HERMENÉUTICA

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INTRODUCCIÓN

 Los métodos en la investigación científica constituyen procesos destinados a explicar

fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los
fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones
útiles al hombre. En el proceso de investigación científica es indispensable determinar
qué método se va a utilizar (cabe señalar que el método se desprende de la teoría), esta
decisión dependerá de tres factores: del tipo de fenómeno a estudiar, de los objetivos de la
investigación y de la perspectiva de análisis.

 El método es requisito indispensable para la investigación y es la herramienta que ayuda a

sistematizar u ordenar la investigación, asimismo coadyuva al logro de los objetivos
preestablecidos.
 La hermenéutica es considerada actualmente como un método de la investigación cualitativa. Esta
ha tenido un largo y fructuoso camino a lo largo de su historia, desde autores situados
temporalmente en el siglo IV a.C., hasta la actualidad, esta se ha venido modificando con el paso
de los tiempos hasta convertirse en lo que es al día de hoy.

 El presente reporte de revisión documental de la hermenéutica está conformado por cuatro

apartados de desarrollo: en el primero titulado Antecedentes, se da a conocer la historia de la
palabra hermenéutica, desde sus orígenes en la Antigua Grecia, hasta la actualidad; el segundo
apartado Conceptualización, define desde la perspectiva de varios autores el concepto de
hermenéutica; el siguiente apartado Características, describe las cualidades específicas del método
hermenéutico en la investigación; y por último el apartado de Proceso de Investigación, en el cual
se dan respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cómo se aplica la hermenéutica a la
investigación? y ¿Cuáles son las etapas de aplicación?
 ANTECEDENTES

De acuerdo con Ferraris (2005):

ALEJANDRÍA CONTRA-
HERÁCLITO PLATÓN ARISTÓTELES ILUSTRACIÓN
Y ANTIOQUÍA REFORMA.

SCHLEIER-
DILTHEY HEIDEGGER GADAMER
MACHER
• Entienden la Hermenéutica como una actividad de reflexión en el sentido etimológico del de Tovar (2006)
término, es decir, una actividad interpretativa que permite la captación plena del sentido
de los textos en los diferentes contextos por los diferentes contextos por los que ha
Arráez, Calles y Moreno
atravesado la humanidad
• Concibe a la hermenéutica como arte de la interpretación. Resalta que la necesidad de
comprender al texto en sí mismo y en su contexto histórico y cultural, diferente al nuestro,
Weiss (2017)
es central.
(2003)
• Definen la hermenéutica como la teoría y la práctica de la interpretación . Álvarez y Jurgenson
• Las raíces de la palabra hermenéutica están en el verbo griego hermeneuein, normalmente
traducido como «interpretar», y en el sustantivo hermineta, «interpretación». Palmer (2002)
• Las distintas formas de la palabra sugieren el proceso de llevar una cosa o situación de la
incomprensibilidad a la comprensión.
CONCEPTUALIZACIÓN
 CARACTERÍSTICAS
De acuerdo con Heidegger (como se cita en Hurtado y Toro, 1999):

Afirma que no hay

No hay una última
método científico, sino
interpretación,
que todo hay que
siempre vendrán
interpretarlo. El
nuevas
discurso hermenéutico
interpretaciones.
no puede formalizarse.

Parte de que el ser Es "desconstructiva"

humano es por porque sólo
naturaleza "desconstruyendo" la
interpretativo. vida se reconstruirá de
otra manera.
HERMENÉUTICA
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Sánchez (2001), reseña que la investigación hermenéutica tiene tres etapas principales y dos niveles.

