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Reunámonos en grupos.
Respondamos dos preguntas:
Marco teórico y
¿Qué es un metodológico de
Se centra en el ¿En qué se
enfoque? desarrollo de la centra?
enseñanza del
competencia
lenguaje y la
comunicativa.
comunicación.
Pone en juego la
actuación
Enfatiza la
¿Cuál es su integral de un ¿Qué
construcción del
estudiante para demanda?
énfasis? sentido del texto
comunicarse de
forma eficaz. (MINEDU, 2006)
(MINEDU, 2009)
(MINEDU, 2015)
TALLER MACRORREGIONAL DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS DE ESPECIALISTAS
Se toma en cuenta
La lengua se
las variedades y
enseña y se
los diferentes
aprende en pleno
registros de uso
funcionamiento.
de la lengua
La competencia
comunicativa: Es el conjunto de
¿Cómo la conocimientos, estrategias,
definiríamos? habilidades y actitudes que
hacen posible un uso
adecuado, eficaz y
coherente de la lengua en
las diversas situaciones
del intercambio
comunicativo entre las
personas.
(Lomas, 2006)
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(Lomas, 2006)
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La competencia comunicativa:
(Canale, 1996)
El uso pertinente del sistema gramatical de la lengua.
Una dimensión
Una dimensión
representativa y
sociocultural
cognitiva.
Mediante la
El lenguaje no solo es
comunicación
un instrumento de
establecemos
aprendizaje;
diversos tipos de
fundamentalmente,
relaciones con los
es un medio por el
otros y creamos
cual estructuramos
distintas identidades
nuestra
que conforman
representación de la
nuestra vida social.
realidad.
(MINEDU, 2015)
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Fundamentos:
El enfoque se sustenta en tres
fundamentos epistemológicos La perspectiva
para abordar el lenguaje: sociocultural, el centro del
estudio son los usos del
La perspectiva cognitiva, el lenguaje (o prácticas),
centro de estudio es la situadas en un contexto
construcción de sociocultural determinado
significados, como resultado que usamos las personas
La perspectiva lingüística, el para comunicarnos.
centro de estudio es la de la interacción entre el
lengua, sus propiedades y texto y la mente de quien
funciones. usa el lenguaje
Saussure Van Dijk y Barton y
(1916) Kintsch (1978) Hamilton(2000)
Reflexión:
¿Cómo podemos complementar el enfoque del área para mejorar el desarrollo de los aprendizajes?
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Campos temáticos:
Los campos
temáticos son
los conjuntos
de temas o
conocimientos
que forman
parte
constitutiva de
las
competencias.
Procesos pedagógicos
Proceso mediante el cual se plantea una Proceso mediante el cual se comunica el
situación retadora a los estudiantes; que sentido de la unidad y de las sesiones,
los enfrenten a desafíos, problemas o Problemati comprende dar a conocer, cómo estos serán
dificultades a resolver. Estas situaciones zación evaluados, el tipo tareas que realizarán, los
deben provocar conflictos cognitivos. roles que desempeñarán, etc.
Propósito y
Evaluación
organización
Proceso mediante el cual se comprueba Proceso mediante cual se despierta y
los avances del aprendizaje, su sostiene el interés de los estudiantes
propósito es la reflexión sobre lo que se por el propósito de la actividad y por
va aprendiendo y la búsqueda de Aprendizaje las tareas e interacciones que
estrategias para alcanzar los realizarán.
aprendizajes esperados.
Gestión y Motivación/
acompaña interés/
Proceso mediante el cual el docente miento incentivo Proceso mediante el cual se activa
observa y acompaña a los estudiantes
las vivencias, conocimiento,
durante el desarrollo de la actividades.
habilidades previas de los
Tiene por finalidad identificar sus
Saberes estudiantes con la finalidad de
dificultades y de brindar apoyo en función previos relacionarla con el nuevo
de sus de sus necesidades, ritmos y
aprendizaje.
estilos de aprendizaje
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Producto a lograr:
b) Un uso social
del lenguaje. c) Una situación
a) Un propósito
del contexto
pedagógico.
sociocultural.
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Reflexiones finales
Muchas
gracias