EL MARCO TEORICO:

• Comprende los siguientes elementos:

• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Nos permite precisar la literatura existente.
• Realizar una síntesis conceptual, delimitar el área de estudio.
• Consolidar los conocimientos más actuales ,así como identificar los aspectos más
relevantes para nuestra investigación. (Dankhe, 1986 citado por Hernández R. 2010).
Están constituidos por:
• a) Fuentes primarias (directas):
• Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y
proporcionan datos de primera mano.
• Un ejemplo de éstas son los libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas,
monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones,
trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios
de expertos, películas, documentales y videocintas.
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• b) Fuentes secundarias:
• Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un
área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias).
• Es decir, reprocesan información de primera mano.
• Por ejemplo: la American Business Communication Association y la
International Communication Association, publican desde 1974, en forma
anual, el libro Organizational Communication, en el cual se mencionan y
comentan brevemente los artículos, libros, tesis, disertaciones y otros
documentos relevantes en el campo de la comunicación en las
organizaciones (publicados básicamente en inglés, aunque también se
incluyen referencias en otros idiomas).
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• c) Fuentes terciarias:
• Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras
publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios;
nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios (pertinentes para
las ciencias de la conducta; por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a
cuestiones de recursos humanos, mercadotecnia y publicidad, opinión pública, etc.);
• Títulos de reportes con información gubernamental; catálogos de libros básicos que
contienen referencias y datos bibliográficos; y nombres de instituciones nacionales e
internacionales al servicio de la investigación.
• Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o
financian estudios, miembros de asociaciones científicas (quienes pueden dar asesoría),
instituciones de educación superior, agencias informativas y dependencias del gobierno
que efectúan investigaciones.
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación
• (Rojas O. 2009) Con la finalidad de orientar el trabajo de organización de los
antecedentes de la investigación, se proponen los siguientes criterios:
• a) Selección según la naturaleza del problema de investigación.
• En primer lugar se deben seleccionar todas las investigaciones y artículos científicos que
tengan relación directa con el tema de investigación.
• Si no lo hubiera, se deben seleccionar aquellos que guardan por lo menos relación
relativa.
• Se encuentran las bibliotecas de las universidades o de las otras instituciones u
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, así como en la plataforma de la
Internet, en formatos PDF. La no existencia de antecedentes en el espacio nacional, es
una de las formas de explicar la originalidad de la investigación.
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación :
• b) En relación con las variables:
• En primer lugar consideramos que el investigador debe tener plena
claridad que los antecedentes, deben seleccionar y organizarse en función
a las variables de la investigación, con la finalidad de dar consistencia a
formulación de la hipótesis.
• Ello significa que hay que buscar y ordenar los antecedentes de acuerdo a
la naturaleza de las variables .
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación :
• c) Criterio Geoespacial:
• Las investigaciones antecedentes, deben pertenecer según jerarquía geoespacial, al
espacio local, regional y nacional, porque al desarrollarse en espacio geográfico similar o
cercano al de la investigación en curso, aporta mejor orientación al trabajo del
investigador.
• Si no existen antecedentes en estos espacios, entonces, se tiene que recurrir a las
investigaciones que pertenecen a otros espacios latinoamericanos y/o mundiales,
teniendo cuidado de seleccionar aquellos aspectos que se pueden contextualizar a la
realidad de cada país.
• Esto, porque si pertenecen a realidades geográficas, económicas y sociales diferentes, los
resultados serán diferentes a los que se obtengan en nuestra realidad.
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación :
• d) Contenido a Registrarse:
• Es otra preocupación crucial en la construcción del marco teórico, porque no se trata
copiar gran cantidad de contenidos de otros autores que finalmente generará un
abultado documento con pensamientos ajenos.
• Por ello, resulta pertinente precisar que, como antecedentes, se debe registrar: autor,
año, lugar y población en la cual se desarrolló la investigación, asimismo, los
contenidos de las conclusiones y recomendaciones, a que arribó el investigador, porque
