Lutas na escola

Profª Esp. Tamaris Lima

POR QUE É IMPORTANTE
TRABALHAR ESTE
CONTEÚDO?
 ESPORTES

JOGOS GINÁSTICA

EDUCAÇÃO
FÍSICA

DANÇAS LUTAS
 QUAIS AS
DIFICULDADES E
EMPECILHOS PARA
TRABALHAR ESTE
CONTEÚDO?
Dificuldades e empecilhos:
Falta de espaço
Falta de materiais
Questões de violência
Roupas adequadas
Preconceito
Formação deficiente
Insegurança com o tema
Prof. atleta
Papel do professor:
• PROPORCIONAR AOS ALUNOS:
 PROBLEMATIZAR
 INTERPRETAR
 RELACIONAR
 ANALISAR
LUTAS X BRIGA
METODOLOGIA PARA O ENSINO
DAS LUTAS NA ESCOLA

• DARIDO E SOUSA JÚNIOR (2007): Além da vivência

em atividades, brincadeiras e jogos, propõe que sejam
tratadas ainda outras questões como conceituação de
modalidades das lutas, história das práticas, diferença
entre lutar e brigar, curiosidades entre as lutas e
etc...

• OLIVIER (2000): Propõe o uso de jogos de oposição

com regras pré-definidas para o trato da indisciplina
escolar.
 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS
• DIMENSÃO CONCEITUAL: (O QUE SE DEVE
SABER?)
Diz respeito aos aspectos históricos, conceituais e
normativos das lutas. Conhecer a história, a origem e o
percurso das modalidades das lutas permite
compreender sua inserção nas diferentes culturas.

Não é apenas um anexo, um adicional, mas sim

conteúdo e precisa ser ensinado.

O foco é no desenvolvimento integral do aluno, não

apenas da técnica.
EXEMPLOS:
• CONHECER E DIFERENCIAR OS TIPOS DE LUTAS
EXISTENTES.

• RELACIONAR AS DIFERENÇAS ENTRE AS REGRAS DAS

LUTAS.

• CLASSIFICAR AS MODALIDADES.

• CONHECER AS ORIGENS DAS LUTAS.

• ESTUDAR OS CONCEITOS FISIOLÓGICOS E

BIOMECÂNICOS ENVOLVIDOS NAS LUTAS.

• PESQUISAR SOBRE AS LUTAS MAIS E MENOS

CONHECIDAS.

• ANALISAR AS MODALIDADES OLÍMPICAS DAS LUTAS.

DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
• O QUE SE DEVE FAZER?

JOGOS DE OPOSIÇÃO

QUEDAS

JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS

SIMULÇÃO DE GOLPES

GESTOS E MOVIMENTOS TÉCNICOS

JOGOS DE GANHO E PERDA DE ESPAÇO

DIMENSÃO ATITUDINAL
• COMO SE DEVE SER?
VALORES NORMAS E ATITUDES

ABRANGE O CAMPO COGNITIVO, AFETIVO E

COMPORTAMENTAL.

TALVEZ A MAIS COMPLEXA DE SE ENSINAR

RESPEITO, DEDICAÇÃO, AUTOESTIMA,

CONFIANÇA
EXEMPLOS:
• RESPEITAR O COMPANHEIRO.

• DIFERENCIAR LUTAS DE BRIGAS.

• DISCUTIR SOBRE OS TERMOS “PORRADAS,

MASSACRE”...

• QUESTÕES SOBRE OS LIMITES DO PRÓPRIO CORPO.

• ÉTICA AO UTILIZAR OS CONHECIMENTOS DAS

LUTAS.

• RELAÇÕES DE GÊNEROS NAS LUTAS.

 HABILIDADES
RELACIONADAS ÀS LUTAS:
• Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas,
valorizando a própria segurança e integridade física,
bem como as dos demais.
• Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas,
respeitando o colega como oponente.
• Identificar as características ( códigos, rituais,
elementos técnico táticos, indumentárias, materiais,
instalações, instituições) das lutas.
• Problematizar preconceitos e estereótipos
relacionados ao universo das lutas e demais práticas
corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.
 CONCEITUAÇÃO E
APLICABILIDADE DOS
JOGOS DE OPOSIÇÃO