You are on page 1of 16

ANALISIS DE OBRAS

LITERARIAS

ANALISIS: Es el examen de una realidad


susceptible de estudio intelectual que, a través
de la distinción de sus partes, permite conocer
sus elementos constituyentes y principios.

LITERARIO: Es aquello perteneciente o relativo a la


literatura. Este término, que procede del latín “LITTERAE”,
está vinculado al conjunto de saberes para escribir y leer
bien. La literatura es un arte que tiene a la lengua como
medio de expresión.
El análisis de un texto literario es una
evaluación para determinar, explicar y
reconocer los distintos aspectos que
conforman una obra en el campo de la
literatura. También se especificaría en el
autor y sus personajes y qué rol o papel
cumplen estos en la historia.
CONSISTE: En separar las partes del todo,
para volver a unirlas; encontrando las relaciones
que entre ellas existen. En ésta reconstrucción,
se encuentra el conocimiento de ese todo y su
unión con lo universal.
Dos aspectos a tener en cuenta son el fondo y la
forma en el análisis literario.
 Fondo o contenido: Se refiere a elementos
como: el epígrafe, los personajes, los temas,
el tiempo, el espacio.
 Forma o estructura: Se refiere a el narrador,
la estructura de la obra, los recursos del
contenido, las figuras literarias y el
vocabulario.
ELEMENTOS PARA UN ANALISIS LITERARIO

1. BIOGRAFIA DEL AUTOR. 3. CRONOLOGÍA: Es dar el orden temporal a


2. MARCO HISTÓRICO-LITERARIO DE LA OBRA: los acontecimientos históricos; forma parte
Es encuadrar la obra en la época en la que de la Historia. Se refiere tanto al autor
está escrita. Los autores, son hijos de su como a la obra en cuestión.
época histórica y, por tanto, sus 4. SINÓPSIS DE LA OBRA: Es el resumen o
comportamientos, sus pensamientos y sus sumario de la obra puede ser ayudada por
deseos son consecuencia de esa época. Los la relación que existe entre el titulo de la
tiempos cambian, evolucionan, pero obra y su contenido
despacio. Y esta lentitud es la que tenemos
que tener en cuenta para analizar unos
sucesos que sean reales o no.
5. ARGUMENTO: En una obra literaria, es el relato de los
principales acontecimientos y acciones que ocurren
ordenados cronológicamente. Es más extenso que la
sinopsis, pues debe abarcar la estructura narrativa: el
inicio, el nudo y el desenlace.

6. LOS PERSONAJES: Un personaje es cada uno de los


seres, ya sean humanos, animales u otro tipo.
 SOCIOLÓGICO: Para identificar su procedencia de
clase, pues, esto incide en su comportamiento.
 IDIOLÓGICO-POLÍTICO: El personaje asume una
posición frente a los problemas de la sociedad en la
obra. El análisis se encargará de interpretar la
manera de pensar del personaje y su actuar en el
mundo.
 PSICOLÓGICO: El escritor quiere mostrarnos
muchos personajes que se dejan ver tal como son
desde el comienzo, mientras que otros se van
mostrando a lo largo de la obra.
7. TEMAS Y PROBLEMÁTICA DE LA OBRA:
 El Tema: Pueden ser: el amor, la guerra, el odio, la
explotación económica, la revolución socialista, etc.
 La problemática: Se puede enfocar desde dos puntos de
vista:
 La realidad anterior o realidad de la obra
(momento determinado con el tiempo histórico
actual, en el cual el escritor realizó la obra; en ella
se ve la problemática de dicha realidad donde el
autor puede representarla de múltiples maneras y
la actual)
 La realidad actual o realidad del lector (se
caracteriza por hacer una comparación con la
realidad anterior para recrear una nueva visión
desde el lector).
8. TIEMPO: Se deben contemplar todas las
perspectivas del tiempo.
 El tiempo cronológico (o tiempo interno): Es el
transcurso de horas, semanas, etc., que
desarrollan las acciones de la obra narrativa.
Tradicionalmente fue lineal y sucesivo, pero
hoy en día lo modificaron, dando saltos,
retrocediendo, circular, etc.
 El tiempo histórico: Época o modo de
producción que enmarca la obra.
 El tiempo ambiental: Permite establecer los
climas referenciados. 9. ESPACIO: Es el lugar donde se desarrollaron los
 El tiempo gramatical: Formas verbales con que acontecimientos narrados. Se puede dividir en dos:
se narran los hechos: presente, pasado, futuro. genérico (el continente, país, ciudad o región), espacio
específico (El narrador da mayor importancia y describe
en detalle).
10. RECURSOS LITERARIOS: Se clasifican en:
 Recursos Formales: Estructura (Es la distribución y
el orden de las partes de la obra literaria y el
narrador(Es quien cuenta cómo, cuándo y dónde
suceden las acciones.
 Recursos del Contenido: Formas del lenguaje que
utiliza el escritor. Tiene que ver con su estilo, estos
son la narración, la descripción, y el diálogo.
 Figuras Literarias: Para embellecer la obra, de manera que sea claro y
tenga perfección, estas se dividen en :
 Figuras lógicas: Se dirige a la razón son de dicción y de pensamiento.
 Tropos: Cambio de significado, en las palabras, del sentido recto al
figurado. Son ellos la metáfora, la metonimia y el sinécdoque.
 Figuras pintorescas: Le dan color al pensamiento, a la imaginación,
algunas son ( prosopografía, etopeya, retrato, topografía y
cronografía, símil)
 Figuras Patéticas: Son las pasiones, tiene por objeto conmover o dar
expansión a los afectos personales entre ellas están( apostrofe,
prosopopeya o personificación, interrogación, exclamación, deprecación,
imprecación, execración, conminación)
11. VOCABULARIO: Presentar en orden alfabético, subraye y extraiga en una
lista las palabras desconocidas y busque el significado en el diccionario.
12. COMENTARIOS: En esta sección del trabajo se colocan algunos
comentarios de especialistas y el propio.
OBJETIVOS

