LAS PRUEBAS DE ENSAYO

• Es un modelo de prueba escrita donde el alumno ha de expresar por

escrito una serie de contenidos referidos a un conjuntos de preguntas
o texto a comentar. Este tipo de exámenes puede posibilitar la
exposición ordenada, además del recuerdo de la información, de
opiniones y puntos de vista más personales.

• Se valora no sólo el recuerdo de cierta información relevante que

quiera constarse que se ha adquirido, sino también la capacidad del
estudiante de utilizar estrategias de expresión escrita y elaboración de
un escrito con información estructurada, lógica, así como otros
aspectos formales: presentación, ortografía, estilo de discurso
(fragmentado, cohesionado,…), uso del vocabulario,…

• En este tipo de pruebas podemos diferenciar además dos tipos de

preguntas:
• a) las que requieren una respuesta libre,
• b) las que requieren una respuesta limitada, en la que se explicitarían
los puntos o contenidos que debería contener la respuesta
 TIPOS DE REACTIVOS
/PREGUNTAS DE ENSAYO
• Respuesta Extensa O Amplia
• Respuesta Restringida O Breve
• Respuesta Oral
• Se recomienda la utilización de las pruebas de ensayo
amplio para medir aprendizajes referidos en la
aplicación general, el análisis, la síntesis y la
valoración de informaciones.

• También permiten conseguir información sobre el

proceso de pensamiento del estudiante, como por
ejemplo, cómo analiza, organiza y sintetiza los
contenidos de la materia.
• Con respecto al aprendizaje, permiten a los
estudiantes concentrar su atención en unidades
superiores a las materias y organizar y expresar
ideas.
 CRITERIOS PARA ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE ENSAYO
• Relacionar las preguntas con los resultados del aprendizaje que se
están midiendo. Tener presente los indicadores correspondientes a
los objetivos de aprendizaje que se desea evaluar.

• Redactar las preguntas con un lenguaje claro, preciso, conciso y sin

ambigüedad.

• Evitar comenzar las preguntas con términos como:

• quién, qué, cuándo, dónde, que significa, mencione, identifique,

• Iniciar las preguntas con términos como:

• Por qué, describa, explique, compare, relacione, contraste, interprete,
analice, critique, evalúe, seleccione, demuestre, resuma, valore,
justifique, interprete, argumente, etc.

• Evitar la personalización en las preguntas, como Ud./ tú o suyo/ tuyo.

• Evitar preguntas amplias o ambiguas como: “¿Qué piensa usted de
este tema?" , “Escriba todo lo que sepa de este tema.

• Escribir la pregunta de manera que el Ensayo no tenga dudas de lo

que se le solicita.

• Incluir en cada pregunta: una proposición clara del problema y

restricciones de la respuesta.

• Redactar el conjunto de instrucciones generales para la prueba que

incluya la forma de la respuesta que se desea (prosa, esquema, mapa
conceptual/ de relaciones, gráfico, etc.), la extensión, los criterios con
que se calificará y el tiempo que se concederá para responder.

• Evitar preguntas opcionales.

• Elaborar pauta de corrección y calificación.
• Causa/efecto: en general empiezan con “Por qué, o
qué factores?” En este tipo de preguntas, una lista
de factores es una forma de empezar pero se corre
el peligro de describirlo y no de evaluarlo.
• Hay que pensar en evaluar la importancia de cada
factor o clasificarlo (corta, larga duración, social,
político, económico) y así desarrollar una respuesta
con argumento y más analítica.
• Dedicar un párrafo a cada factor.
• Discusión: en general aparecen en forma de
afirmación seguida de una palabra “discuta” o Está de
acuerdo con esta visión? La mejor manera de
contestar, es considerar la evidencia a favor y en
contra de la afirmación

• Preguntas sobre importancia o significación: en

general comienzan con “evalúe, hasta qué punto, en
qué medida” y se espera medir la importancia de un
determinado factor frente a otros o de los éxitos y
fracasos de una política o programa.
PAUTA DE Es fundamental que toda Prueba de Ensayo esté acompañada de una pauta de
corrección. Su objetivo es permitir al docente realizar una corrección más objetiva y
CORRECCIÓN homogénea de las respuestas de sus Es.
Y
Elaborar SIEMPRE la pauta de corrección junto con la pregunta.
CALIFICACIÓN

Elaborar, paralelamente al ítem, el modelo de respuesta o respuesta deseada, indicando el

contenido ideal de la respuesta y las características organizacionales importantes.

En el caso de incorporar a la pauta factores externos que serán evaluados (redacción,

ortografía y otros) se debe informar a los Es en la pregunta.

Contrastar la pauta con la pregunta para corroborar que no falten informaciones

importantes y que serán calificadas.

Escribir los puntos máximos y mínimos que deben incluirse en las respuestas. Usar dicha
lista para revisar y calificar cada respuesta.

Determinar el punto de corte para cada pregunta conforme los aspectos críticos que debe
contener.

Determinar para cada prueba el puntaje total posible y punto de corte.

 Proporcionar un tema específico
o general, dependiendo del
propósito del ensayo.

Definir la tarea del alumno de la

manera más completa y específica
sin interferir en la evaluación de lo
SUGERENCIAS que se pretende. El estudiante
debe comprender completamente
lo que se espera que haga.

Escribir una respuesta ideal al

elaborar la pregunta. Con esto se
verifica el propósito de la pregunta
y su adecuación.
CARACTERÍSTICAS
Y EJEMPLOS DE
REACTIVOS DE
ENSAYO
• El Ensayo se ve limitado en la forma y proyección de
su respuesta ya que se le indica el contexto en que
debe responder. Su limitación puede estar impuesta
por el contenido, espacio, tiempo, etc.
• La formulación de estas preguntas también pueden
contener soporte textual o gráfico.

RESPUESTA RESTRINGIDA O
BREVE
1. Describa dos ventajas y dos limitaciones de los ítems de ensayo
extensos o amplios.
2. Pavlov observó que los perros condicionados por a él a salivar ante
el sonido de una campana a veces no lo hacían. ¿Cómo explicaría
Ud. esto?
Su respuesta no debe exceder las 300 palabras.
3. Compare A con B respecto de los criterios C, D y E, indicando, si las
hay, las semejanzas y diferencias en cada caso.
4. Señale, respecto de cada criterio dado(A, B y C), dos diferencias
entre A y B.
5. Explique tres efectos de las lluvias de primavera en cerezas y
ciruelas.
6. Dé tres argumentos a favor del cuidado del medio ambiente y dos en
contra del mismo.
7. Ejemplifique cinco efectos de la contaminación del agua en la salud.
8. Resuma el siguiente párrafo…
9. Realice un análisis sicológico del personaje X de la obra Z.

EJEMPLOS
 DE RESPUESTA
EXTENSA O AMPLIA

• Ejemplo 1
¿Explique como ha impactado
El proceso de autoevaluación y
Acreditación en el mejoramiento
De la calidad de la educación en
Las instituciones de educación superior en
`Panama?. Explique con argumentos contundentes su
respuesta en al menos 14 líneas.
 Ejemplo 2
• ¿ Explique al menos cinco razones que a su
juicio han impactado en el desarrollo de la
industria del sector marítimo – logístico-
transporte en Panamá, durante los últimos 20
años?
• Presente argumentos sólidos. Argumente su
respuesta en al menos 15 lineas.