allí se resumen los aspectos sustantivos y los resultados de la investigación.
• Enseguida, se debe de precisar y fundamentar los aspectos que constituyen sustento
para la investigación en curso.
EL MARCO TEORICO:
• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación :
• e) Antigüedad de las Fuentes:
• Para formular una propuesta sobre la antigüedad de los antecedentes y de las bases teóricas de la
investigación, conviene tener un referente sobre la celeridad de los tiempos de duplicación de los
conocimientos.
• Al respecto Polit sostiene: “La duplicación de los conocimientos tomó desde la época de Cristo hasta
mediados del siglo 18, la nueva duplicación se hizo en los siguientes ciento cincuenta años y actualmente los
conocimientos se duplican cada cuatro o cinco años.
• Este es el dinamismo que tiene la “sociedad de la información”, que evidentemente representa la etapa post
industrial del capitalismo, que ha modificado las relaciones de producción y las relaciones de propiedad,”.
• Por estas razones, se propone que los antecedentes, deben tener antigüedad máxima de diez años; aunque
existe la tendencia que considera que la antigüedad permisible debe ser de cinco años.
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• Comprende los siguientes elementos:
• 1. La Revisión de la Literatura existente o Antecedentes:
• Criterios para la organización de los antecedentes de la investigación :
• f) Cantidad de antecedentes:
• Para el proyecto o plan de investigación, se deben acompañar un mínimo
de dos y un máximo de cuatro antecedentes, por cada variable de la
investigación.
• En cambio, para el informe final, deben registrarse entre tres y cinco
antecedentes por cada variable.
• Significa que si registramos tres por variable, entonces tendremos un total
de seis. Si registramos cinco antecedentes por variable, entonces,
tendremos un total de diez antecedentes.
EL MARCO TEORICO:
• Comprende los siguientes elementos:
• 2. La Base Teórica. Marco teórico propiamente dicho :
• Las bases teóricas se expresan por medio de las teorías estas últimas
definidas como el conjunto de conceptos, estructuras ,proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar porque y como ocurre un
fenómeno, permite un ordenamiento de los conocimientos sobre un
fenómeno, permite deducir cómo se va a desarrollar un fenómeno.
EL MARCO TEORICO:
• Comprende los siguientes elementos:
• 2. La Base Teórica. Marco teórico propiamente dicho :
• Arias F. (1999) considera los siguientes aspectos para elaborar las
bases teóricas de la investigación:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual debe ser
justificada .
EL MARCO TEORICO:
• Comprende los siguientes elementos:
• 3. Definición de Términos :
• Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.
• Un concepto es una abstracción obtenida de la realidad y, por tanto, su
finalidad es simplificar Resumiendo una serie de observaciones que se
pueden clasificar bajo un mismo nombre. (Arias F. 1999)
• Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos
que representan; por eso cuando se definen se busca asegurar que las
personas que lleguen a una investigación determinada conozcan
perfectamente el significado con el cual se van a utilizar los términos o
conceptos a través de toda la investigación.
EL MARCO TEORICO:
• Comprende los siguientes elementos:
• 3. Definición de Términos :
• Los conceptos deben ser definidos mediante el significado general
que se intenta dar al término y a las operaciones por las cuales serán
representadas en el estudio. (Arias F. 1999).
• La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y
las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo
cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en
términos de hechos observables.
EL MARCO TEORICO:
• Podemos entonces concluir que marco teórico o referencial es el
producto de la revisión bibliográfica, la recopilación de ideas,
conceptos ,definiciones, donde el investigador puede posteriormente
definir, delimitar y fundamentar su conocimiento.
HIPÓTESIS :
• En el proceso de construcción del conocimiento científico en general y en la investigación científica en
particular, las hipótesis juegan un papel muy importante y ocupan un lugar clave en la evolución de una
investigación concreta.
• Las hipótesis pueden ser demostradas y demostrarse que pueden ser probablemente ciertos o falsos.
• “De acuerdo a Polit D. la hipótesis es uno de los elementos fundamentales de la ciencia, una de las etapas
del método científico en su forma más ortodoxa “La relación de las hipótesis con las etapas del proceso de
investigación debe deducirse del problema y ser congruentes con el marco teórico que sustenta el trabajo.
• A su vez, determinan el diseño metodológico que se planifique para su comprobación.
• La importancia de la hipótesis se deriva del nexo entre la teoría y la realidad empírica, entre el sistema
formalizado y la investigación. (Tamayo, M. 2004) Son instrumentos de trabajo de la teoría y de la
investigación en cuanto introducen coordinación en el análisis y orientan la elección de los datos; en este
