adolescencia , la
experiencia y cambios vividos también influyen en la
identidad de genero y su posible reconstrucción .

 La identidad de género de un niño o niña viene condicionada

por la estimulación hormonal durante el periodo prenatal y
postnatal de maduración del niño, así como a una serie de
factores psicosociales, íntimamente unidos a la adopción de
determinados comportamientos de masculinidad o feminidad
que vienen definidos culturalmente.
 A este conjunto de conductas es a lo que denominamos
roles sexuales.
 ADQUISICIÓN DE IDENTIDAD SEXUAL

 El proceso de adquisición de identidad

sexual se inicia a muy temprana edad.
desde el nacimiento se le asigna a el
producto un nombre sexuado, se les
viste de distinta manera y se les da un
trato y roles especiales.

 Los factores biológicos prenatales y

posnatales, juegan un papel crucial en la
adquisición de una identidad sexual,
junto con la poderosa influencia de la
manera en la que es criada la criatura,
 Si es criado como niño se sentirá niño, si
es criada como niña se sentirá niña.
El proceso psicológico mas
importante en la tipificación de la
identidad de genero es el de la
identificación:
La imitación de un modelo con el
que uno cree compartir
características y atributos.
La identificación supone además
un proceso de absorción intima
de valores, creencias, actitudes y
emociones.
 IDENTIDAD SEXUAL Y DESARROLLO CONGNITIVO

Desde el comienzo lo bebés oyen, y

aprenden palabras como niña o
niño, y quedan asignados a estas
categorías.

Hacia los 2 a 3 años de edad saben

que etiquetas de genero les
corresponde.

Este rotulo les sirve además para

saber que tienen que hacer, como
deben comportarse, o que
emociones deben manifestar.
Entre los 5 y 6 años de edad: la idea
que tienen los niños de la identidad
sexual es peculiar, creen que es como
cualquier otro atributo, y por lo tanto
uno puede cambiar de sexo a
voluntad, “si mi papa se viste de mujer
es mujer” en este sentido su modo de
pensar es muy ligado a elementos
observables y concretos.

Creen que la identidad sexual

depende de elementos externos como
el vestuario, el maquillaje el timbre de
la voz, etc.

Este apego a factores estables hace

mas fácil para ellos distinguir el sexo
de una persona vestida que de una
desnuda.
 A partir de los 7 a 8 años, se va
haciendo mas robusta la identidad de
genero.

A esta edad ya comienzan a considerar

de modo mas consiente que ser hombre
o ser mujer es algo estable, permanente
y que no depende de atributos externos.
 ADOLESCENCIA E IDENTIDAD SEXUAL

La adolescencia comienza

con la pubertad y con todos
los cambios que para el
organismo supone ésta.
El adolescente espera que los
cambios que se producen en
su cuerpo confirmen su
identidad sexual, es decir,
que confirmen su sexo, su
identidad de género y su
orientación sexual.
En mayor medida que los adolescentes
heterosexuales, los adolescentes homosexuales,
lesbianas y bisexuales presentan habitualmente
conductas riesgosas para la integridad física,
como también una mayor frecuencia de síntomas
emocionales asociados a la discriminación por
su orientación sexual.

Esta desadaptación a lo establecido como

“normal” (“ser heterosexual”) origina que muchos
de estos adolescentes tengan conductas
sexuales de riesgo: inicio precoz de relaciones
sexuales, mayor número de parejas sexuales,
relaciones sexuales sin uso de método
anticonceptivo, sexo bajo la influencia de alcohol
y/o drogas.

En la sociedad en que vivimos hoy no sea nada

fácil ser homosexual o lesbiana, pero serlo
siendo adolescente es aún más complicado.
 ORIGENNEUROLÓGICO Y HORMONAL

PORCIONES DE INTERÉS MEDICO

Hipotálamo

Área preóptica. (APO)

Núcleo supraquiasmico. (NSQ)

Amígdala.
HIPOTÁLAMO

 Su función es regular la secreción de hormonas y

representa una interface anatómica y funcional
entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
 La mayor concentración de receptores de
hormonas sexuales (andrógenos, estrógenos,
progesterona, etc.) del cerebro se encuentran en
el hipotálamo.

ÁREA PREÓPTICA. (APO)

 Fue la primera porción en describirse como sexualmente
dismórfico.
 Se le conoce como el núcleo sexual, por su ubicación
recibe el nombre de núcleo intersticial del hipotálamo
anterior (NIHA), en los hombres es dos veces mas grande
que en las mujeres, se piensa que niños y niñas nacen con
igual cantidad de células, las cuales aumentan hasta los 4
o 5 años, manteniéndose constantes hasta la adolescencia
y luego mueren, por lo tanto la dismorfia del área preóptica
se presenta en la adolescencia.
NÚCLEO SUPRAQUIASMICO. (NSQ)

 El NSQ, coordina ritmos hormonales,

fisiológicos y conductuales.
 El NSQ es diferente en hombres y
mujeres, es esférico para los hombres
y oblongo para las mujeres.
 Existen diferencias notables en el NSQ
de hombres heterosexuales y
hombres homosexuales, la
neuroquímica también varia en los
cerebros homosexuales, contienen el
doble de hormonas inmunorreactivas
a vasopresina y otras hormonas.
AMÍGDALA
 Es 85 % mayor en volumen en los hombres que
en las mujeres y es considerada el centro de las
emociones y regula reacciones de miedo,
agresividad , ansiedad, etc
 La amígdala también juega un roll importante en
conducta sexual, en el caso del Síndrome de
Kluver-Bucy se experimentan conductas de
hipersexualidad

Síndrome de Kluver-Bucy es un trastorno de la conducta que sucede cuando los lóbulos

temporales bilaterales sufren alguna alteración. La amígdala está particularmente implicada
en la patogenia de este síndrome.