 Comprender e interpretar textos literarios de variada


complejidad.
 Desarrollar, habilidades para el reconocimiento,
comprensión y análisis de textos de teoría, crítica,
preceptiva e historia literaria.
 Reconocer las características propias del discurso
literario y sus posibles clasificaciones.
 Desarrollen habilidades para la lectura analítica y
crítica de textos literarios.
 Desarrollen la expresión oral y escrita a través de la
producción de textos expositivos y argumentativos.
Ejemplos de Obras Literarias Universales:

ROMEO Y JULIETA (William Shakespeare)


Idea Principal: En esta obra podemos percibir la historia de dos
jóvenes amantes intentando hacer posible el deseo de ser
posible su amor, por el odio que guardan sus familias. Aquí los
personajes desafían a la sociedad a sus familias, incluso cuando
saben que la cosas van a salir mal.

CIEN AÑOS DE SOLEDAD (Gabriel García Márquez).


Idea Principal: La herencia del matrimonio de José Arcadio
Buendía y Úrsula Iguaren es desgracia hacia sus
generaciones futuras y el fin de la maldición termina
cuando Aurelio Buendía, descendiente de uno de los hijos
de José Arcadio, descifra que cuando se fueran de la casa
antigua perteneciente a la familia, nunca terminara su
condena.
Ejemplo de Obras Literarias Nacionales.

PACO YUNQUE (Cesar Vallejo)

Idea Principal: Paco Yunque y su madre llegaron a


la puerta del colegio, los niños estaban jugando
en el patio, la madre lo dejo y se fue. Paco fue
adelantándose al centro del patio y los niños
empezaban a discriminarlo por su origen.

LA CIUDAD DE LOS PERROS (Mario Vargas Llosa)

Idea Principal: Arana es detenido y destituido de


los permisos de salida para los fines de semana,
ya que se niega a decir quien es el culpable del
robo de un examen de química.
Ejemplo de Obras Literarias regionales

MONOLOGO DESDE LAS TIENIEBLAS (Antonio Gálvez Ronceros)

Idea principal: Reúne veintitrés relatos.


Todos ellos nos permiten asomarnos al universo sencillo y espont
áneo del campesino negro de la costa
peruana. Con gran intuición artística y minuciosidad de orfebre,
Antonio Gálvez Ronceros plasmó en estos
relatos la peculiar idiosincrasia de unos personajes que encarnan
la vida con estoicismo y buen humor.
Ejemplo de Obras Literarias de Ica

MARIA REICHE (Wilfredo Gameros Castillo)

SEMBLANZAS BIOGRÁFICAS Y EPISODIOS DE LA INDEPENDENCIA


(Wilfredo Gameros Castillo)
IDEA PRINCIPAL
Jerarquía de temas principales y secundarias de un texto. Información
fundamental.

IDEA SECUNDARIA
A los castores les encanta cortar arboles. Ellos usan sus Detalles o aspectos
poderosos dientes frontales para cortarlos. !Un solo castor derivados del tema
es capaz de cortar cerca de 200 arboles en un año! Un principal.
castor adulto es capaz de cortar una madera de 30 cm de
grosor en unos minutos con su poderosa dentadura.

TEMA: ¿De que trata este párrafo? DE LOS CASTORES.


IDEA PRINCIPAL : ¿Qué es lo mas importantes que dice de Identificar el tema…. ¿De
los castores? A LOS CASTORES LES GUSTA CORTAR que trata?
ARBOLES. Responder… ¿ Que es lo
IDEAS SECUNDARIAS: ¿Qué mas dice? ELLOS USAN SUS mas importante que dice
PODEROSOS DIENTES, UN CASTOR ADULTO PUEDE CORTAR del tema?
ARBOLES EN MINUTOS. Establecer las ideas
secundarias: ¿Qué mas
dice?
Clases de Ideas principales:

IMPLICITA: Es necesario deducirla entre


EXPLICITA: Son las que estas están líneas, es decir, se hace necesario
expresadas de manera directa en el elaborarla. No esta expresada
párrafo. En el ejemplo anterior, la idea directamente, hay que establecerla
principal esta escrita en la primera según la información que tenemos que
línea, o sea, es “explicita”. es lo más importante que el autor
quiere expresar.
Es lento pesado y llega medir 90 cm de largo y hasta 40 cm de alto. Cuando lo
amenazan, otros animales, el castor se sumerge en el agua, y se mantiene allí, así
pasa también su etapa invernal, para no dejar sus huellas en la nieve. En la tierra
su desplazamiento es lento, pero si nada sumergido alcanza gran velocidad
ayudado por su forma alargada. Pueden permanecer 15 minutos sin salir a la
superficie.

PRIMERO: Identificar el tema del párrafo.


La mayoría de las oraciones del párrafo, excepto la primera se refiere a que los
castores se sumergen en el agua.
Entonces el tema del párrafo es: “Los castores en el agua”
SEGUNDO: Identificar o formular la idea principal. Para ello debemos
preguntarnos, ¿Qué es lo mas importante que el párrafo dice sobre el tema?
Entonces, podemos formular la idea principal de la siguiente forma: “Los castores
son buenos nadadores, se sumergen en el agua para protegerse”.
TERCERO: Identificar las ideas secundarias. Recordemos que son las que ofrecen
otros datos para demostrar o explicar la idea principal. En este párrafo las ideas
secundarias son las que indican el tamaño del castor y su lentitud para moverse en
la tierra, pues están colocadas para demostrar que es en el agua donde los
castores se mueven mejor.