aspecto puede afirmarse que la hipótesis contribuye al desarrollo de la ciencia; asimismo la labor de
investigación.
• La hipótesis sirve para orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección definitiva a la búsqueda
de la solución de un problema.
HIPÓTESIS :
• La claridad de la definición de los términos de la hipótesis es una condición
importante para el desarrollo de la investigación.
• Si los términos de la hipótesis carecen de operacionalidad y validez, el
investigador irá a tientas y nunca sabrá cuál es el objetivo del trabajo que
está desarrollando. Tamayo, M. menciona que las hipótesis deben:
• Establecer las variables a estudiar, es decir, especificarlas, fijarles límites.
• Establecer relaciones entre variables, es decir, las hipótesis deben ser
especificadas de tal manera que sirvan de base a interferencias que nos
ayuden a decidir si explican o no los fenómenos observados.
• Se requiere que las hipótesis establezcan relaciones cuantitativas entre
variables.
HIPÓTESIS :
• Mantener la consistencia entre hechos e hipótesis, ya que éstos se
cimientan, al menos en parte, sobre hechos ya conocidos en el campo
de estudio.
• Por tanto, las hipótesis no deben establecer implicaciones
contradictorias o inconscientes con lo ya verificado en forma objetiva.
• Las hipótesis deben ser formuladas de la manera más sencilla posible,
tanto en el lenguaje que se utilice como en la sencillez del sistema
dentro del cual quede engarzado.
• Las hipótesis deben ser consistentes con el cuerpo de conocimientos,
de manera que no necesitamos restringir las estructuras teóricas.
HIPÓTESIS :
• Según Arias F. (1976). Las hipótesis cumplen las siguientes funciones:
a) De explicación inicial. Los elementos de un problema pueden parecer oscuros o
inconexos; por tanto, a través de la formulación de hipótesis podrán completarse
los datos, detectando los posibles significados y relaciones de ellos, e introduciendo
un orden entre los fenómenos.
b) De estímulo para la investigación
c) Fuente de Metodología. Es muy frecuente que las hipótesis se enuncien como
oraciones condicionales; esta formulación nos lleva a un análisis de las variables a
considerar y, como consecuencia, a los métodos necesarios para controlarlas y
cuantificarlas.
d) De criterios para valorar las técnicas de la investigación. Con frecuencia las
hipótesis establecen en su enunciado algún conjunto de condiciones que hacen
posible un juicio crítico sobre los procedimientos técnicos, experimentales y
estadísticos seguidos para satisfacer las condiciones especificadas.
HIPÓTESIS :
• Según Arias F. (1976). Las hipótesis cumplen las siguientes funciones:
• e) De principios organizadores. Las hipótesis constituyen principios
organizadores alrededor de los cuales pueden formarse mallas de
relaciones entre los hechos conocidos, pertinentes al problema, y otros no
tan directamente conectados.
• Pueden erigirse en auxiliares valiosos para determinar los pesos relativos
de cada uno de los componentes del problema.
• Podemos resumir que las hipótesis científicas son enunciados afirmativos
que se originan en el planteamiento del problema donde el investigador
deberá a través del proceso de la investigación contrastarla así la hipótesis
debe de poseer la capacidad de explicar los procesos o fenómenos de la
realidad que motiva el problema.
HIPÓTESIS :
• Abouhamad J. (1965) Menciona que una hipótesis bien formulada debe tener las
siguientes cualidades:
a) Generalidad y especificidad: Son éstas dos cualidades que deben
complementarse en equilibrio prudente, que se denomina nivel óptimo de
generalización. La hipótesis debe ser general en cuanto trasciende la
explicación conceptual de lo singular. Para que sea específica debe permitir el
desmenuzamiento de las operaciones y predicciones.
• b) Referencia empírica, comprobabilidad y refutabilidad: Una hipótesis sin
referencia empírica constituye un juicio de valor. La comprobabilidad o
verificación son esenciales; si una hipótesis no puede ser sometida a verificación
empírica, desde el punto de vista científico no tiene validez. Desde un punto de
vista lógico no es la verificabilidad la que da valor a una hipótesis, sino la
refutabilidad, es decir, la posibilidad de ser puesta bajo refutación y salir sin
contradicciones.
HIPÓTESIS :
• Abouhamad J. (1965) Menciona que una hipótesis bien formulada
debe tener las siguientes cualidades:
• c) Referencia a un cuerpo de teoría: Es posible diseñar una
investigación y formular hipótesis sin que éstas se relacionen con un
marco teórico en forma explícita, pero esta falta de inserción
consciente en un cuerpo de teoría, no conduce al acrecentamiento
del acervo científico.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:
• Las hipótesis tienen distintas clasificaciones por los autores sin embargo
nosotros tomaremos de referencia a la propuesta del autor Hernández, R.
(2010):
• 1. Hipótesis de investigación o hipótesis de trabajo (las más utilizadas) :
• a) Hipótesis descriptivas
• b) Correlaciónales
• c) De diferencia entre grupos y
• d) De relaciones de causalidad

