APRENDIZAJE Y DESARROLLO

ICED - 060

UNIDAD 1 : SENTIDOS Y DESAFÍOS DEL QUEHACER DOCENTE

Gloria Angela Niebles Gutiérrez, Psicóloga,

Magister en Desarrollo Humano
PREGUNTAS FUNDAMENTALES

¿ Cuál es el ethos docente

individual-colectivo ?
 LA EDUCACIÓN CONSISTE EN UN PROCESO DE CREACIÓN DE RELACIONES QUE
PUEDE IR DE LO POSIBLE A LO PROBABLE Y A LO REALIZABLE

EDUCAR ES ASOMBRAR CON UN MISTERIO, EN TANTO QUE INVESTIGAR CONSISTE

EN INTENTAR DEVELAR ESE MISTERIO.

Carlos Calvo (2017)

HISTORIA PERSONAL ES UNA CADENA EN LA LÍNEA DEL TIEMPO, PUEDE SER FICTICIA, PERO ES
LA QUE TENEMOS POR AHORA
CONTEXTO PLANETARIO Y GEOLOCALIZADO
 Hegemonía cultural, Antonio Gramsci : la
dominación y mantenimiento de poder que ejerce una
persona o un grupo para la persuasión de otro u otros
sometidos, minoritarios o ambas cosas, imponiendo
sus propios valores, creencias e ideologías, que
configuran y sostienen el sistema político y social,
con el fin de conseguir y perpetuar un estado de
homogeneidad en el pensamiento y en la acción

«Poshegemonía» en el que la persuasión pasa a

un discreto segundo plano, ya que no hace falta
convencer, sino controlar y mantener la ideología
dominante, es decir: reproducir en los sectores sometidos
el modelo establecido
 A lo largo de este proceso, inevitablemente debe
tener lugar un cambio en la personalidad humana y
una modificación de la humanidad misma.

La primera consiste en desinstalar las

formas de organización y producción
capitalista y las formas de vida espiritual
y social humanas que se edifican sobre
sus cimientos
 A lo largo de este proceso, inevitablemente debe
tener lugar un cambio en la personalidad humana y
una modificación de la humanidad misma.

El segundo origen de la modificación

reside cuestionar y regular la relación
humanidad-naturaleza
 A lo largo de este proceso, inevitablemente debe
tener lugar un cambio en la personalidad humana y
una modificación de la humanidad misma.

El tercer origen es el cambio en las relaciones sociales

entre las personas. Si éstas cambian también
cambiarán las ideas, las pautas de comportamiento, los
requerimientos y las apetencias. Como es sabido por la
investigación psicológica, la personalidad humana se
forma básicamente bajo la influencia de las relaciones
sociales, es decir el sistema del que forma parte desde
su más temprana niñez y a lo largo de su historia
Desafíos desde cientistas sociales

Despertar la Confiar en que

emergencia sociedad- siempre existen una
mundo compuesta parte de
por ciudadanias educadores/as
comprometidas, animados en la fe de
consicentes y reformar el
criticamente pensamiento y
comprometidos con regenerar la
la construcción de enseñanza, profes
una civilización con fuerte sentido de
planetaria. su misión.
Generar estrategias para resistir a la violencia
como forma de relación

Considerar la noción de desarrollo más allá de lo

económico, la educación debe colaborar
potenciando el desarrollo de autonomías
individuales e incrementar la participación
comunitaria.
La educación debe promover el respeto por las culturas, y
comprender que son imperfectas en sí mismas, que contiene
supersticiones, ficciones, fijaciones, saberes acumulados y no
criticados, verdades profundas y cambiantes.

Sembrar la posibilidad de que si se puede vivir sin ser

explotado, bajo principios éticos de comprensión, solidaridad
y compasión.

No abandonar la plenitud que se alcanza entre otras formas a

través de la música, la poesía, de la mística y de las artes en
general-
 Desafíos desde cientistas sociales

Permitir que el eros (el placer) aparezca en la enseñanza.

Propiciar una mundología de al vida cotidiana según Ernesto

Sabato es contar con personas que orienten a la civilidad y la
percepción de problemas que son urgentes y globales. Es decir,
comprender y sustentar nuestras finalidades humanas
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino
crear las posibilidades de su producción o de
su construcción”

NO HAY DOCENCIA SIN EDUCANDOS: “QUIEN ENSEÑA APRENDE

AL ENSEÑAR Y QUIEN APRENDE ENSEÑA AL APRENDER”.

APRENDER CRÍTICAMENTE: SE ENSEÑA A APRENDER

“CORRECTAMENTE” CUANDO EDUCADORES/AS Y EDUCANDOS/AS
COMIENZAN A “CREAR- CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO
INTERVINIENDO EL MUNDO QUE HABITAN. Paulo Freire
 Elementos de reflexividad
1. Conservar la capacidad de superviviencia anclada en la
diversidad natural y cultural ¿ qué amenaza la vida en
su territorio? ¿ qué conservamos? ¿ qué cambiamos ?

2. Progresar resistiendo, aumentar la conciencia ¿ cómo

transforma sus relaciones de odio, discriminación y
dominación? ¿ a qué nos resistimos, cuáles son mis
militancias?
 Elementos de reflexividad
3. Problematizar y repensar. Si el desarrollo no es sólo económico
cómo superamos el subdesarrollo moral, psíquico e intelectual?

4. ¿ Realmente cómo consideramos la riqueza y en qué radica?

5.¿ cómo valorar el pasado? ¿ atesorar el futuro? ¿ vivir el presente?

• En este video Mundo Plano del Dr. quantum basado en la
noverla satírica Flatland: Un romance de muchas dimensiones
por el ingles Edwin Abbott Abbott y el cual es protagonizado
por el Profesor Fred Alan Wolf, (Físico teórico americano
especializado en física cuántica y la relación entre la física y la
conciencia)
 EN EDUCACIÓN MODIFICANDO LA EPISTEME
• Cognición encarnada, por Dr. Sergio Toro A. 26 septiembre

• Aprendizaje socio-emocional, por Mg. Daniela Barria, 5

octubre