Establecimiento de un
conjunto de textos,
NIVEL EMPÍRICO
normalmente llamado
“canon”, para interpretarlos

La interpretación de esos
Etapas principales textos NIVEL INTERPRETATIVO

La generación de teorías
NIVEL INTERPRETATIVO
sobre los literales a y b.
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Los pasos más relevantes en toda investigación hermenéutica son:

La etapa empírica que

a) b) c)
incluye la
La etapa interpretativa
La identificación de identificación de textos
en la que se buscan las
algún problema relevantes y su
pautas en los textos.
correspondiente
validación
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN
El método hermenéutico no es rígido ni acepta imposiciones que limiten la interpretación. A continuación, se presenta una estrategia
metodológica desde el enfoque hermenéutico para la investigación propuestos por Martínez (1989):

Determinación del objetivo • Responderse las siguientes preguntas: ¿qué se va a estudiar? y ¿por qué estudiarlo?
• Plantear objetivos que sean de beneficio para el desarrollo de la investigación.
que se persigue.

Elección de la muestra a • Debe realizarse de acuerdo con la filosofía del propio investigador.

estudiar.

Elección de los instrumentos y • Dependerá de las necesidades particulares que persiga cada proyecto de investigación.
• Deben ser procedimientos que no alteren el fenómeno estudiado.
procedimientos. • Deben permitir realizar las observaciones tantas veces sean necesarias.

Etapa hermenéutica o de • Descubrir la intención que anima al autor.

• Descubrir el significado que la acción tiene para su autor.
interpretación. • Descubrir la función que la acción o conducta desempeña en la vida del autor .
CONCLUSIÓN

 Los métodos cualitativos tienen un creciente reconocimiento y valoración en el ámbito de

la investigación educativa y un alto índice de producción de conocimiento por parte de los
estudiosos de las ciencias humanas. Es un valioso instrumento para conocer la realidad
social y es sensible a la misma.

 Dentro de los marcos interpretativos de la investigación cualitativa destacan la

hermenéutica, como la interpretación de una diversidad de textos, buscando la verdad que
se encuentra en ellos, asumiendo que no hay verdades univocas o absolutas. Se
fundamenta en el concepto del círculo hermenéutico, el cual establece que para
comprender el todo, se debe primero comprender sus partes, y para comprender las partes,
requerimos conocer el todo.
 Por lo tanto, un texto como objeto de estudio no puede entenderse ni interpretarse a la luz
de la inmediatez, cada lectura que el investigador realiza le permite comprenderlo mejor
en concomitancia con la realidad subjetiva. En suma, el objetivo fundamental de la
hermenéutica en el ámbito de la investigación educativa es dotar de los medios o recursos
necesarios para lograr una comprensión más amplia del objeto de estudio interpretado,
asumiendo que el instrumento o vehículo conductual es el propio código lingüístico.

 Finalmente, la hermenéutica ha contribuido a la llamada «rehabilitación de la filosofía

práctica» y al renacimiento del interés hacia el pensamiento aristotélico, en la
investigación cualitativa. De esta manera pretende que el investigador interprete de una
manera ética y política toda la información de su investigación.
BIBLIOGRAFÍA

 Álvarez, J., & Jurgenson, G. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología.
México: Paidós Mexicana, S.A.
 Arráez, M., Calles, J., & Moreno de Tovar, L. (2006). La Hermenéutica: una actividad interpretativa. Sapiens.
Revista Universitaria de Investigación., 171-181.
 Ferraris, M. (2005). Historia de la Hermenéutica. México: Siglo XXI editores.
 Hurtado, I., & Toro, J. (2005). Paradigmas y métodos de investigación en tiempos de cambio. Venezuela:
Episteme Consultores Asociados, C.A.
 Martínez, M. (1989). Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación. México: Editorial Trillas.
 Palmer, R. E. (2002). Hermenéutica. Madrid: ARCO/LIBROS, S.L.
 Sánchez, A. (2001). El método hermenéutico aplicado a un nuevo Canon: hacia la autorización de la
producción escrita de los estudiantes de inglés. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica., 295-323.
 Weiss, E. (2017). Hermenéutica y descripción densa versus teoría fundamentada. RMIE, 637-654.