• 2. Hipótesis estadísticas
• a) Hipótesis nulas
• b) Hipótesis alternas
• TIPOS DE HIPÓTESIS:

• 1. Hipótesis de investigación. Son las proposiciones tentativas acerca

de las posibles relaciones entre dos o más variables. Esta definición
de hipótesis se simboliza (Hi) que a su vez puede ser:
• 1.1 Hipótesis descriptivas. Estas hipótesis se utilizan a veces en
estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o
más variables que se van a medir u observar.
• Pero cabe comentar que no en todas las investigaciones descriptivas
se formulan hipótesis de esta clase o que sean afirmaciones más
generales .
• Ejemplo: Hi: “La prevalencia de Dengue Hemorrágico en Tumán
,supera el 10.0% ”.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:

• 1. Hipótesis de investigación. Son las proposiciones tentativas acerca de

las posibles relaciones entre dos o más variables. Esta definición de
hipótesis se simboliza (Hi) que a su vez puede ser:
• 1.2 Hipótesis correlaciónales. Especifican las relaciones entre dos o más
variables y corresponden a los estudios correlacionales (“el tabaquismo
está relacionado con la presencia de padecimientos pulmonares”; “la
motivación de logro se encuentra vinculada con la satisfacción laboral y la
moral en el trabajo),sin embargo, las hipótesis correlacionales no sólo
pueden establecer que dos o más variables se encuentran vinculadas, sino
también cómo están asociadas.
• Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo, no sólo se
establece que hay relación entre las variables, sino también cómo es la
relación (qué dirección sigue).
• TIPOS DE HIPÓTESIS:

• 1. Hipótesis de investigación. Son las proposiciones tentativas acerca

de las posibles relaciones entre dos o más variables. Esta definición
de hipótesis se simboliza (Hi) que a su vez puede ser:
• 1.3 Hipótesis de diferencia entre grupos:
• Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es
comparar grupos. Ejemplo
• Hi: “El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los
adolescentes que vean la versión del comercial televisivo en colores,
que el efecto en los adolescentes que vean la versión del comercial en
blanco y negro”.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:

