EDUCACIÓN

AMBIENTAL

Por:
 Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la educación ambiental como una de las principales

herramientas de gestión ambiental empresarial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aprender la conceptualización y principales metodologías de

educación ambiental.

Conocer los pasos para el diseño y ejecución de un programa

estratégico de educación ambiental en la empresa.

Identificar las principales normas ambientales encaminadas a la

consolidación de la educación ambiental .
 ¿Qué es la educación
ambiental?
Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la
práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local.

Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio.

Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales.

Capacitación para el cambio. EJES TEMÁTICOS

• Comunicación
Formación en valores y actitudes.
• Sensibilización
Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad. • Reflexión
Participación y colectividad. • Conscientización
• Actuación
Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.
• Continuidad
 ¿Qué es la educación
ambiental?
Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,
cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para
entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y
su ambiente biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas
 Tipos

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.
 Características

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.
 Temas que involucra

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

 Actores sociales

Estudiantes

Formadores

Personas del Sector productivo

Autoridades

Comunidad

Funcionarios públicos

Personas de los Medios de comunicación

 Líder ambiental

 Informado y Actualizado.
 Que establezca excelentes canales de comunicación.
 Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.
 Creativo y Recursivo.
 Contacto con la comunidad e instituciones.
 Capacidad de convocatoria y gestión.
 Conciliador.
 Transmite credibilidad y seguridad.
 Sensible con sentido humano.
 Visión de futuro.
 Autocrítico. VALORES
 Integro: preparado en el trabajo de campo, investigación,
pedagogía, didáctica, formación personal. Respeto
 Ético. Tolerancia
 Coherente (piensa habla y actúa). Responsabilidad
 Inteligente. Trascendencia
 Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio Solidaridad
del conflicto. Coherencia
 Consciente del contexto.
 Instrumentos

Información: información ambiental

Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e
instrucciones.
Interpretación: (ambiental y cultural).
Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos
específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado (Tomado y
Adaptado del texto de André Martin (2005).
Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación.
“Porque nadie lo sabe todo”.
Investigación: Generación de información (sondeos de opinión,
estadísticas, grupos focales).
Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos,
resultados de acciones educativas, proyección comunitaria).
Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la
información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad.
Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.
 Instrumentos

Acción
colectiva Actúa

Gestión
colectiva Gestiona

Autodeterm.
Decide

Participación
interactiva Propone

Actitud
constructiva Sugiere

Cuestionamiento Critica

Confianza Consulta Actitud general

Pasividad Observa
Actitudes individuales
 ¿Con qué nos quedamos?

100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos y oímos

90% 30%
de lo que hacemos de lo que vemos

70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos

65% 10%
de lo que escribimos de lo que leemos
 ¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

prelación) del aprendizaje.

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

manifieste su interés personal y vea su beneficio.

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la

vida cotidiana
 Etapas de un proyecto

1
IDEA PROYECTO
2
FORMULACIÓN
3
ANÁLISIS DE
FACTIBILIDAD

0
IDENTIFICACIÓN
5
SEGUIMIENTO Y
4
IMPLEMENTACIÓN
PROBLEMÁTICA EVALUACIÓN
 0. Identificación de la
problemática
Deterioro de la calidad de vida

Problemas de salud Pérdida de R.N. y económicos

EFECTOS
Alta incidencia de
Pérdida del Alteración del
microorganismos patógenos
turismo ecosistema

Malos olores Ausencia de agua Pérdida del Pérdida de la Pérdida de

potable paisaje biodiversidad navegabilidad

Contaminación de fuentes hídricas

Manejo ineficiente Mala disposición de Mala disposición de Inadecuado uso de Procesos

de basuras aguas residuales residuos de minera agroquímicos denudativos

Servicios P.
CAUSAS
Deficiencia en Falta de vías Lejanía para Falta de
de acceso Recol. y D.F. capacitación

Falta voluntad política

Falta de Desaprov. de Equipos Riego Deforestación
infraestructura recursos inapropiados excesivo

Falta de conscientización Falta transferencia de tecnología

Falta de implementación de Planes Interinstitucionales

Basado en: Educación para la Gestión Ambiental- CAR-

 1. Idea de proyecto

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo hacerlo?

¿Qué vamos a ¿Qué esperamos? ¿Cuándo hacerlo?

hacer?

¿Qué necesitamos ¿Cómo evaluarlo y

¿Quiénes lo hacen?
y qué tenemos? seguirlo?
 2. Formulación

Antecedentes y
justificación (sale del Metas y Objetivos Metodología y
diagnóstico) estrategia

Resultados
Actividades Cronograma
esperados

Presupuesto Responsables Indicadores

 3. Análisis de factibilidad

Corresponde a la fase de evaluación de la viabilidad de ejecución de las

estrategias y actividades proyectadas y su relación con los objetivos
propuestos.

OBJETIVO: Maximizar los beneficios esperados, racionalizar los costos y

garantizar la viabilidad financiera.

Requiere capacidad de
gestión de recursos
 5. Seguimiento y evaluación

INDICADORES:
Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar a
los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción. Muestran
la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los objetivos,
permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a través
del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos.

Sencillos Económicos

Sensibles Represen.

Accesibles Oportunos

Específicos Preciso

Disponible Confiables
 Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.
 ¿Qué debemos promover?

Valores ambientales: solidaridad, respeto,

ayuda mutua, preocupación por el otro y lo otro.

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

incorporando principios ambientales.

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos

naturales.
 ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes
 Beneficios

 Ahorro de costos de producción y optimización de procesos

existentes.
 Mejoramiento de la competitividad empresarial.
 Liderazgo en proyectos ambientales de desarrollo empresarial en el
área de influencia.
 Cumplimiento con la legislación ambiental vigente.
 Responsabilidad en el manejo integral de los recursos naturales.
 Minimización y mitigación de impactos ambientales negativos.
 Fortalecimiento de la imagen empresarial y/o institucional.
 Personal educado, capacitado, concientizado y sensibilizado.
 Promoción de acreditaciones y certificaciones nacionales e
internacionales.
¡Muchas gracias!