Didáctica basada en la

investigación descriptiva

Didáctica basada en la
investigación histórica
 Didáctica basada en la
investigación descriptiva
■ También conocida como la investigación
estadística, describen los datos y
características de la población o fenómeno en
estudio.

■ La Investigación descriptiva responde a las

preguntas: quién, qué, dónde, cuándo y cómo.
■ Aunque la descripción de datos es real, precisa y
sistemática, la investigación no puede describir lo que
provocó una situación.
■ Por lo tanto, la investigación descriptiva no puede
utilizarse para crear una relación causal, en caso de
que una variable afecta a otra.
■ La investigación cualitativa tiene el objetivo de la
descripción y los investigadores de seguimiento con
exámenes de por qué las observaciones existen y
cuáles son las implicaciones de los hallazgos.
■ El resumen descriptivo de investigación se ocupa de
todo lo que se puede contar y estudiado. Pero
siempre hay restricciones al respecto. Su
investigación debe tener un impacto en las vidas de
la gente que le rodea.
■ Por ejemplo, la búsqueda de la dificultad más
frecuente que afecta a los alumnos de un grupo. Así
el profesor lector de la investigación puede pensar
qué hacer para prevenir esta dificultad, por lo tanto,
más alumnos comprenderán mejor la asignatura.
Didáctica basada en la investigación
histórica
■ Es un instrumento de recopilación de datos que
busca reconstruir el pasado de manera objetiva y
exacta. Debido a esto, se utilizan un sin número
de ciencias, métodos e instrumentos con el
propósito de obtener conclusiones validas sobre
un área de interés.
■ Los métodos históricos son:
■ 1.- Analítico- sintético: en el estudio histórico
ANALÍTICO de la didáctica se analicen los sucesos
descomponiéndolos en todas sus partes para
conocer sus posibles raíces económicas, sociales,
políticas, religiosas o etnográficas y partiendo de
este análisis llevar a cabo la síntesis que
reconstruya y explique el hecho histórico.
■ En el estudio histórico SINTÉTICO tiene como fin
aclarar el sentido del mensaje dado por el profesor a
sus alumnos, en la síntesis se arma lo que en el
análisis se desarmó.
2.- Deductiva-inductiva: Deducción consiste en partir de lo
general a lo particular. Inducción consiste en ir de lo particular
a lo general. Por lo tanto el método de investigación histórica
debe ir de lo general a lo particular, pero debe ser completado
de lo particular a lo general.

3.- Cronológico: Es la organización del conocimiento del

desarrollo de los hechos por orden sucesivo de fechas.
■ 4.- Geográfico: Los sucesos por orden de pueblos. No
es posible escribir la historia de un país o una región si
no se tiene un conocimiento acabado de su geografía.
■ 5.- Etnográfico: Relaciona los hechos históricos por
razas, nacionalidades, religiones, manifestaciones
culturales y otras