• 1. Hipótesis de investigación. Son las proposiciones tentativas acerca de las posibles

relaciones entre dos o más variables. Esta definición de hipótesis se simboliza (Hi) que a
su vez puede ser:
• 1.4. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad :
• Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o más variables y
la manera en que se manifiestan, sino que además propone un “sentido de
entendimiento” de las relaciones.
• Tal sentido puede ser más o menos completo, esto depende del número de variables que
se incluyan, pero todas estas hipótesis establecen relaciones de causa-efecto.
• Correlación y causalidad son conceptos asociados, pero distintos. Si dos variables están
correlacionadas, ello no necesariamente implica que una será causa de la otra.
• “X ---------------------------------------------------------------------------------------- Y”
• (Una variable) Influye en o causa (Otra variable)
• Simbolización de la hipótesis causal.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:

• 1. Hipótesis de investigación. Son las proposiciones tentativas acerca

de las posibles relaciones entre dos o más variables. Esta definición
de hipótesis se simboliza (Hi) que a su vez puede ser:
• 1.4. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad :
• Ejemplo:
• Hi: “La desintegración del matrimonio provoca baja autoestima en los
hijos e hijas”. (En el ejemplo, además de establecerse una relación
entre las variables, se propone la causalidad de esa relación.)
• Hi: “Un clima organizacional negativo crea bajos niveles de innovación
en los empleados”.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:
• 2. Hipótesis estadísticas :
• Son proposiciones que permiten evaluar las hipótesis mediante métodos
estadísticos.
• Se plantean para el proceso del análisis estadístico inferencial de los datos
recolectados, e incluyen las hipótesis nulas y alternas.
• Los tipos de hipótesis de investigación antes mencionadas, pueden ser a
su vez formuladas como hipótesis estadísticas. Se formulan solo cuando se
trabaja con cuantitativos.
• Hipótesis nula (Ho) e Hipótesis alterna (Ha)
• La hipótesis alterna es aquella que el investigador apoya, propone o
predice, por otro lado la hipótesis nula es la que el investigador quiere
refutar o rechazar. Es contraria a la hipótesis alterna. Las hipótesis nulas se
simbolizan como Ho y las hipótesis alternas se simbolizan como Ha.
• TIPOS DE HIPÓTESIS:
• 2. Hipótesis estadísticas :
• Ejemplos:
• Ho: La mesa no es de madera
• Ha: La mesa es de madera
• Ho: “los adolescentes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en
sus relaciones de pareja que las adolescentes”.
• Ha: “los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en
sus relaciones de pareja que las adolescentes”
• Ho: “El candidato A no obtendrá en la elección para la presidencia del
consejo escolar entre 50 y 60% de la votación total”.
• Ha: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo
escolar más de 60% de la votación total”.
• Ha: “El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo
escolar menos de 50% de la votación total”.
• Para concluir las hipótesis:
• 1. En primer lugar, son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo.
Formularlas nos ayuda a saber lo que tratamos de buscar, de probar.
• Proporcionan orden y lógica al estudio.
• 2. Son como los objetivos de un plan administrativo: las sugerencias formuladas en las
hipótesis pueden ser soluciones a los problemas de investigación. Si lo son o no,
efectivamente es la tarea del estudio (Selltiz et al., 1980.Mencionado por Hernández R
2010)
• 3. Tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso. Cada vez que una
hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra, nos dice algo acerca del
fenómeno con el que se asocia o hace referencia. Si la evidencia es en favor, la
información sobre el fenómeno se incrementa; y aun si la evidencia es en contra,
descubrimos algo acerca del fenómeno que no sabíamos antes.
• 4. Prueban teorías. Cuando varias hipótesis de una teoría reciben evidencia positiva, la
teoría va haciéndose más robusta; y cuanto más evidencia haya en favor de aquéllas,
más evidencia habrá en favor de ésta.
• 5. Sugieren teorías. Diversas hipótesis no están asociadas con teoría alguna; pero llega a
suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda construir una teoría
o las bases para ésta. Lo anterior no es muy frecuente, pero ha llegado a ocurrir.